最佳答案惊涛骇浪造句及意思 1、出处：唐·田颖《玉山常文集·海云楼记》(抄本)：“人当既静之时；每思及前此所经履之惊涛骇浪；未尝不惕然。” 2、 后两句将人们的视线引向水面，向读者......
惊涛骇浪造句及意思
1、出处：唐·田颖《玉山常文集·海云楼记》(抄本)：“人当既静之时；每思及前此所经履之惊涛骇浪；未尝不惕然。”
2、 后两句将人们的视线引向水面，向读者展示了以下一番景象：起伏的波浪中，一只小船，船上的渔夫正在捕鱼，那小小的渔船在波浪中飘摇颠簸，忽隐忽现，一会儿露出水面,一会儿又被风浪隐没。江上来来往往的人啊，你们只知道喜欢鲈鱼味道鲜美，可以一饱口福，你看那像一片树叶的小船，在风浪里捕鱼多艰难多危险哪！鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。
3、 这首诗咏早春，能摄早春之魂，给读者以无穷的美感趣味，甚至是绘画所不能及的。诗人没有彩笔，但他用诗的语言描绘出极难描摹的色彩——一种淡素的、似有却无的色彩。如果没有锐利深细的观察力和高超的诗笔，便不可能把早春的自然美提炼为艺术美。(惊涛骇浪造句及意思)。
4、就这愚民的政府，把老百姓当傻子骗，你说台湾的数据没问题？就问你哪来的自信？
5、星罗棋布：罗，罗列。布，分布。象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。(惊涛骇浪造句及意思)。
6、(用法)联合式；作宾语、定语；形容波涛汹涌
7、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀，那无疑是将它们的美丽葬送。
8、 “买了东西，我们就是消费者，就受《消费者权益保护法》保护，商家对于销售出的商品应保证质量，这种伪劣产品完全应该找他退换，这是你的权利。”
9、黄庭坚：号山谷道人，又号涪翁，洪州分宁(今江西修水)人。所选是一首悼春词。词人少年得意，中进士，任校书郎。后因新d重新执政，作者政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。这首词写于被贬之时，词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨。
10、微不足道：微，细、小。足：值得。微小得很，不值得一提。
11、面对惊涛骇浪的国际形势，他们从不畏缩胆怯。
12、《第一次抱母亲》一文重点记叙了“我”与护士与母亲的对话，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。
13、 为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。
14、或许，因为你不乖，老师会在午饭前叫你到办公室。
15、《池上》和《小儿垂钓》都描写了天真可爱的乡村儿童形象。《池上》是 唐代诗人 白居易写的，其中，写事的诗句是 小娃撑小艇， 偷采白莲回。借景抒情的诗句是 不解藏踪迹，浮萍一道开。“不解”的“解”意思是 知道、懂得。《小儿垂钓》是唐代诗人 胡令能的作品，描写小儿外形的诗句是：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。表达儿童天真可爱的诗句是 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。“遥招手”的“遥”意思是 远远的 ，“不应人”的“应”意思是： 应答。这两首诗都表达了诗人对儿童的喜爱之情。
16、他受过许多艰苦的磨练，没有什么惊涛骇浪能难倒他。
17、冲浪的基本设备相对来说还是可以买得起的，一旦冲浪手买好了必备的工具，等待的就是那些惊涛骇浪了。
18、此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。翻译：去年那花开时节我们依依惜别，如今花开时节我们分别已一年。世事渺茫自我的命运怎能预料，只有黯然的春愁让我孤枕难眠。多病的身躯让我想归隐田园间，看着流亡的百姓愧对国家俸禄。早听说你将要来此地与我相见，我到西楼眺望几度看到明月圆。《寄李儋元锡》是唐代诗人韦应物的作品。此诗描述了诗人与友人分别之后的思念。开首二句即景生情，花开花落，引起对茫茫世事的感叹。接着直抒情怀，写因多病而想辞官归田，反映内心的矛盾。“邑有流亡愧俸钱”，不仅是仁人自叹未能尽责，也流露进退两难的苦闷。结尾道出寄诗的用意，是极需友情的慰勉，渴望和友人畅叙。这首诗的思想境界较高，尤其是“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱”两句，自宋代以来，甚受赞扬。从思想性着眼，赞美的韦应物的思想品格。诗人亲身接触到人民生活情况，对朝政紊乱、军阀嚣张、国家衰弱、民生凋敝，有了更具体的认识，深为感慨，严重忧虑。但也反映出这诗的中间两联，在封建时代确有较高的典型性和较强的现实性。事实上也正如此，诗人能够写出这样真实、典型、动人的诗句，正由于他有较高的思想境界和较深的生活体验。
19、 颔联进一步表现雨的“好”，其中“潜”、“润”、“细”等字生动地写出了雨“好”的特点。雨之所以“好”，好就好在适时，好在“润物”。“随风潜入夜，润物细无声。”这仍然用的是拟人化手法。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。如果有意讨“好”，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。
20、爱也一样啊，它谨慎而细微，润物却无声，它俏俏地渗透在生活的边边角角里，慢慢将你包裹，你会感觉到温暖，感觉到舒适。每一个桔灯人走出来，都像一朵永开不败的花，一支不显眼，聚在一起，却是姹紫嫣红，永远芬芳的一片花海，爱意满满，沁人心脾。
21、例句：不管是狂风暴雨，不管是惊涛骇浪，你们一定要把战斗的旗帜指向共产主义啊！
22、用几个成语来赞美公仪休：以身作则、清正廉洁、大公无私
23、解构“国家”的目的，在于消解爱国主义，让人心涣散，让中国重新变成一盘散沙。
24、 第四句对初春景色大加赞美：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”这两句意思是说：早春的小雨和草色是一年春光中最美的东西，远远超过了烟柳满城的衰落的晚春景色。写春景的诗，在唐诗中，多取明媚的晚春，这首诗却取早春咏叹，认为早春比晚春景色优胜，别出心裁。前两句体察景物之精细已经令人称赞，后两句如骑兵骤至更在人意料之外。
25、③引自《哈姆雷特》第三幕第四场，见莎士比亚：《莎士比亚全集(第九卷)》，朱生豪译(北京：人民文学出版社，1978年)
26、由于家人们的同心协力，这个家庭终于克服难关，渡过这场惊涛骇浪。
27、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。---电视机
28、(20闽粤赣三省十二校高三联合调研)阅读下面这首诗，完成各小题。
29、《沙漠中的绿洲》向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
30、小桔灯的每一个老师，都经历过这样的培训：所有的孩子都是好孩子。
31、此刻海面上风平浪静，很难想像前一夜还是惊涛骇浪。
32、烟波浩渺 ( yān bō hào miǎo )：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。
33、台风来袭，海边尽是惊涛骇浪，游客千万不可靠近！
34、师：孩子们，注意看，第一段、第二段。你应经发现了一个非常重要的规律。——谁发现了？
35、扒开漂亮的外衣，这句话本质上就是“别人死不死跟我没关系，我活得开心就好。”
36、暴风雨来了，原本平静的海面上顿时掀起了惊涛骇浪。
37、或许，他们的口头没有太多浓烈的爱语，但他们的举动无时无刻不在滋润着孩子的心田。夜还是那么幽然，但月光却更加皎洁，是父母那一细腻的爱为它增添了一份光彩吧？
38、(注)这首诗是韦应物晚年在滁州刺史任上的作品。韦应物在滁州任职的一年里，对朝政紊乱、国家衰弱、民生凋敝，极为忧虑。
39、春归/何处?寂寞/无/行路。若有/人知/春/去处，唤取/归来/同住。 春无/踪迹/谁知?除非/问取/黄鹂。百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。
40、“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”刘备这么说，是把自己比作鱼，把诸葛亮比作水。从这个比喻句中，我们能进一步地感受到胸怀大志的刘备对贤才的器重和厚望，同时也使我们感受到诸葛亮的确是一位旷世奇才，以及他与刘备之间的亲密友情。
41、艄公：机智勇敢、专心致志、胆大心细、镇定机敏
42、文本细读，我们就不会像以往那样，自以为是地抓住一句话，两个词，片言只语，断章取义，“只见树木，不见森林”，而造成对文本的曲解或误读。所以王崧舟文本细读教学倡导的是进行有条理的文本细读，“结构”是一个不容小觑的要点，而这恰恰是我们以前忽略的地方。结构主义认为：“事物的真正本质不在于事物本身，而在于我们在各种事物之间构造，然后又在它们之间感觉到的那种关系。事物是由各种关系而不是由事物构成的。”在细读文本时，把握好文章的篇章结构，就会对文本有一个宏观上更具高度的认识。 首先，运用对比分析法，关注文本着墨的多少，即文本详略要引起我们的注意。例如在解读《普罗米修斯》一课时，王崧舟发现文本中普罗米修斯盗火情节虽有细节描述，但并不显眼，也不铺叙，只是一笔带过。显然文本的深意并不在盗火，而是在下文的“受难”。在普罗米修斯受难的描写中文本铺陈渲染，所以教师在引导学生细读文本是要主抓受难的悲惨。
43、本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。
44、每一次恋爱的时候，都要全心投入，即使受过伤害，也别有所保留；只是你要变得聪明，但不是功利，这样，在结束的时候，你才不会有遗憾。
45、师：好的，你看，方法一对头，速度就会加速，这叫事半功倍，好极了！第四段，谁来？
46、老兄学问高，墨水吃得饱，说话先脱帽，休息再戴好。---钢笔
47、造句：我坐在湖边，遐想乘坐一叶小舟，在水光潋滟的湖面上飘荡。
48、“一般舆论中，对社会行为的反省多，对文化深层的思索少，对文字语言的深究就更少了。而其实，文化深层是种种社会行为的来由。文字语言又更是文化最深处、埋在地下的根了。”
49、课文《三顾茅庐》是根据罗贯中写的古典小说《三国演义》的内容改编的。课文写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备求贤若渴、尊重人才，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。
50、囫囵吞枣——(浅尝辄止) 不甚了了——(浮光掠影) 熟能生巧——(天道酬勤)
51、“去茶餐厅吧，可是那是一个油腻腻、甜滋滋的地方，匆忙拥挤而喧嚣，有人硬是站在你旁边瞅着你的位子。”
52、 这四句诗被后人誉为《诗经》中最好的句子。这是写景记时，更是抒情伤怀。这几句诗句里有着悲欣交集的故事，也仿佛是个人生命的寓言。是谁曾经在那个春光烂漫的春天里，在杨柳依依中送别我？而当我在大雪飘飞的时候经历九死一生返回的时候，还有谁在等我？是《木兰辞》里亲人欢迎的盛况，还是《十五从军征》里荒草萋萋的情景？别离时的春光，回归时的大雪，季节在变换，时光在流逝，我们离去，我们归来，而在来来去去里，失去了什么又得到了什么呢？没有答案，只有漫天的飞雪中一个被沉重的相思和焦虑烧灼的又饥又渴的征人孤独的身影，步履蹒跚地，战战兢兢地走向他不知道的未来。
53、请另外写出几种中药名：板蓝根、金银花、当归……
54、在长期的戏剧创作中，我们一直将社会正统思想和意识形态倾向作为选择戏剧性事件的第一要素，我们在剧中习惯选择表现事关重大的戏剧性事件，但是基本都是公共事件；我们选择表现的冲突，许多都是是与非、正与负的较量，最后总是正义战胜邪恶。这样的创作惯性反过来影响了我们的戏剧专业教学，我们在教学中也习惯于寻找那些正面和反面之间的剧烈冲突，比如正义战胜邪恶、光明战胜黑暗；比如先进提携后进、光明启蒙愚昧；而这些是非对错在社会舆论中早有定论，根本不值得再次展现在舞台上，再次出现在舞台上只会引起观众与戏剧日渐疏离。
55、你看那黄河上的老艄公，一个个神态自若，在惊涛骇浪中履险如夷，毫无惧色。
56、风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。 造句：当风平浪静时，大海湛蓝湛蓝的。
57、韩愈(768～824)字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，河阳(今河南省焦作孟州市)人，汉族。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，作品都收在《昌黎先生集》里。韩愈在思想上是中国“道统”观念的确立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。
58、没有大国崛起，你小民哪来的尊严？简直搞笑。
59、B．“驱山走海”句，以夸张手法表现了“名公”挥动彩笔、描绘山水图景的高超技艺。
60、上次我和他两个人划着小船在惊涛骇浪的大海里遨游了两天。
61、突然，天空中传来“扑棱棱”的声音，米贝儿一惊，抬起头向蓝天张望。只见几只麻雀在空中嬉戏，一会儿互相啄对方，一会儿停在高压线上休息，一会儿在无边的世界里自由飞翔……米贝儿看着，眼睛里忽然有热热的东西滚出，她知道，那是泪。
62、失败或胆怯归罪于他人，你就会为未来的圆满人生打下了基础。
63、龙大妈在香港工作的时候，有次想出去找个地方喝杯咖啡，结果走在香港街头，开始犯病。
64、长安街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。一年之中最美的就是这早春的景色，远胜过绿柳满城的春末。
65、A．首句写檐铁和风铃在风雨中撞击、晃动，发出了“千”“百”声。诗人运用以声衬静的手法，表现了夜晚的宁静。
66、(1)首联写以檐铁千声写出了夜晚风雨大作的情景，象征清朝风雨飘摇的局面，表达了对国家命运的忧虑之情。(2)颔联上句写诗人盼望天明，实则一语双关，渴盼时局好转。下句运用谐音双关的手法，表达了对俄国侵占我国领土的震惊与愤慨之情。(3)颈联感慨阴沉的天气太多，夜空只有残月和疏星，以此象征清政府的统治腐败黑暗，民族前途微茫，表达了忧国忧民的情怀。(4)尾联“我”独立于斗室，联想(想象)到此时民众都在酣睡，以此隐喻国民的愚昧麻木，表达了对民族命运的优虑之情。(从比喻或景情角度作答亦可得分)
67、P72T4:“我”心里很难过的原因:“我”竟然不知道母亲的身体只有80多斤，“我”太粗心了，太不关心母亲了；“我”因为一直不懂事，竟然没能帮母亲挑重担，减轻一点负担而难过；母亲不怕劳累，现在却病成这样，“我”的心里很难过。
68、法兰西国王路易十六那个败家娘们——玛丽王后转世投胎吗？
69、“那天，我立在街头许久，不知该到哪里去。”
70、他们是以穿越世界各地的惊涛骇浪的长途旅行而闻名的。
71、诸葛亮的住地是隆中，那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。这里的“卧龙”既是用来比喻山冈的形状，也是暗指诸葛亮。诸葛亮是个才华横溢、料事如神的人，他提出了三分天下、最后取胜的策略。
72、最近的巴以冲突，大家都看到了。巴勒斯坦人民被以色列骑在脖子上拉屎，不要说“小民尊严”，你连最基本的生存权利都没有。
73、 第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。以远看似有 ，近看却无 ，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。写出了春草刚刚发芽时，若有若无，稀疏，矮小的特点。可与王维的“青霭入看无”、“山色有无中”相媲美。
74、我国传统学习写字的方法是在印有红色字或空心红字的纸上摹写，名为“描红”，虽受拘束，也有些枯燥，但却是初学写字最好的训练方法之它可以使学习者了解掌握最基本的习字规律。中国戏曲的传承方式也是口传心授式的“描红”，学生自幼开蒙，师傅(教师)教授技艺不需要学生问“为什么？”只需要学生一招一式地模仿，完整准确地继承传统技艺。若干年寒窗“坐科”之后，学生就会在脑子里形成戏曲表演程式的记忆，并在之后的艺术生涯中举一反受用一生。
75、D．“同遇汉文时，何人居贵位”流露出作者对朝廷用人制度的不满与怀才不遇的感叹。
76、 这设色的背景，是那落在天街上的纤细小雨。透过雨丝遥望草色，更给早春草色增添了一层朦胧美。而小雨又滋润如酥。酥就是奶油。受了这样的滋润，那草色自然是新的；又有这样的背景来衬托，那草色自然也美了。
77、只有经过人生路上的惊涛骇浪，我们才能变得更加成熟和勇敢。
78、关键词：戏剧教学 莎士比亚剧目 教学中的价值和意义
79、 选择关系：不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……
80、“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色，语言风格是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调。胡范铸：“语言风格是在语言使用者的主观心理、语言所反映的内容等各种因素的综合制约下,运用某一语言表现出来的具有系统性的特征。”王希杰：“言语风格,就是语言运用中所表现出来的区别性特征的总和。”宗世海：“言语风格是制导于言语表达者个人审美趣味,由具有不同审美功能的语言要素和语言表达手段所传达出的言语作品的整体美学风貌。”通过以上介绍，我们也可以看出来，不同作者的作品有不同的语言风格，不同文体的文本也有不同的语言风格，大体上可以分为以下几类：平实质朴、朴素自然；含蓄隽永、含蓄委婉；清新明丽、清新雅致；形象生动；绚丽飘逸；婉约细腻；幽默讽刺；雄浑豪放。接下来笔者以平实质朴、朴素自然这种语言风格的文本应该如何细读为例进行探讨。王崧舟文本细读教学的经典课例中，《去年的树》和《荷花》这两个文本的语言比较平实质朴。先来看看王崧舟在《去年的树》中是如何导入的。
81、其实我一直都很憧憬惊涛骇浪的大海，能够给我带来奋斗的冲击。
82、香港既与美国经济联系密切，又处经济转型之际，面对惊涛骇浪，自不在话下。
83、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。
84、青翠欲滴：欲，将要。形容树叶颜色十分青翠，上面的水像快要滴下来似的。多指植物之类的十分青翠。
85、804：一位道人与盲人的对话，10个人看完，9个人开悟！
