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班训是什么意思
1、班风是班级的“名片”，它反映了班级的“性格”和“气质”，代表着班集体的形象。班风是指班级的作风和风气，是班级大多数成员的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映，是班级文化建设的核心和精髓所在。良好的班风对全班学生具有极大的同化作用，使他们必须约束自己，以适应班级体的良好氛围。
2、接班没多久，我就发现：学生上课不认真听讲，作业完成不理想，文明班级评比从未获得过流动红旗……怎么做才能激发学生的热情，让他们奋起努力？我决定从拟定一个能激发学生的班训开始。
3、又是一阵激烈的讨论，最终，经班委收集、整理各方意见，最终提炼出了八个字：自律、自信、成才、成功。他们解释说：“在成长的路上，有目标的人是自信的，但是他只有严格自律，不断向目标靠近，才能维持这种自信。当然，一个能够自律，而且又有自信的人，他最终一定能够成为有用之才，取得人生的成功。”
4、班徽释义：班徽由四部分组成，外圈的五角星环，象征着胜利，五角星指引着胜利的方向；一圈橄榄枝寓意着班内同学和谐相处；1733代表着我们是17届三(3)班的学子，是时间的象征；中间的旺仔则是精神小伙的标志，头顶的皇冠象征着精神的至高无上。
5、班名释义：博学：引自《劝学》：君子博学而日参醒乎己。博学：博，这里指(量)多：丰富、宽广。渊博。学识丰富、精深。学这里指学习、学问、学知识、学技术。博学，指有博大的胸怀，精深的智慧。博学，耐人寻味的字眼。“博”更意味着博大和宽容，使自己有旷达的胸襟，要成为一个有博学的人，必须集教养、内涵、知识于一身，真正做到纳百川，有容则大。
6、对一个班级而言，让每个学生发展是关键目标，班训也应该为此服务；而对于每一个学生而言，唯有成长能够让他们刻骨铭心，可以持续三年。在这个思路的指引下，我把班训看成是学生发展目标的系统提炼，决定通过策划系列活动，利用成长的目标系统和班训联系起来。
7、圈环中交互的抛物线及内圈里包在林学四班上面的抛物线代表各民族同学携手共进，相互信任相互包容，在相处中增进彼此情谊。
8、班级精神，是整个班级的师生在努力创新和发展的过程中，不断积淀、整合、提炼出来的，反映了一个班级全体师生共同的理想目标、精神信念、作风和行为准则，是在班级中随时随处都可以感觉到的，被全体师生认同的一种精神力量，最具有内在性，是班级文化的核心，也是是班级体的灵魂。创建班级的精神文化，塑造学生美好的心灵，是班级文化建设的核心内容。集体舆论和班级风气是滋养学生心灵的沃土，因此，我们应该着力营造健康的集体舆论，培养积极向上的良好班风，锻铸班级精神，促进学生茁壮成长。
9、我对原来每天上课的师生问好程序进行了改革，要求学生上课的时候齐声背诵班训代替问好。第一次试行，学生的表现并不好，声音参差不齐，没有一点气势。我对他们说，之所以这么改革，就是要提高上课时候的精气神的，再来一次，学生很快进入了状态。自此，每到上课，刚正有力的班训呼号声就会在我们班响起。
10、白色的十字既是“4”的一部分，也是松树树干的组成。树干对于一棵树来说是极为重要的，代表着每个同学在班级中都是不可缺少、无法替代的。(班训是什么意思)。
11、班训含义：身处东北林业大学林学院林学类专业，每一个林一学子都对这个学科充满着热爱。在满怀热情的同时，我们也需要用专业的理论和实践知识武装自己的头脑，无论何时何地，学习都是我们的首要任务。在学习和生活中，林学一班同学深深地感受着林学专业所散发的无限魅力，同时，也能深刻体会到先辈们为了林学专业所付出的心血。
12、班训含义：子夏曾说过：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”，也就是说，博览群书并广泛学习，能够坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事情，仁德也就在其中了。而这，也正是我们班训前两句的由来。作为当代大学生，我们在学好专业课的同时，也应该博览群书、广泛学习，不断开拓自己的眼界，坚定走向自己的目标。铭记“博学笃志，切问近思”的理念，在学习与生活的同时，自我发问，自我检讨，督促自己走向更好的未来。而作为新时代青年，我们要勇当时代的弄潮儿，在现代世界文明交流融合与冲突的洪流中，传承东林精神，风发中华意气！
13、译文：天(即自然)的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，奋发图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。
14、目标提出了，它还要有个着眼点，经过讨论与选择，我们提出了“增强班级文化底蕴，争创校园书香班级”的口号。
15、原因找到后，我开始采取弥补措施：在比赛前集中所有学生，告诉他们活动的安排，动员大家团结努力，各司其职，为班级争光。我还用行动感染学生：教学生整理好参赛同学的物品，指导宣传组的学生撰写播报稿，为刚刚参加完比赛的学生递上水杯……在我的教育和影响下，学生们接下来的表现都很不错，再也没出现任何纰漏。
16、又是一番讨论，最后，综合各小组的意见，形成了如下结论：“每个人的梦想虽然都不一样，但是把这些有关梦想的讨论记录汇总在一起，就可以发现有一个共同特点，那就是每一个梦想都是美好的，无可挑剔的，值得尊敬的。不管是梦想十年之后当老板，当医生，还是当老师，它都源自我们的选择，源自我们的现实，但是高于现实，不管是哪一个目标，都需我们坚定信念，严格要求自己，付出艰辛的努力，不断的奋斗、进步……”
17、出自西周姬昌——《易经》中的卦辞：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。
18、班名释义：我们班级的后方横幅，上面写着“拼一个春夏秋冬，博高考无怨无悔”无悔二字就是从这里提取出来。希望同学们在高考之后，面对成绩，无怨无悔，值得三年的付出。
19、我们说，学生之间的个性差异是不可避免的，班级同样如此。一名班主任接手一个学习习惯、行为表现相对较差的班级是很有可能的。
20、(1)创建良好的班训。(就是班级明确提出的价值追求，它往往用最简练的语言，近乎于“口号”的方式来表达)
21、开展丰富多彩的班级活动是培养优良班风的重要机制之能为班级成员提供充交往、相互了解的机会，而这些交往、互动是学生、集体发展的基本机制。通过活动，能使学生学生正确处理人与人、个人与班级、班级与学校、学校与社会等关系；通过活动，还可以培养学生的合作意识、团队精神；通过活动，可形成良好的班级秩序；通过活动，可让学生进一步认同班级的共同目标，从而为班级文化的不断形成奠定基础。
22、经过几年的持续努力，本班的学生们在班训的指引下，一步步成长起来，班级也成了学校的“文明班级”。
23、不懈努力不会被辜负一定会得到回报，勉励班级同学坚持不放弃，要坚信努力的力量。爱食品像玉一般，未来会一片光明取得成功。我们作为食品人要珍视食品热爱食品，热爱可抵岁月漫长，让我们的步伐更加坚定，前进的脚步更加轻松。加油食品人！
24、在第二次班会课上，我向学生发出号召：每个人结合自身的实际情况以及兴趣爱好，设想一下自己十年以后将会是什么样子，将会从事什么职业。学生进行了热烈的讨论和想象。
25、李希贵先生在《为了自由呼吸的教育》一书中提到，他任山东高密一中校长的时候，提出了“为人生的四十岁做准备”的校训。一个语文老师如此解释：“十八岁是美丽的，而人生旅程中最绚丽的一页却应该在生命的四十岁展开。不要说四十岁有多么遥远，二十年其实就是弹指一挥间。虽说四十岁转眼就在面前，但二十年的时间跨越足以令我们眼花缭乱。虚度今日，等待你的将是无穷的悔恨和遗憾。追寻先贤成才路，浩瀚人世间，我们定会发现：四十岁的辉煌来自十八岁的志向和二十年的血汗。珍视你拥有的青春年华，好好地把握现在，才能赢得未来，才能将你如日中天的四十岁勾画得绚丽灿烂。”这个形象而富有感召力的校训，这一段诗意又充满哲理色彩的释义，将会在学生心灵的湖泊里激荡起多少个轮回的波澜……
26、班级宣言：用智慧描绘我们的今天， 用热情腾飞我们的未来， 青春理想扬帆起航， 一生精彩拼搏创造。
27、班徽释义：鸿鹄之志出自《史记·陈涉世家》:"嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!"所以选用一个具有古文色彩浓墨的图案。班徽正中央是一棵像大大的数字“柒”的树，树上硕果累累，外面一个圈象征班级同学非常团结。图案简洁明了，寓意深刻！
28、班训含义：一勤天下无难事，养成勤勉努力的习惯，就会成为终身受用的法宝。勤奋受人尊敬，才能有更多的机会。不断勤奋努力，才能克服困难，取得成功！乐学，即好学，好学加上善思，才能学到无数知识，取得收获。
29、 班徽设计：一五班家长委员会
30、一位班主任老师为了促进班级学生各项行为习惯的养成，就和班干部一起商量制定了一个班级扣分方案，约束学生的行为。这一招刚开始的时候还真灵，纪律、卫生、放学路队的流动红旗都来到了这人班。可是渐渐地，老师发现了一人新的问题，以往同学们对老师、班干部的信任、友好、热情被冷漠、厌恶和恐惧所取代，同学之间也变得互相猜忌，互挑别人的缺点。于是班主任决定停止使用“扣分”方案，召开班委会商讨，将“扣分”变为“加分”。凡是学习好、纪律好、行为习惯好或没有受到违纪批评的学生都可以另若干分，来证明自己的自律能力强。这一决定立刻就得到了同学们的热烈响应。一段时间过去了，班级不但又得了纪律卫生的流动红旗，而且同学之间的关系更融洽了，班级又成了一个团结、和睦、友爱的大家庭。
31、学生一听，纷纷来了兴致，有的抓耳挠腮，有的眉头紧蹙，不一会儿，有人举手示意我完成了第一阶段的任务。接下来教室里就炸开了锅，有的组在展示，有的组在点评补充，有的组在举手表决，整整大半节课，教室里的气氛一直热烈。
32、每一个团队的成功，都是靠团队成员不断优化自我，努力提升才能获取的。为此，我先后开展了“做最好的自己”系列主题班会。第一个班会主题是“做一个自知的人”，让学生明白自己是怎样的人，有哪些独特的地方，有哪些优点和缺点，有什么兴趣与爱好，有什么理想和志向。第二个班会主题是“学会接纳自己”，让学生明白每一个人都是造物主在世上唯一的作品，没有复制，没有克隆。第三个班会主题是“不断完善自己”，让学生和昨天的自己比较，努力让自己的每一个今天都有收获、有进步。
33、皮亚杰说：“外部制约强加给学生的纪律只会停留在学生精神之外，基于相互尊重和合作的纪律才能植根于学生心灵。”班级制度是教育手段，但绝不以制约、管束学生不良行为作为目的的。积极的、富有激励性和引导作用的班级制度比严厉的惩罚手段更为有效。
34、班级内用简明扼要的词句表述的、该班师生认同并自觉遵守的训导性规范。
35、班级奋斗目标：让每个学生的初中生活成为人生记忆中的珍珠。
36、班徽的设计，最根本上从我们的学院——林学院、专业——生态学出发，在图中就体现在外部轮廓上。再往内部看，大体上主要由一棵大树和一本厚厚的书组成。书籍是知识，是作为学生最主要的战斗武器，我们会一直用知识武装自己，努力成为一个对社会有用的林学人。大树很明显与我们林学院，与我们生态学有很大的关系。大家仔细看的话可以发现，这颗大树上挂满了硕果，我们的设计者对硕果也用了一点小心思，这些硕果上的字母也组成了我们的专业——生态学的英文，这些硕果寄予着我们班同学的每一位同学希望可以在大学四年的学习中或在未来收获累累硕果，是我们的愿望，也是我们必胜的决心。
37、自主：自主学习，克服惰性，独立思考，自我管理，发展自己。不人云亦云，不随声附和，葆有自己鲜明的个性。
38、今年，学生在班级学习园地上写了“奋力前行，路在脚下”两句话，还有一个孩子用自己的笔写了“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”的名句。我想这也是一种诠释吧，这不就是让凝聚了学生意志和决心的班训成为他们的精神高地？◆(作者单位：甘肃省宁县第二中学)
39、“天”指“上天”，“道”指“规律”，“天道”可以引申为客观的规律；“酬”可解释为“实现志愿”，即酬答、回报，“勤”为“勤奋”。就是说“天意厚报那些勤奋的人”。
40、第二句“言行信必行”，一种理解是指我们所说的话所说的事要值得信任才能行得通，自己的一言一行要有分量，可信，做到言行一致才行，第二种理解是指我们要相信自己的言行，对自己所说所做的要有自信，始终坚信自己一定能行。现在大家总是很容易缺乏自信，时常会怀疑自己所做的，一直苦苦坚持的是否正确，是否值得，很多时候就是这种短暂的怀疑让我们与成功失之交臂。所以一定要始终相信自己，坚持做自己觉得对的事情，最后成为自己想成功的人。
41、一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气；学习和掌握丰富的现代科学文化知识；勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学；学会发现美，欣赏美，创造美；
42、班级精神：不忘初心，勤勉努力。全力以赴，勇攀高峰。
43、校有校纪，班有班规。有了班规，班集体建设就有了制度的保障。班规的制定，是全班师生共同的事情，不能由班主任一人说了算，要由班级全体成员一起讨论，共同决定。陶行知说过：“有的时候学生自己共同所立这法，比学校所立的更加易行，这种法律的力量也是更加深入人心。”自己共同所立之法，从始到终，心目中都有他在，平日一举一动，都为大家自立的法律所影响。班规的制定，可先由学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，拟出草案，再在班上通过，最后才定下来。制定班规的过程，是全班师生共同学习，不断提高认识，逐步达成共识的过程。学生自己制定班规，他们就会自觉地认真执行，把班规视为自己的行为准则。
44、“加分”和“扣分”，虽然只有一字之差，效果却迥然不同。站在欣赏的角度，尊重每一个个体，就能激励学生，促进学生各种良好行为习惯的养成。而用惩罚和命令的手段来强制管束学生，只会让你的学生与你的教育思想背道而驰，结果也许会适得其反。
45、组班一个月之后，我组织了“照镜子”活动，意在引导学生把目光投向自身，对自己有一个客观的认识。
46、这封信在班级群里引发了热烈的讨论，家长们不仅了解了班训，也明白了自己应该怎样用行动去引导学生。家长们就这样去做了，而且做得比我期望的还要好：此时正处于流感高发期，家长们自发轮流，每两周就安排六位家长对教室进行彻底消杀清洁，为学生创设安全卫生的学习环境；学校的交通安全义工队里多了更多本班学生家长的面孔；为患病的学生献爱心活动中，许多家长带着孩子一起参与……他们一起用行动引领着学生成为关心同学、关心班级、关心社会的人。
47、班训形成过程：关于此次“青春献礼二十大”的主题，班训的撰写者们第一个想到的就是共产d人的初心和使命。再受“丹青”“锦绣”的启发，撰写者们把生态报国的理念也反映到了班训中，最终写出了这句红霞枫海映初心，明星松林赴使命。
48、《论语•里仁》：“见贤思齐，见不贤而内自省也。”希望每一位林一学子都能严格要求自己，无论是在学习还是生活中，谨记林学精神，做到严于律己、发奋图强。在面对自己的缺点时，有则改之无则加勉，取长补短。每一个人都能拥有一个明确的目标并朝着这个目标而努力。
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50、林学院始终传承发展着“家”文化，班级是一个小家，是一个集体，对于一个集体来说最重要的便是“凝聚力”。而班徽和班训的存在让每个班级汇聚在一起，形成了一股坚不可摧的力量。作为刚刚踏入林学院大门的22级新生们，他们带着青春的风采，奋斗的激情参加此次的比赛。他们对班徽班训的设计，正体现了他们对班级的热爱，也正是这种热爱，为我们提供了一场视觉的精彩，思想的升华。
51、新的反思方式不仅让学生知道了自己有什么不足，也让他们看到了自己的长处。而这些活动不仅让学生有事可做，有事可乐，也让学生在一次次的练兵中发展了个性特长，在参与活动中找到自信的支点。
52、具体精神：红枫与明松是对林学的热忱和对自然的热爱，初心不改，使命在肩，让大自然的风光成为我们心中的颜色，坚定生态报国之路。
53、整体设计模仿东林校徽，显示地信2班作为东林一份子的认同感与归属感。交叠的中国地代表了地信人“立足祖国，服务祖国”的信念；也展示了地理信息对于现代社会的巨大作用。五颗星星既代表了我们的祖国和人民也代表了为地理信息科学事业发展提供了重大帮助的卫星等航天器。0和1代表了地理信息科学赖以生存的信息行业。
54、班名释义：像喷薄欲出的阳光，永远充满阳光，永远积极向上！
55、班训含义：首先第一句“心静境自静”，现在我们所处的环境中太多的影响、干扰和诱惑，大家无论是在生活还是学习中都很难完完全全的静下心来去全身心投入的做一件事，这也就导致我们在生活和学习中出现很多困难和阻碍。但我们仔细地想一想，其实真正影响我们的并不是外界的环境，而是我们自己的内心，只要我们的心真正静下来了，达到一种忘我的状态，这时候外界环境就基本上影响不到我们了，有句话说得好“喧闹任其喧闹，自由我自为之”，不管世界如何纷扰吵闹，我们始终有自己的节奏，不要为了迎合外界而活在别人的节奏里。只要我们做到心静，周围的环境也就自然静了下来。
56、通过名人名言的摘录、班级环境的布置、黑板报的设计、班级辩论赛、文化小品、诗歌、民乐、艺术等的参与创作，来激发学生自我教育的内驱力，完善学生人格，在耳濡目染、潜移默化中营造积极的班级文化。在这样的过程中，班主任的角色是引导者、参与者。在班级文化建设的活动中，班主任必须在引导的基础上，以一颗童心参与到学生自己开展的活动中，以一个班级集体成员的是身份融入班级生活，在活动中树立班主任的能力威信和情感威信，增进班级的凝聚力，接受班级文化，接受班主任对文化建设的价值观念，塑造良好的班级精神。
57、班徽释义：班徽中间的阿拉伯数字代表着高三四班，四旁边的翅膀表示四班展翅飞翔努力拼搏，冲上云霄。数字四上面的英文：Studyhardandmakeprogresseveryda意思是好好学习天天向上，象征着四班努力学习的学习精神。而数字四下面的英文：Rush!Rush!Rush!意思是：冲！冲！冲！象征着四班同学不畏艰辛，勇往直前的拼搏的精神！
58、班徽中，挺拔高大，昂扬向上的树木象征着林学类二班全体同学坚韧不拔，百折不挠的精神，一棵棵大树汇聚成森林，展现了我们班同学强大的凝聚力。树木翠绿，象征生机，是我们作为新一代的林学人的青春与活力。
59、班级精神：严谨代替松散，行动代替愿望；创最好班级，做最好自己。
60、看着学生玩得很嗨、很享受的样子，我非常高兴。因为最大的赢家是我——要让班训扎根进心里，得让学生在看似轻松的活动中不知不觉“上钩”。
61、班级精神：忍住伤痛挺起胸膛，面对命运勇敢成长，直冲云霄。
62、 班训:青春无畏，逐梦扬威，勇攀高峰，志在勤中。 自古英雄出少年，青春是一种宣言，是一种姿态，是一种勇气，更是一种可为未来可为理想放手一搏的底气，去渴望并寻找未来的答案。身为当今新时代下的东林人， 风华正茂的同学们相聚于此，将小小心愿串联，共同谱写他们的人生美好篇章，环科一班的同学们必会让青春在为祖国、为民族、为人民奉献的历史画卷中绽放出一朵属于环境科学一班的绚丽之花！
63、班训：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
64、班级是个体的总和，每个人的想法汇聚在一起便形成了一种坚强的力量，就如同一支军队一般，班徽是他们坚硬的盾，班训是他们锋利的长矛，无坚不摧势不可挡。2021级新生带着拼搏的激情、创新的热情，站在了本次比赛的舞台上。不同的班级有着不同的追求和理念，他们在本次比赛中积极参与，大胆创新，带来了一场极具观感与美学的激情比赛。
65、班徽整体是绿色和白色的，外圈深绿，体现出一种沉稳和担当，里圈浅绿，代表着永远富有热情，积极进取的内心，这两种品质应证了林学人的使命和责任。上方NEFU代表东林，中间三个木字即是林学三班三的体现，也可以组合成森，即我们即将投身也热爱的森林和自然，同时三个木字和林学院的院徽又有着一种排布式的共同，围绕在一起象征着林学院大家庭，树木也是人的代表，我们围在一起，团结共进，是所谓班训中的“树木树人”。小圈背景里隐藏了三朵叠加起来的花朵剪影，与两边蕨类的叶片相呼应，代表了充满活力生机大自然，同样也是充满活力生机的我们。花朵和蕨类也与班训相呼应，扎根大地，接收着学习，书本，知识，自然的香气，同时也在传给别人，“学之染人，甚于丹春”。下方的林学三班，是我们的班级，是学校，学院，每一名同学所组成，承载了每个人的梦想，也承起了责任与希望。
66、同样是农村学校，一样的夏天，走进另一个班里闻到的却是花草的清香。教室的窗台上摆放着各种各样的花草，花盆在窗台上摆放得很整齐。地面整洁，没有沙土。学生书桌上的书都包着书皮，保护得很好。挨着教室围墙的两行桌椅都与围墙拉开了一定距离，与桌椅高度一致的围墙上贴上了一圈奔跑的小人图案，每个小人上写着学生的名字和学生的奋斗目标。墙上还贴着同学们的手抄报。引人注目的是，他们的手抄报放在了“一粒得”的袋子里，为的是方便及时更换。墙上挂着装裱好的学生的水墨画作品和书法作品，后墙上贴着醒目的班训“敬、静、净、竞”。班内学生看到陌生的客人，都纷纷向老师问好，亲热地打招呼……
67、德育40年·盘点∣40件德育大事(政策版)
68、班训含义：绿色，可以有很多含义。可以是平常生活中牛奶的“有机”字样，可以是路旁的“环保”标语，可以是夏日里巨槐下的阴凉，亦可以是塞罕坝无涯绿海。
69、班徽以菱形为边框以班号2201为主体，采用绿色为主，背景是逐渐变小旋转的菱形。菱形边框象征着变化与活泼，正如食品一班的同学，勇于创新、积极探索、强健体魄、热爱生活。主体2201位于中心，指食品一班同学团结一致，将集体放在中心，以集体为核心，其中2和1超出菱形框，暗示着食品一班的同学将不受拘束，肆意生长，在东林这一广阔方面中汲取知识，自由成长，突破自我，努力发展！四个数字底部相连，暗示食品一班一体同心，齐心协力！以绿为主色，显示着食品一班同学的严谨态度与冷静思维，是我们的生活方式，更是我们追求的目标，也是我们对东林的热爱，彰显着我们对绿色生活的追求！
