最佳答案托物言志造句 1、它们并没有因为自己的坎坷经历和丑陋外貌而感到伤心，抱团痛哭，甚至在上刑场——被卖掉前，还平静地面对即将离开的美丽世界…… 2、日子一天天地过去，大槐树......
托物言志造句
1、它们并没有因为自己的坎坷经历和丑陋外貌而感到伤心，抱团痛哭，甚至在上刑场——被卖掉前，还平静地面对即将离开的美丽世界……
2、日子一天天地过去，大槐树也一天天地变化着。而不知过了几个月，我惊奇地发现，这棵树又恢复了生机！迎着光，枝头上一小簇一小簇的嫩绿的叶芽长了出来。而那些新长出来的叶片，也在一天天地变得茂盛，更为这棵大槐树增添了一抹亮丽的色彩。
3、这棵吊兰的中间部位有一根类似于茎的东西，它正弯曲向上，而头部已经明显下垂了。吊兰之所以称为吊兰。正因它而来，不久以后，它就会垂到紫砂盆的下面去，在下垂的顶端会向上长出一簇嫩叶，等到嫩叶的底部长出疙瘩，就可以剪去移栽了，随后就有一棵新的吊兰问世于人间。如此循环往复生生不息，我们的生活也就随之充满了红花绿意。
4、初中文言文特殊句式详解(文末可以下载打印版)
5、提问题：示例一：对蒲公英绽放的细节描写有什么作用？帮助：让我能够感悟到蒲公英的品质，更好的理解文章(托物言志造句)。
6、学习“托物言志”的初级阶段，最后一个项目不是必需的。托物言志中“物”与“志”的映射关系，涉及联想与想象的思维机制，涉及“隐喻思维”、“移情作用”等复杂概念。这不宜成为初中阶段的学习内容，高中阶段则可考虑。
7、我要赞美 泥土 ， 不 仅 仅 因为她 对万事万物的生存功不可没， 更是她 那默默无闻的无私奉献 的 精神 令人折服 。无论用泥土做什么， 她 都一样尽职尽责。无论谁使用泥土， 她 都一视同仁，无私奉献，不取报酬。
8、洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。
9、我要成为这样的人，一个将自己一生奉献出去而不求回报的平凡人！
10、可是，他的节生来就是直的，他不能弯腰。他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。
11、我把我们的身影添到了窗框里，笔尖的挥舞为平凡的青春添了一个故事。
12、洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米拉般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
13、不同作者借同一“物”可以寄托不同的“志”，可见，“托物言志”要以特定的视角对事物进行描摹，然后表达自己独特的感受或思考。
14、2015年的11月，这是我第一次在上学的时候深切的体会雪。
15、第一次是在书籍中认识丁香花的，通过书中的介绍，我了解到丁香花枝繁叶茂，清香远溢，由此告诉我们要努力绽放自己的生命；第二次是在相声中引发了想一睹丁香花真容的想法，没有深刻的感悟；第三次，亲眼看到了丁香花，它长在胡同深处，却默默地开花，以此感悟到我们也应在平凡的岗位上默默奉献；我们也应如花一般不争不抢．
16、(2)第③段画线句子在结构上有什么作用？请简要分析。
17、②就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。
18、我们倒是应该学习雨的无私奉献和正直，面对生活中的不良现象敢于说“不”！(初二刘梓毅)
19、①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城。远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影，旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。慢慢地我也没有了什么兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢?红柳呢?几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。
20、③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
21、它受的苦从来不与我们说，不是因为信不过，而是不让我们同它一起担惊受怕。它处处为我们着想，谁又能处处为它着想呢？
22、(试题)明朝诗人于谦《石灰吟》诗云：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”石灰曾在深山，像蚕一样“被无尽期的黑暗覆盖，沉埋于寂静之中”，它在经历“千锤万凿”“烈火焚烧”，甚至“粉身碎骨”的“痛苦”考验之后，才赢得了“清白”昭世的美誉。这首诗与《破茧成蝶》一文同样采用了“托物言志”的手法，所言之“志”是否完全一样？你认为《石灰吟》表达了诗人怎样的情志？(4分)
23、“学”，基本问题是“怎么学”。教学内容确定之后，焦点就是怎样才能让学生理解和掌握教学内容。基于学生的认知背景，按照认知规律和知识内在逻辑来设定合理的教学环节，这是关键。
24、李商隐则用“芭蕉不展丁香洁，同向春风各自开”的诗句，描述情人的思恋之心。
25、答：
26、当春天悄悄的来临时，才把这棵沉睡着的法国梧桐树唤醒了。树枝上挤出嫩嫩的芽儿。它们为这刚刚到来的春天增添了色彩，为这粗壮的枝干增添了无限生机，它们慢慢地生长着
27、⑤青青的原野上，野菜种类很多，蒲公英也随处可见。采集之际，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材……认真听罢大家的议论，老师平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人。”他顿了顿，指着无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，老师以“春日的田野”为主题，让大家写一篇作文。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。
28、那是一个冷得有些不像话的冬天。屋外，大雪纷纷扬扬地下着，好似要给大地穿上一件厚厚的棉衣；屋内，坐在椅子上的我，心里更是如同针扎一般。
29、⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，绽放属于自己的美丽，即使无人问津。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？
30、“我就是一只蜜蜂，被风牵着，邂逅了一场少女的舞蹈，意外地被温暖了一番”中的“温暖”有怎样丰富的内涵？(5分)
31、那是一棵怎样的松树啊！它已经老得不成样子，皮快掉完了，树身像八九十岁的老人一样变得弯曲，就连它那独有的针尖似的叶子，也似乎因为风雪的洗礼而失去了往日的坚硬。但它坚定地屹立在那里，周身呈现出暗淡的青色，就像士兵在坚守着自己的阵地。
32、从内容上看，这句话是由陈涌泉先生的单口相声中的故事，引出了想一睹丁香花真容的想法，从而有了第三次我看到丁香花，介绍丁香花生长环境和生长时间的内容；从结构上看，起到了承上启下的过渡作用．
33、我摘了两个枣，一个大树上的，一个小树上的。
