最佳答案用校对造句 1、在记者传稿、编辑编稿、组版、责编看版、校对看版、清样、付印每一道程序中，传统的校对工作制度，一般版面都必须经过“三校一通读”(初校、二校、三校和一次通......
用校对造句
1、在记者传稿、编辑编稿、组版、责编看版、校对看版、清样、付印每一道程序中，传统的校对工作制度，一般版面都必须经过“三校一通读”(初校、二校、三校和一次通读检查)后，才能付印。校对时的阅读以一个个的字、词、标点符号为阅读单位，力求发现其中细微的错误。
2、35)米兰威尔第音乐院收藏了许多作曲家的手稿。
3、 在校对公式时，内容正确、排式美观，是我们应注意的两个方面，而尤以前者为重点。
4、“同时”“所以”“因此”“这样”“因而”“目前”等连接词前的句子如果是陈述句且句末为句号时，以上这些词的后面要加逗号。(一段中不能有两个)
5、在目录页上作为序码或页码的数字，前者不要单独排在行末，后者不要单独排在行首，至少要带上一个(标题)字。一本书内，各级序码数字的字体、字号，也要注意前后统一。(用校对造句)。
6、看后文联想前文，看注文联想正文，看图表联想正文。前后内容不能矛盾，前后文气不能不贯，文与注、文与图、文与表必须关联、衔接。(用校对造句)。
7、用外文字母组成的算符(如：cosβ，数学符号(x))
8、憎恶 菩萨 竹竿 烦琐 土匪 辫子 胸脯 疮疤
9、对专有名词解释时，该词后应加逗号，并在逗号后加上“是指”。例句：校对，是指用缮印件依据原稿(定稿)进行校核。
10、(26)现将正在拍摄的该片解说词陆续刊出，欢迎广大读者不吝赐教。
11、(7)昆吾兄是如何能看出下面那个年头更多？请不吝赐教啊！
12、学生能精熟26对字母的听说读写,及其发音口诀.
13、☑同音字：发轫(误为发韧)，杂糅(杂揉)，沧桑(苍桑)，宣泄(渲泄)，文身(纹身)，抑或(亦或)，挖墙脚(挖墙角)，原动力(源动力)，式微(势微)。
14、漏行、漏段。一般也存在两种情况。一种是作者剪贴稿中原本就是错误的，如某题题干“一个人在同一高度以大小球竖直向下，丙球水平抛出……”这段话在“小”和“球”之间遗漏“相等的速度抛出三个小球，甲球竖直向上，乙”部分；还存在作者在剪贴稿件时剪漏了，这种现象在一段的末尾较易出现，有时也出现在两段中间。这类错误需我们在校稿中凭借对专业知识的把握以及上下句语意的连贯来发现。另一种是录排时遗漏，只要我们在校对过程中仔细、认真地对照原稿，一般都能发现。
15、①在校样上写外文，应写印刷体，不要写手写体，更不能写花体、草体(特殊者例外)。
16、 时刻牢记文稿的“身份”，到文中去印证。
17、我们保有权利校订这一份隐私政策报告当我们需要做任何慎重的变更时。
18、不同术语混淆错用。如声纳―纳声，电介质―电解质，欧姆―姆欧等。
19、终于在大年初一前，泥嬷嬷把可以排版的书稿发到我邮箱，才算终止了我的“黄世仁”生涯。接下来就过年了，年后的事我们明天再聊。
20、义反致误。左右、上下、东西，含义相反，也容易下意识地写错。例如，“向左”错作“向右”，“东方”错作“西方”，“以上”错作“以下”，“上下”错作“上上”或“下下”。
21、(1)列少行多的竖表转栏排，即把竖表转成两栏或多栏来排，中间用双线隔开，各栏均排上表头。行少列多的横表分段排，即将横表截成两段(或更多)上下顺次排，中间用双线隔开，每段均排上表头。
22、(symmetry;symmetrical)指图形或物体两对的两边的各部分,在大小、形状和排列上具有一一对应的关系
23、应用阿拉伯数字时，要注意数字的分节和排式。分节指的是国际上通行的三位分节法，即如果是个五位数字，在三位和四位之间断开。按《关于出版物上数字用法的试行规定》，断开处，应空半个阿拉伯数字字身宽度作为分节的表示，而不得用加“，”(分位撇)的方式来分节。这种分节，也应全书统不能一会儿分，一会儿又不分。表示年份的数字，即使是四位数，按惯例也是不分节的。
24、(33)笔者经过一年多的探索与实践，遂成此文，与各位读者分享心得体会，也希冀大家不吝赐教。
25、(5)还有，如果有什么好的建议，希望前辈们不吝赐教。
26、95)年前考上东吴大学,整理行李时发现其父藏在一个藤箱夹层内的手稿,隐约怀疑不是醉汉伤人这么简单。
27、粗心大意会给我们的生活中带来很多不必要的麻烦。
28、错合致误。同上理，将两个独体字错合成一个合体字。
29、这个例句把本应该放在引号里面的句号放在了外面。因为例句直接引用他人话语，所以应该将句号放在引号里面。
30、续表即上一面未排完需接排到下一面的表，不论横竖，从单面或双面开始都可。接排面要加“续表”或“表×(续)”等字样。表末和表首无论在单面或双面，都须加横线(粗线)。表题和表头在单面上靠订口，在双面上靠切口。每面都必须排表头；如在表头之下有一栏数码，转面排时可重复数码栏头而略去表头，以节省地位。
31、看概念联想概念关系。文章里面许多概念之间存在种关系，如同一关系、种属关系、交叉关系、矛盾关系、反对关系等，概念的误用常常表现为关系上出现问题。例如，我常去书摊或旧书摊上买书。此句就存在问题。
32、(66)因为,亿兆一心的中国人是我们的天!点子牛的观点有些片面,姑妄言之姑妄听之;错误之处恳请赐教,写这些皆因爱国。
33、 看语境，不误用。现在，各级机关起草文稿多用电脑，用哪种输入法都有可能出现意想不到的错字或错词。比如，用五笔输入法输入“浓厚”时，会出现“深厚”和“浑厚”；用拼音输入法输入“年中”时，很可能会出现“年终”。这些错误很多可以通过诵读来发现。
34、图表(包括题注、表名)一般上空五号一字左右，下空五号一字半左右，图旁排正文的左(或右)空一字左右。
35、一位小伙子在伏案誊抄书上的资料,他斜对面的姑娘捧着书仔细品读,一对情侣在小声争论着书中的内容。
36、(54)我们会朝着这个方向使劲，若有更好的意见还望赐教。两只水煮鱼吧祝大家天天快乐！
37、大致而言，对于原稿上存在的下列问题，校对人员都要提出质疑：
38、 公式转行，一般要求不要翻页转行。转行可选在=、校数字应注意哪些问题
39、“同时”“所以”“因此”“这样”“因而”“目前”等连接词前的句子如果是陈述句且句末为句号时，以上这些词的后面要加逗号。(一段中不能有两个)
40、看句子，避繁冗。诵读便于校对出文稿繁冗拖沓、句子过长等问题，可以采取添加标点或是把长句变成短句的方法来解决，避免让人读起来“上气不接下气”。
41、114)重庆市古籍保护专委会主任王志昆说,这批手稿为上世纪50年代,重庆图书馆从原国民d蒙藏委员会资料室主任刘赞廷处收购而来。
42、听说投稿需要方格稿纸,于是把上学时没用完的作文本撕下,将评语栏剪去用来誊抄稿子。
43、28)没有那种大喜大悲的沧桑，亦不含那种亦快亦痛的宕跌--但也许这样更好一点，让它只是一桩小小的机密，一团悠悠的期待，恰如一叠介于在乎与不在乎之间可发表亦可不发表的个人手稿。张晓风
44、与课程标准不符，与教材不符，与体例不符；栏目处理不恰当，遗漏知识点，后挂，超纲等。
45、(2)新手一个，刚开始接触兵器，希望各位老师不吝赐教！
46、18)几堆散乱的手稿和写作素材、衣服、毛巾、没洗的碗碟堆在那里，书桌上唱片盒散得到处都是，还有成堆成堆的书没有整理。
47、首先要正确的认识到自己对理想和信仰的理解是否正确，如果是正确的，一定会找到相应的信仰或是理想，先建立理想或是信仰哪个都可以，但一定要证实是正确的，这需要不断的经历总结经验得出道理，再不断的随着时间和发展再不断的更正和改变，最终证实正确与否。
48、(2)语言文字方面的问题。例如，简化字、繁体字和异体字使用不当；异形词选用不规范；存在错别字或外文拼写错误；引文有错漏或张冠李戴；数字、年号、庙号、生卒年有误；国名、民族名、人名、地名有错漏或译名前后不一致；编者、作者姓名误写或脱漏；标点符号使用不恰当；笔误或漏改，等等。
49、④和姓名连用的敬称(Mr．1Wang，Prof．Li)
50、校对外文，除拼写字母要正确外，还要注意它的大小写和正斜体。
51、(34)谁有当下流行歌曲的简谱。越多越好。用电子琴弹的，带和弦的。请不吝赐教。
52、16)第一个尼采手稿的复写,由蒙狄纳里和海因斯在,1985出版，其中包含。
53、校对外文，除拼写字母要正确外，还要注意它的大小写和正斜体。
54、这份文件很重要，要仔细校对，不能粗心大意。
55、看文字联想形似字、音同字、义近字、义连字、义反字。
56、表格的地位应紧排在有关文字之后，尽可能排在一面上，不可以先见表后见文字。
57、看本书联想国家的相关规范、标准、法规、政策。
58、例2：“老师问他作业做完了没有?他说做完了。”这个例句是转述别人的问话，说话者此时不带疑问语气，而是陈述语气，所以句中的问号应该改为逗号。如果要用问号，则全句应该改为：“老师问他：‘作业做完了没有?’他说做完了。”
59、本校法的特点是一定要依据本书的内在联系来进行相关内容的对照，包括以纲目校目录，以目录校正文，文图相对，文表相对，正文与注释对，名词术语、概念前后对等，通过对照，发现问题，订正讹误。它不仅可以消除对校疏漏，达到提高校对质量的目的，还可以为编辑加工起到拾遗补缺的作用。
60、①化学元素符号大小写弄错，如HcI，Fe2O应排为HCl，№0
61、(51)因本人业与赵钱君达成营业转让协议，并于本年十二月十五日起正式接管该商行，是本人除对上述货款债务予以承受，同意依约履行外，并祈台端一本初衷续予关照，不吝赐教，实所至盼。
62、(53)为究其原委，现将此类观点摘录如下并加以评析，以期学术界方家不吝赐教以释笔者心头之惑。
