最佳答案小学生阅读的重要性和意义 1、面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。 2、是指阅读的迁移能力，是把在阅读中学到的知识加以运用的能力。 3、......
小学生阅读的重要性和意义
1、面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。
2、是指阅读的迁移能力，是把在阅读中学到的知识加以运用的能力。
3、所以说对于孩子来讲，阅读能力不仅仅是多读书，更重要的是把读的书进行描述进行写作，这样才是最重要的阅读能力，在这一点上来讲，也就是孩子的表述能力和写作能力的提高
4、而我们更关注的，是以学习、提高为目标的阅读，对此，更合适的方式是主题阅读。
5、 孩子在三四年级的时候是学习成绩容易分化、容易滑坡的阶段，这个在中外都一样，在美国也是这样，甚至有“三年级滑坡”这样的一个词汇。为什么会分化呢？
6、扩大孩子的课外阅读面可以使孩子的个性健康、顺利地发展，阅读好的书刊、作品可以陶冶一个人的思想情操，提升一个人的素养和修养，开阔一个人的视野，塑造一个人的个性，使人的心理品质比较健全。而整天埋于题海，不关心世事的孩子其个性往往比较忧郁、孤僻。
7、这是小学生读书中一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意;也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。
8、阅读好习惯受益终身课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯；如今网络疯狂的时代，我们的注意力总是被网络所吸引，孩子们也同样陷入网络里，这些都让孩子们不能全身心投入到学习中去。
9、通过阅读，学生了解原始人的刀耕火种，了解了古今中外人类历史的进化与发展，学习科技发展的进程……
10、第课外阅读使学生终身受益。我们的中文教学不仅仅是让同学们识字认字，更重要的是让同学们能够领悟我们中华传统文化的魅力，在课堂中，我们会穿插中国各类的传统文化知识，帮助同学们了解中国文化。课外阅读作为课内阅读的延伸和补充，也会极大地开拓学生的视野，丰富他们的学识。
11、在阅读不大重要或比较熟悉的地方时，不必逐句逐字地读，可以略读，只要知道意思就行了。
12、科学的生活习惯。如饭前要洗手；吃饭不要说笑等。
13、相反，如果孩子能了解苏东坡的性情，那么一切会大为不同。
14、例如，3岁左右的孩子常对顺口的句子感兴趣，您也想培养孩子的口头语言能力，那就不妨选择一些诗词、儿歌来让孩子阅读。
15、眾所周知，大部分农村学校教学设施落后，有的学校连图书室都没有，这使学生的阅读受到极大限制。在我实习的小学，每班有三四十人，如果每位学生能提供两三本课外书籍，一个班就有了一百多本可交换阅读的书籍。教师可组织学生创建图书角，把学生带来的图书整理在一起，供学生阅读。时间一长，班与班之间还可以交换图书。这样，学生在学校阅读的书籍就能得到满足了，课外阅读书籍匮乏的问题就无须担心了。
16、首先，课外阅读可以帮助学生积累素材，提高写作水平。限制小学生写作最主要的障碍即学生的经历、阅历有限。如果一个人胸无点墨，怎么能写出好的文章呢？宋真宗赵恒曾说过：“ 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉” 。可见同学们只有通过大量的阅读才可以获得更多的写作素材，也更能让他们的心灵在阅读中得到启迪。
17、 成绩超前的孩子，课后都在偷偷做这件事！你家孩子做了吗？
18、“一本新书象一艘船, 带领着我们从狭隘的地方, 驶向生活的无限广阔的海洋。
19、所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。
20、多读书, 可以开阔视野, 增长见识, 启迪智慧, 可以使自己在工作中有所创造, 有所成就; 多读书, 可以丰富自己的知识宝库, 进一步懂得生活, 可以提高自己的文采和对艺术的欣赏能力, 可以变“下里巴人”为“阳春白雪”, 从而使自己的生活更加丰富多采, 充满情趣。
21、书读的越多，知识面就会更开阔。同时会让学生在阅读中丰富头脑，使他们的思维更活跃更具有灵活性。在遇到问题思考时不会特别费力，他们会从自己以往积累的知识财富中去探索，解决问题的方式也会比其他孩子多样。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径，通过这条途径学生的知识面开阔了，思维也相对灵活起来，这就为学生提供了丰富的智力来源。6-12岁，是阅读能力长足发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。
22、孩子在三四年级的时候是学习成绩容易分化、容易滑坡的阶段，这个在中外都一样，在美国也是这样，他们有专门就是三年级滑坡这样的一个词汇。为什么会分化呢？
23、读一本好书，寂寞的时候可以读书，失落的时候也可以读书，从小养成了阅读的习惯，孩子会受益终生的。只要付出，就会有收获，也许等待的时间会久一点儿，也许就在明天。
24、所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。
25、《高效能阅读》中提到，在自己感兴趣的主题下发展出垂直领域，与实际应用相连接，建立自己的主场，是阅读的最高境界，也是最终的产出。
26、原尻淳一在《高效能阅读》中告诉我们：要想高效、深入地理解一本书(或一篇文章)，必须将作者和内容立体化。
27、成人喜欢阅读能够对自己发展有启发作用的读物，而幼儿喜欢具有人性化、拟人化的童话故事。
28、英国的威·沃克曾说过：“只要读书用心，人的举止自然会一点点优雅起来。”要使我们的孩子有着宽广的胸襟，有着真善美的高尚情操和健全人格，从哪儿做起？肯定说就是从读书做起，从文化的教育做起。课外阅读不单是学生求知、开智的便捷手段，而且是提高学生素养、培养人格精神的有效途径，在一个人成长过程与精神品格形成过程中的功能是巨大的潜移默化的。
29、原尻淳一指出，在有条件的情况下，甚至可以在读者见面会、签售会上与作者面对面交流，或通过社交网络关注作者，寻找可以感知的、有趣的信息。具体的做法不受局限。
30、成人主要是阅读文字材料，而幼儿主要是阅读直观形象的图画材料；
31、《130个科学游戏》(德)汉斯.普雷斯着，吴衡康编译中国少儿出版社
32、“字求其训，句索其旨。未得乎前，则不敢求乎后；未通乎此，则不敢志乎彼”。就是说在每句阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，要把字字句句都读明白。
33、再比如，我们可以从思维、从哲学的角度来理解“只缘身在此山中”的涵义。
34、描写。环境描写，人物的语言描写，动作描写，外貌描写……
35、 (3)学会阅读评价：对文章中的人物、事件发表自己的见解、想法或分析利弊。通过阅读评价可以考察学生获取知识的能力、对作品内容的把握程度、对作者的内心情感的理解程度。这样有助于学生把学到的知识转化为能力，为快速获取信息打好基础，还可以提高学生的思维能力、表达能力、辨别能力和分析能力。
36、《昆虫记》(法)法布尔着，言小山译人教社大百科全书
37、 良好的阅读习惯对形成阅读能力，提高阅读质量有着积极作用。“冰冻三尺，非一日之寒。”学生的阅读习惯不是短时间读有限的篇章就能形成的，他需要长期脚踏实地的努力，需要以明确的目的为基础，有计划，有步骤地克服阅读中存在的困难，从而逐步形成自觉性，果断性，坚韧性和自制性等意志品质。
38、描写。环境描写，人物的语言描写，动作描写，外貌描写……
39、语文的积淀需要假以时日才能显现。但这不代表我们只要过程，不问结果。
40、答案是肯定的，知识仍然非常地重要，只是在互联网高度发达的年代，在人类获取知识如此容易的年代，死记硬背的知识变得没有那么重要了。
41、《成语故事365》帆女阿雪等国际文化出版公司
