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陶行知的教育思想好的班风学风
1、五大主张是：行是知之始、在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传、六大解放。行是知之始，是陶行知的哲学思想，认为认识来源于实践，实践是认识的基础。在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传都是具体的教学方法。在劳力上劳心，即主张手脑并用；以教人者教己，即主张教学相长；即知即传，则是主张随学随教。
2、新学期领导调你到一个双差班去当班主任，你怎么办?(陶行知的教育思想好的班风学风)。
3、陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评反馈。这种教学评价被称为()。
4、D项，隐性课程，一般是指形成学生的非正式学习的各个要素。隐性课程一般包括：学校的物质环境；学校班级中长期形成的制度与非制度文化等；学校中的人际关系等。(陶行知的教育思想好的班风学风)。
5、通过这次竞赛，我成长了许多，也再一次意识到了自己的责任所在。
6、师生关系分三种：专制型、放任型、民主型。专制型的师生关系会导致学生屈服，推卸责任，易激怒；放任型的师生关系会导致学生无目标，道德水平低，学习成绩差。民主型的师生关系会让学生主动参与，有主见。因此，教师应以平等的态度对待学生，而不能以权威自居，也不要放任不管，同时还要搞好师生关系。师生沟通是搞好师生关系的前提。“亲其师，信其道”。教师要与学生沟通，要具备“同理心”，站在孩子的立场去理解孩子，设身处地地感受孩子的内心世界。有了同理心，师生之间就容易产生共鸣，也容易使学生产生亲密感。
7、本团支部组建了16新闻团支委，团支部书记(陈思迪)、组织委员(马彩悦)、宣传委员(陈瑛)等人员齐整；有专人负责团支部内的d团建工作、档案收集、团费缴纳等的工作，积极完成相关团日活动组织、班级动态管理、支部宣传展示等工作，并实行团支部和班委会一体运行机制，工作开展活力强。
8、(4)从家长的角度上来看，家长更多要考虑到孩子的态度，所谓家教，我觉得主要的还是家庭教育，培养孩子的优良品格我觉得比提高成绩更重要。一个懂事的孩子可能会更自觉的投入学习。而且给家长省下了精力和MONEY，家长不应该盲目的为子女找家教，不要在学校减负的同时，在家给孩子加负，这样不利于孩子的健康成长。如果真的需要家教的，家长也要精心选择素质高的教师。
9、陶行知先生是很注重生活即教育这一核心理念的，他认为，教育和生活是不可分割的关系，教育要与实际的生活相结合，要可以运用到生活中去，这样也是教育的目的。如果我们有死学校和死书本，学生知其然而不知其所以然，这是不正确的，这个教育是缺乏目的和指向的，所以社会、生活都是教育。我们平日从学校学到的东西，将来时要用到社会和生活中去的，这才达到了教育所需要的程度，是有很大的益处的。
10、(摘要)陶行知作为近代中国教育的先驱，终身致力于教育理论与实践研究，他的教育思想是其在学习和实践中积累的历练的对于教育和社会需求及人作为社会主体的发展，作用，人生意义等方面的认知。
11、(1) 一定要了解留守学生的食宿情况，留守孩子最好还是住在学校；(2)在留守学生的班级活动方面，要做有心人；(3)多开展一些活动，建立留守学生之家，让他们感受家的温暖；(4)保存留守学生父母的联系方式，经常和留守学生的监护人交流信息，共同做好留守学生的教育工作。(5)在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日，教师定期进行家访，请留守学生回家过节等。
12、青年志愿者协会团支部是一个激情飞扬，活力四射的群众，一个团结友爱，自强自信的群众!在学院分团委的领导下，我们挥洒汗水，一步一个脚印，共同努力，共同成长，共同进步，无论是思想政治修养，班风学风建设，还是社会活动方面，都取得了较好的成绩。
13、教学观：学(学习者中心)习(学会学习)过(重过程)人(关注人)
14、班主任要让学生听话，不调皮捣蛋没有威严是不行的。尤其是现在的学生不能骂，不能打，所以作为班主任一定要有像警察一样的威严。
15、三大原则：高难度、高速度、理论知识起主导。
16、认真预习、复习，按时独立完成作业。考试不作弊。合理安排课余生活。
17、身为教师的我们有时要放下师教威严，善于转换角色，调整心态，在与学生的相处中要学会宽容和了解学生。就像爱迪生母亲那样，宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候，把地下室让给他做实验；像利波老板那样宽容法拉第，法拉第在利波的铺子里做徒弟，订书订得最慢，但是利波了解他是一面订书一面读书，终于让法拉第在电学上造成辉煌的功绩。
18、“润物细无声”，班主任的一言一行都会对学生产生巨大的影响，这就要求班主任以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。当然班主任还要不断地提升自身素质，丰富自身的知识涵养。我们经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。班主任的影响可见一斑。我平时对学生要求严格，早读课要认真朗读，写作业的时候保持安静，作业不拖拉，上课不迟到，更要专心听讲等，要求学生的同时自己也要以身作则，用自己的言行去影响学生，达到潜移默化的效果。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
19、(解析)按照课程内容的属性，可以把课程分为学科课程与活动课程：
20、1994年被评为数学特级教师。现任北京市第二实验小学校长，教育部中小学校长培训专家委员会委员，教育部教师教育专家委员会委员，教育部国际交流协会理事，北京师范大学教育管理学院兼职教授。曾代表北京市参加全国首届小学数学课堂教学大赛并荣获一等奖第一名。先后荣获全国劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、人民教师奖章、香港柏宁顿孺子牛金球奖杰出奖等荣誉称号和奖项。著有《我教小学数学》等多本教育专著。教育思想：双主体育人、以爱育爱。
21、特级教师，曾获“全国曾宪梓先进教师”二等奖，省优秀教研员。曾任杭州第五六届政协常委，浙江省副会长，杭州上城区教师进修学校书记兼副校长。从1981年开始语文最优化研究，创设“谈天说地”、“玩玩说说”“科学实验作文”等新课型，倡导在书中学生活，在生活中学语文，注重课内积极的情感交流，实施个体、小组、班级学习形式的优化组合，创设有弹性的差异作业，教学成绩斐然。所负责的课题9次获省市教学科研奖。专著《现代小学写话与习作教学》是全国中小学教师继续教育教材。
22、(解析)常用的德育方法包括说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、品德评价法和个人修养法等。
23、顾泠沅：江苏吴江人。现任上海市教育科学研究院副院长、研究员，华东师范大学教授、博士生导师。在上海青浦县主持了长达15年的数学教育改革实验，并进行了近十年的后续研究。多次被评为上海市劳动模范、全国劳动模范，并荣获“全国五一劳动奖章”等。是上海市首届教育功臣、享受国务院特殊津贴的专家。主要著述有《学会教学》、《教学实验论》《当代教学策略》《寻找中间地带》《教学改革的行动诠释》等。教育思想：行动教育。
24、上海交通大学安泰经济与管理学院何帆教授从历史发展和国际形势的角度来看中国教育，认为中国自2020年开始进入本土时代，将从过去的向别人学，逐渐转变为向自己学。面对本土市场、本土创新、本土意识的崛起，面对互联网经济和智能化时代的到来，中国教育应该如何去应对和发展？何帆教授以案例的形式，论述本土时代的中国教育，特别是职业教育应该如何去创新发展，得到了与会嘉宾的热烈掌声。
25、外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？
26、16教技班是一个拥有51名成员的班级，其中有四名d员，三十八名入d积极分子，八名共青团员在这个温暖的大家庭中，每个人都在发掘自己的潜能，提高自身的素质，为这个集体增光添彩。在过去一年中，16教技班在院领导和班主任的带领下，全体同学积极学习，不断提高，取得了一定的成绩。16教技班，是一个朝气蓬勃，充满生机和活力，拥有优良的作风，积极向上，各方面积极要求进步的组织，无论是思想政治修养,班风学风建设，还是社会活动方面，都取得了良好的成绩。
27、D项，生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。
28、答案：不支持，但也不生硬地反对。告知学生这是成长的正常阶段，不同阶段做好不同的事情。
29、其次，学校要实行“计划生育”，为育龄期女教师提供优质服务。一是管理到位，要有专门人员负责计划生育工作，统计女教师生育需求，精确计算学校缺编教师人数和专业需求，要尽量和育龄女教师协商，引导女教师错峰生育、有计划生育，避开集中生育带来的请假高峰。二是投入到位，安排专门资金为女教师孕期、哺乳期提供专门的休息场所，条件允许的可以配备沙发、婴儿床、电视、饮水机等，为女职工哺乳婴幼儿和家属看护提供方便。三是服务到位，根据实际情况，聘请专门的育婴人员和幼儿护理人员，为哺乳期教师教育教学工作解除后顾之忧；利用学校心理咨询室，定期开展育龄妇女心理咨询和疏导活动；邀请专家定期对高龄产妇进行产前辅导。
