最佳答案各得其所的用法 1、示例1：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。 2、(4)“你们要是怀疑我的话，我可比窦娥还冤呀！”徐毅哭丧着脸解......
各得其所的用法
1、示例1：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。
2、(4)“你们要是怀疑我的话，我可比窦娥还冤呀！”徐毅哭丧着脸解释。“好呀！我说嘛 ！到底还是有问题，这不说着说着就露馅了，果真还有其他女人，现在说漏嘴了吧，窦娥！那个女人叫窦娥吗？说！窦娥是谁？”(《大宋海贼》)
3、只有1/9家长会看的文章，左撇子宝宝的养育建议
4、示例：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”(各得其所的用法)。
5、示例1：苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。
6、示例4：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。
7、现在完成时用于表示适于过去持续到现在的一段时间；
8、示例4：(他看着我的作品称赞了我。)但到底是称赞了我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。
9、示例：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？
10、总的来说，原版拿到手的质感要远高于中文版，用起来的舒适感和愉悦感要强很多，这么说绝不夸张。
11、所以我们可以预测，随着主谓宾定状补教育的弱化，类似“的地得”这些衍生知识点的考试，大概率也会在未来逐渐减少，甚至消失。
12、句子虽然包含选择性的疑问形式，但全句不是疑问句，句末却用了问号。如：我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色？(问号应改作句号)
13、示例6：母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实，都启发了我幼年时期追求真理的思想。
14、例①中的“何所思”就是“所思者何”的倒装,所字词组“所思”是主语,倒装在谓语“何”的后面。“何所忆”的形式与“何所思”一样。例②中的“何所归”是“所归者何”的倒装,意思是“归顺的对象是谁”。在这个句子中“何所归”是“天下”的谓语,“何所归”是个主谓词组,在这个主谓词组中,主语“所归”倒装在谓语“何”的后面。
15、现在您(毛遂)在我的门下已经三年了,左右的人没有称诵您,我也没有听到您,这说明您没有什么本领。
16、幼儿园禁止小学内容不重要，重要的是幼儿园该学的到大学都没教
17、时间：即年、月、日、时。把握时间，测几年的发展，则年这个因素很重要；测一年之内的事情则月这个因素很重要；如一件事情要在一个月内完成，则日这个因素非常重要；如要测的是当日这事，则时这个因素非常重要。根据预测事物的不同，取不同的时间因素，传统以月令为主要因素，这个是不够准确的。
18、 h)语法化如何帮助我们理解语言结构？例如，如何提供解释参项？
19、虽然我们的语文课还是会教“的地得”用法，我们的语文考卷也有这样的题目，但“的地得”的区别，并不是中文自古至今的传统传承，也从来不是语言学界的共识。从我们自己对中文的理解上，我们认为区分“的地得”，尤其是区分“的”和“地”，并没有太多的实际意义。我们自己已经不需要刷语文卷子，也不认为自己需要服从这种自己不认可的“中文新规则”。
20、此外，中文版的内页用纸均为普通纸，原版内页均为铜版纸，开本也要大一些，孩子可以用多年。
21、各，意思是每个，彼此不同：各别。各得其所、各尽所能、各有千秋、各自为政。
22、标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。
23、Mosque，用中文学，你查英汉词典，会得到一个中文词的解释，那就是：清真寺。
24、指示代词“所”用在形容词前组成所字词组时,这个形容词一殼都活用作动词,“所”便指代这个动词所涉及的对象。例如:
25、名词，处所，地方。①又间令吴广之次所旁丛祠中。(《陈涉世家》)②成反复自念，得无教我猎虫所耶？(《促织》)③某所，而母立于兹。(《项脊轩志》)助词
26、示例：她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错人了。”
27、因此城内越发空旷无人,又贫困,从过去到现在已经很长时间了。
28、 (1)“所+介词(以)”+动词。在这种形式的所字词组中,“所”字指代介词“以”所介绍的对象(即“以”的宾语),它表示行为赖以实现的工具、手段和方式方法,而这工具、手段和方式方法往往是上文出现的。这种“(所+以)+动”的形式也可理解为“(以+所)+动词”的形式,这种所字词组用在动词前作状语。例如:
29、示例1：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。
30、例①中的“所以教”,是“用这五者来教育”的意思。“所”字指代介词“以”的宾语,它表示动词“教”赖以实现的手段(即上文提出的“此五者”)。所字词组“所以”在动词“教”之前,作状语。例②中的“所以生”,是“凭借这种愿望生长”的意思。“所”字指代介词“以”的宾语,它表示动词“生”赖以实现的手段(即上文的“愿”)；下面的“所以成”是“依靠这种帮助长成”的意思。“所”字指代介词“以”的宾语,它表示动词“成”赖以实现的手段,即上文的“有(佑)”。这里的两个所字词组“所以”,分别用在动词“生”和“有(佑)”之前作状语,例③中的“所以变”,是“用音乐来改变”的意思。“所”字指代介词“以”的宾语,它表示动词“变”赖以实现的手段,即上文提出的“乐(音乐)”。所字词组“所以”用在动词“变”之前作状语,可译作“用来”。
31、冒号套用。应避免一个冒号范围里再用冒号。如：心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。(第一个冒号应改作逗号)
32、出处：西汉·戴圣《礼记·坊记》：“故君子与其使食浮于人也，宁使人浮于食。”
33、示例7：《玄秘塔碑》之所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其具有楷书的点画、构体的典范性；其承上启下，成为唐楷的极致；其字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。
34、示例1：(本市将举办首届大型书市。)主办单位：市文化局；承办单位：市图书进口公司；时间：8月15日—20日；地点：市体育馆观众休息厅。
35、(3)有个同学说，老师教他们，以后再遇到《责任》之类的作文题，按照"谈谈孔繁森，批判王宝森，想到钱学森，联系中学生"的程式来写，保险不会豁边。(书名号应改作引号)
36、不该用逗号的地方用了逗号，把句子肢解了。如：她暗下决心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本职工作，作为今生今世最大的追求。("作为"前面的逗号应去掉)
37、(2)《人民邮电报》刊发了这篇文章。("《人民邮电报》"应改作"《人民邮电》报")
38、“地”：用在状语的后面，比如“天气渐渐地变冷了”。
39、复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。
40、(2)《人民邮电报》刊发了这篇文章。("《人民邮电报》"应改作"《人民邮电》报")
41、多重复句中，并列的分句不是处在第一层上，之间却用了分号。如：只有健全社会主义法制，才能使社会主义民主法律化、制度化；才能用法律手段管理经济；才能维护安定团结的政治局面，保障社会主义现代化建设的顺利进行。("经济"后面的分号应改作逗号)
42、单句内并列词语之间用了分号。如：报名者请携带户口簿；身份证；高中毕业证书；体检证明；两张二寸近期免冠照片。(四个分号都应改作逗号)
43、示例6：《全国农村工作会议纪要》(文件名)
44、这个阶段孩子语法知识接触还不多，这本书可以作为类似“辞典”一类的工具书使用。在平时自主阅读或学习中遇到不懂的语法知识，可以在家长或老师的指导下翻查，让孩子对语法有简单的认识和了解；
45、示例3：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”
46、①对曰:“姜氏何厌之有?不如早为之所,无使滋蔓,蔓难图也。”(《左传·隐公元年》)
47、不过多几个助词当然并不能带来多少严谨的逻辑思维，反而需要多花大量的时间在“咬文嚼字”上。之后的100年时间中，“区分派”和“合并派”都没能获得彻底的胜利。最终的结果就是日常生活中，民众并不会刻意区分助词，但出版行业则活在一会听闻可以混用，一会又被要求认真的区别。不过大部分作者、编辑还是认真的区分使用三个字，免得被主管部门或者领导批评，全书重写。
48、标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。
49、Theearthgoesaroundthesun.
50、问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。
51、齐桓公大笑着说:“这(指委蛇)是我看见的那个东西。”
52、示例6：《全国农村工作会议纪要》(文件名)
53、不是并列关系就不能用分号。如：这些展品不仅代表了两千多年前我国养蚕、纺织、印染、刺绣和缝纫工艺方面所达到的高度水平；而且也显示了我国古代劳动人民的聪明智慧和创造才能。("而且"前面的分号应改作逗号)
54、④(柳镇)号为刚直,所与游,皆当世名人。(韩愈:《柳子厚墓志铭》)
55、这里牵涉到一个老问题，为什么要用英语学习英语？举个简单的小例子：
56、Conjunctionsandprepositions 连词与介词
57、 g)如果一个给定的语法范畴源于一个以上的输入端，那么输出端的意义会反映出 这种不同吗？反过来讲，不同的输入端一定有共同的语义特征吗？
58、另外,“所”字用在名词前,并与之结合成所字词组时,这个名词一般就活用为动词,“所”字便指代这个动词所涉及的对象。例如：
59、示例3：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。
60、标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注)，宜用顿号。
61、一般过去时用于表示发生在过去现在已经结束的一段时间；
62、问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。
63、示例5：(那是个没有月亮的夜晚。)可是整个村子——白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。
64、东郭子向庄子问道:“(你)说的那个道,在什么地方?”
