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适合朗诵的国学经典
1、 讲座中，梁士国老师以“唱自己的心歌——国学吟诵之美”为主题，从吟诵的由来与发展、吟诵的意义、吟诵的基本理论和古典诗词的吟诵举例，为读者讲解和展示了吟诵的知识和技巧。 “吟诵和朗诵有着很大区别，声音的长短、语速的快慢、诗句的停顿以及传达的感受都明显不同。”梁老师说，而吟诵比简单的朗诵更有助于从作品的声律气韵入手，体会其丰富的内涵和情感，达到熏陶感染、潜移默化的目的。 吟诵入门诀窍——张开嘴 讲座现场，为了让读者更好地了解朗诵和吟诵之间的区别，梁老师朗诵了李白的《静夜思》一诗之后，自己又吟诵一遍。随后又带领读者们一起吟诵几首名诗，使台下的读者深刻感受到传统私塾吟诵的魅力。 那么，作为初学者来说，吟诵的入门诀窍是什么呢？梁老师给出了简单三个字——张开嘴。“千万不要觉得自己吟得不好听，怕别人笑话，而选择默默地、小声音吟诵。”梁老师说，吟诵的首个要求就是张开嘴。(适合朗诵的国学经典)。
2、国学经典诵读，可以明显、快速地增加识字量。
3、为了将读书活动开展下去，我首先保证给足学生阅读的时间。我要求学生每天中午只要作业完成后，就可以阅读书籍，尤其在周三和周更是雷打不动的阅读时间。除此以外，每周还利用一节语文课或班队课的时间进行阅读交流，及时将读书后的>心得体会与同学分享，大大激发了学生的阅读兴趣。为了让学生们有好书读，我一方面将学校发放的《阅读》《小主人报》《未来科学家》挂在班级图书角上，一方面还引导学生将家中的优秀图书带到班级中，相互之间交流。对于班级图书角，专门配备1-2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。当然，学校图书室老师的支持也给了学生们很好的阅读机会，很多时候，我常常私自向图书室的沈老师打招呼，给我班学生多几次借阅图书的机会。而学生们也格外喜欢。他们借来的书籍，不仅仅是各人自己阅读，还在班级里互相传阅。这就大大增加了学生读好书的机会。
4、只有这样的高素质人才越来越多，我们中华民族的复兴才会有望。的确，历史上我们中华民族曾数次成为世界上第一大国，靠的是什么？现在仔细想想，我们不难得出，靠的就是我们那些闪烁着智慧光芒的经典文化。是她们教会我们中华民族海纳百川，高瞻远瞩、与时俱进。由此看来，诵读国学经典，传承国学经典的确是中华民族走向伟大复兴的最强有力的武器。(适合朗诵的国学经典)。
5、班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。首先，我们班建立了班级小书库，让学生有书可读。很多学生学生都能把好书带到学校与其他学生共享了。学生也可从学校班级借阅书籍，孩子们的读书兴趣浓厚起来了。
6、听一个妈妈说，让孩子开始背诵古诗词，说是好多孩子张口就来，成绩特好。古诗词必须背吗？
7、本学期将读书作为班级特色，围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动，我们的口号是“读好书，好读书，与好书为友”，这也是我们特色创建的目标。为努力营造良好的班级读书学习的氛围，我在创建方面花费了大量的精力和时间，整个过程，学生们都能积极参与到这个活动中来，期末取得了良好的效果。回顾这一学期来的工作有许多感慨，有取得了成绩而带来的喜悦，有面对一些不足而产生的遗憾;有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间;有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后的幸喜和快乐。总之，这学期的创建工作使我想起了很多。现将一学期来的工作做以总结：
8、虽然目前我学习过的篇目有限，理解也仍需加深，但我愿意继续坚持下去。国学经典不仅仅是用来诵读的，而且也是用来力行的，我们要把国学经典落实到生活的一点一滴，然后传承下去，才是真正的学习传统文化。
9、我读了这些书给我最深刻的体会文学的生命力在于真实的而不是虚伪的东西。比如《钱神论》这一篇古代散文，作者的语言没有什么深奥之处，也没有什么华丽的词澡但是这篇文章读起来就仿佛是在说我们身边的事和人，这篇文章已经流传了一千多年了，今天读起来依旧是那么切贴。
10、俗话说得好，好记性不如烂笔头，时不时对自己感兴趣的句子进行摘录，如果有可能全文抄写，当你把当成是一个兴趣，所有的一切不再是负担，但是真正意识到自己阅读的东西是好东西的时候，就会更加愿意学习。
11、师生共同讨论。学生是特色创建的主人。晨会课，我和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各说己见，最后我们将目标锁定读书。
12、朗诵篇目鼓励原创诗歌作品，也可以选取其他经典诗歌作品，比赛形式不限。
13、为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。
14、一个人如果愿意去做一件事情，就会有动力，这个动力对于大多数人而言，来源于成就感。当自己背诵的诗句能够用到作文里面，当别人不知道的问题，自己知道的时候，这就是成就感。这么说或许有些功利，但是只有不断让自己活得满足，才有可能继续坚持下去。
15、钟教授进一步指出，经典教育可分为两个方面，一个方面是文字经典：即教育孩子大量阅读、背诵古今中外经典诗文。另一方面是美育读经：即经常让孩子观看古今中外名画、名雕塑、建筑、艺术品，经常聆听世界古典音乐，歌剧等经典音乐。让孩子在经典文化的熏陶中潜移默化，最终成为一个道德高尚、学识渊博的人。
16、布美化书香校园。学校加强校园阅读氛围的创设，精心布美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园内开辟阅读专栏，专门张贴推荐阅读美文，对推荐的师生在量化时进行加分。张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。本学期仅马校长就推荐美文5篇，深受师生好评。在校园内张贴大型文化墙，如荀子《劝学篇》、《弟子规》、“建有文化的校园，树有智慧的教师，育有个性的学生”等。学校定期开展各类读书竞赛活动，如国学朗诵、诗文朗诵，各类
17、比如，之前的社会更需要记忆型人才。而现在已经开始转变，未来越来越需要的是读写型人才。
18、设计装帧精致典雅。本套丛书在设计装帧方面精致典雅，简洁大方，尽量体现经典韵味，更加悦目。
19、大部分家长反映：如今孩子们懂事了，懂得为父母端茶倒水;主动帮忙搞家务了;对师长的礼貌也多了。有些学生原来学习习惯、生活习惯及道德品质都很差，经常为了满足自己的私欲，而随意拿别人的钱物，书籍，同学们都躲着他，不跟他玩。父母急得不知如何是好，想了很多办法都不见效。自从诵读了国学经典以后，他思想态度及学习态度发生了很大的转变，慢慢的喜欢上了学习，再也没有听到同学们说又丢失东西了。
20、孙红英：我是聊城工务段的职工，也是一名国学爱好者，在过去几年里，我跟喜欢国学的志愿者们一起成立了国学经典公益诵读点，利用节假日带领喜欢国学经典的中小学生诵读国学经典。希望大家加入到我们诵读和力行国学经典的队伍中，做好人，说好话，做好事，让国学走进每一个家庭。
21、 据科学研究发现，世界上但凡成功之人，80%-90%的人靠的是情商，(即高尚的人格，优秀的道德品质)只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的道德情操，而诵读经典则是培养其高尚道德品质的一条最好的捷径。
22、第二阶段是外显温、谅、恭、俭、让。这里就不在细说这段是孩子可以自我学习，10—20岁的阶段！
