最佳答案关于勤奋的论点 1、____________________________________ 2、《争》的中心论点：生活中，我们应甘于用“争”来张扬生命。(“争”为核心概念) 3、北京市西城区2022届高三一模作文—《你和你站......
关于勤奋的论点
1、____________________________________
2、《争》的中心论点：生活中，我们应甘于用“争”来张扬生命。(“争”为核心概念)
3、北京市西城区2022届高三一模作文—《你和你站立的地方》
4、在很多情况下，我们所谓的“天赋”，其实应该叫“伪天赋”才对。那些让“学神”们用更少的付出得到更好成绩的因素，可以归结为两类：学习习惯与思维习惯。
5、运用比喻论证要注意几个问题：一是用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。二是比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把老师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可它们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”。三是因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。
6、答案 (示例)分论点②：前路荆棘，我用勤奋做刀剑，预约精彩。
7、在他们看来，面对同样的问题，一看秒懂就是天赋高，苦思冥想也一头雾水就是天赋低。
8、《现代汉语词典》第五版1345页对“天赋”是这样解释的：动词，自然赋予；生来就具备；天资。综合起来可以解释为“自然赋予，生来就具备的天资”。可见，天赋不是人人具有的。实事求是地讲，我就不具备天赋。
9、而对这种逻辑通路的熟悉，会迁移到我们未来遇到具有类似底层逻辑的问题中去，从而举一反三。换言之，做题好处的本质，就是熟悉逻辑范式，缩小推理的“可能性空间”，从而让自己的逻辑习惯能更好地拟合实际问题的路径。
10、④但对于努力与成功无必然联系的说法我并不认同，是的，努力不一定会成功，但不努力一定不会成功，有些人靠运气获得了一时的成功，但转瞬间的成功也会带来一刹那的失败，从此一厥不振。富裕的家庭会给予优越的条件，有些人把握机会向李泽凯那样取得成功，但也有很多“富二代”，“官二代”，“星二代”自以为是，最后演绎了富不过三代这句话。所以对于努力与成功无必然联系这种说法在我看来只是不成功的人怨天尤人的借口罢了。
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12、④但对于努力与成功无必然联系的说法我并不认同。是的，努力不一定成功，但不努力一定不会成功，这是铁律。靠运气可一时成功，但转瞬可能失败，甚至一蹶不振；富裕家庭提供了优越条件，但不把握住机会不会成功。“富二代”，“官二代”，“星二代”等演绎了“富不过三代”的真理。所以，努力能带来成功的机会，不努力永远不会成功，这是无数事实证明的真理。
13、2022年高考作文热点话题，其实我认为本质相同，无非如何做人，如何做事
14、但是，内部原因只是根据，屋子没有人去扫，就永远不会干净起来，事情没有人去做，就永远不会有做成的一天。
15、大家一定还记得2008年北京奥运会开幕式上那曲长达八分钟的钢琴曲《星光》。演奏它的人名叫郎朗。多年以来，郎朗一直被誉为“中国琴童”，他那精湛而富有激情的表演，让全世界都为之倾倒。但又有谁知道，没有勤奋，就没有郎朗的成就。
16、越学习，就越适应学习，越在“放纵/学习”的艰难抉择中选择后者，你对后者的突触建立就更强一分，下次选择坚持学习也就不那么痛苦一些。所以，我一向认为，那些说什么“能够努力也是一种天赋”的，不是思维过于简单，就是在为自己的懒惰找借口。
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18、而要实现这样一整个过程，努力是不可或缺的工具和手段，也可以说是一个必要条件。
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21、但是很多人悲剧的地方也在于此，他们的一生，只能在同一个主要矛盾里兜兜转转，终其一生的努力，都没办法克服那一个主要矛盾。
22、分论点①：人生需要阅读，它犹如东方缓升的启明星，启蒙我们愚昧的思想。
23、评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
24、即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。
25、反之，你的认知越肤浅，能够解释的就越少，然后把那堆自己解释不了的因素笼统地归因为“天赋”，这条分界线也就越靠右，这无非是另一种神秘主义。
26、论证方法有“驳论论证”、“例证论证”等等。
27、谁忽略了这种工具的价值，或者判断错了这种工具的性质，那么就很可能要犯错误。
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29、曾经认识一个高考省状元，她身上就集成了顶尖的天赋，强大的规划能力，最优秀的教育资源，从小刻苦的才艺训练，对特定学科的热爱，每天精确6小时整睡眠的作息等优秀的因素，才有了最顶尖的成绩。
30、分论点②：_________________________________________
31、论证：即证明过程，是用论据来证明论点(作者你自己的观点)的过程，证明你的观点是正确的，自圆其说。
32、也就是说，即使是逻辑推理与数学直觉这种东西，也是可以通过后天的思维训练锻炼的。
33、找出事物发展的内部矛盾，才能得出事物发展的内部根据，有了内部的根据，才能确定如何发展的外部条件，而所有的努力，都是为了创造我们所需要的外部条件，当内部根据通过外部的条件起了作用，那么这事儿就成了。
34、人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。
35、同时，一旦内部有了这种可能性，那么努力的作用就会发挥出来，因为我们所有的努力，其实都只为了一件事，不断的创造事物发展需要的外部条件。
36、在一贯的三好学生与起起落落的吊儿郎当之间，
37、如毛主席的有关对“批评和自我批评”的论述中提到的，“有无认真的自我批评，也是我们和其他政d互相区别的显著的标志之一”，这就是论点。
38、⑦最后希望大家以梦为马，不负韶华，通过努力铸就自己的无悔青春！
39、勤奋，是成功的秘诀，也是成功的铺路石。“一分耕耘一分收获”，“一分辛苦一分才”没有耕耘，没有辛苦，就没有收获，没有知识。
40、如果你告诉我一个清北的学霸在天赋、对学习的理解与勤奋度上甚至都不如一个普通一本的学渣，我一点也不会觉得意外。学霸与学渣，这两个人之间差距的最大原因在于他们从小受到的教育，环境带来的习惯。
41、中心极限定理告诉我们，由大量独立因素影响的变量将近似服从高斯分布，学生的成绩也应如此(虽然这些因素并非绝对独立，但也可以近似为高斯分布)。无数的学生依据其从小到大的一个个习惯，积累下的一点点经验，纷繁复杂的成长环境，人尽不同的个人经历，高低不平的天赋和主观能动性，上上下下地分布在这个国家的每一个学生身上。
42、a．进是一种势如破竹、一往无前的信念。进是大勇。
43、●追不追得上在很多时候并不重要，我们会因为苏炳添追不上博尔特而嘲笑他吗，恰恰相反我们因他跑进了10秒而自豪，努力追的意义更在于给自己一个交代，在于超越自我超越平凡。
44、高斯在的幼年经常接触到各种数字，无意间让他很小的年龄就掌握了初等算术。通过长期高强度的数学计算，高斯不仅计算能力极强，而且非常善于发明数学工具，来简化自己的计算过程。9岁时，他就掌握了等差数列的速算方法，他在18岁时又发明了最小二乘法，极大简化了计算过程。
45、于是，同样是刷书遇到枯燥的章节，前者在低刺激的环境中更倾向于走神，花了两小时在随时袭来的走神中走走停停勉强推完了这个坎；而后者更倾向于专注下去，二十分钟就能推完。并且两人的印象深度天差地别；
46、国外的科比凌晨四点练习投球，贝克汉姆会把任意球的一个动作踢成千上万次，比尔盖茨创业初期编程连续工作几天，爱迪生在发明成功之前也会实验上万次。
47、____________________________________________________________(为什么二)
48、而高斯跑的太快，完全不想停下来，把宝贵的时间消耗到琐碎无比的严密证明上。如果高等数学真的因此被推迟了50年，这可真是整个科学界不可估量的巨大损失！
49、钱红艳的事迹，带给你哪些思考与感悟？请你结合生活实际，阐述你的看法和理由；要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；写一篇文章不少于800字。
50、举个例子，《毛选》里有这样一篇文章——《井冈山的斗争》
51、有的议论文以寓言或者神话作比喻进行论证。因为寓言和神话虽然都属虚构，但它们实质上是人们对社会现象的概括，在一定程度上是反映了生活的真理的。引用这些比喻能增强论证的效果。例如可引愚公移山比喻依靠群众、坚持不懈定能取得成功。
52、分析异因同果、同因异果和互为因果。这类分析也就是力图异中求同或同中求异，是辩证逻辑的要求。关键是考查和分析不同原因和结果之间有什么联系。异因同果表面上是互不相干的原因，但如果用联系的眼光看问题，深入分析下去，却可以发现在它们的背后存在着某种共同之处，这时就排除了表面现象的迷惑，更加接近了本质。
53、主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。
54、“头悬梁”的孙敬用勤奋积累了满腹才华，“锥刺股”的苏秦用勤奋书写了一部纵横六国的传奇，“囊萤读”的车胤用勤奋走上了历史舞台，“映雪看”的孙康用勤奋铸就了个人的辉煌，“凿壁借光”的匡衡用勤奋成就了大家风范。从这些人身上，对方辩友难道还没有看到勤奋的重要性吗？
55、递进式，层层深入，逼着你换一个角度看问题，不可能出现“平面铺陈”的毛病。
56、第如果你实在“递进”不起来，那么，请采用下面的分析方法：
57、分论点①：第一步，通过课堂有效教学来实现语文素养的提升。
58、分论点①：“慎独”是指一个人在没有外在监督而独处的情况下严于律己，遵道守德。(是什么)
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60、并且两人的印象深度天差地别；同样是上课接受信息，刺激阈值更高的前者，在低刺激的信息流中更容易随时「滑落」至其记忆中高刺激的事物，比如走神想到昨天的游戏或和女神的约会；而阈值更低的后者，则更容易适应低刺激信息流，从而进入状态。
61、(2)学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。
62、(2)有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处(为什么)；
63、而一个没经过高度逻辑训练的人，可能只能熟悉前两层的逻辑，于是要解决这个问题，他可能就要占用极大的工作记忆空间，经历无数次试错，承受大量不熟悉逻辑的痛苦，才能HOLD住那高达五层的逻辑树，于是解不出来就是很正常的事了。
64、④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。
65、天赋的差距是存在的，并且这种差距在学习中的作用也是存在的。
66、●不追赶的结果只有落后，醒醒吧，这里不是童话世界，更没有王子来吻醒你。
67、在竞赛班的灯火通明与普通班的嘻哈玩乐之间。
68、●“对方辩手注重全面发展的过程，不在意分数，那么这个过程追求的难道不是‘分数’吗？如果对方辩友还是嘴硬，那请对方辩友在取得成果上都署上我的名字可好?你锻炼了，我加分了，两全其美。”
69、有人曾估算，如果高斯当时能及时发表他的研究成果，整个高等数学可以向前推进50年！但高斯是个完美主义者，他拒绝发布不完整和有瑕疵的作品。他的很多成果都来自内在视觉洞察力，是直觉形式的结论，虽然他自己长期使用，已被验证没有问题，但并没有经过逻辑严密的证明。
70、我知道，很多人会反驳说，到了最顶尖的水平，只能拼天赋。换句话说，就是流传得很广的所谓「努力决定下限，天赋决定上限」。
71、分论点②：我们需要周树人的辛辣、冷眼。(或：将周树人的“冷眼”融入生命，我们才会收获有棱有角的快意人生)
72、“比较”伤身，本来自己过的好好的，却一山望着一山高，弄的家庭不和睦，自己也疲于奔命。
73、那些历代继承王位、爵位的皇宫贵族们，最是看中出身和血统，因为在封建时代的思想意识里，外部的出身和条件，是一个人，一个朝代前进和发展的根本原因。
74、人们对学习现象下意识的肤浅认知，会导致我们把很多其实源于后天习惯，但比较隐蔽的因素归因于天赋。
75、比较论证是一种由个别到个别的论证方法。通常将它分为两类：一类是类比法，另一类是对比法。
76、王安石笔下有个神童方仲永，他五岁就会作诗，且文采不比村中的文人差，受到周围居民的追捧。如果当时方仲永继续勤奋学习，他应该会有美满幸福的一生。
77、我相当反感当下流行的一种“鄙视链”的风气：我们不谈对学科的热爱，不谈对学习的坚持，却偏偏要攀比成绩除以努力的那个商数是高还是低，然后拿来排出一二三论出甲乙丙丁。
78、⑦类比论证，是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。
79、我要说的是：学习习惯与思维习惯，是另一种形式的阶级固化。
80、答案 (示例)分论点①：我们需要周树人的童真。(或：将周树人的“童真”融入
81、我认为努力是一个不断的克服生命中出现的各种矛盾的过程。
82、但是由于他的父亲贪财，每天不让他学习，带着方仲永走东家，串西家，收取钱财，所以他没能勤奋学习新知识，最后，方仲永和别人的差距越来越小，沦为了一个普通人。
