最佳答案如火如荼的意思解释 1、出处：·《归去来兮辞》：“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。” 2、原比喻军容之盛。现用来形容旺盛，热烈或激烈。 3、翻译：调动得有方式，还怕无法天天向......
如火如荼的意思解释
1、出处：·《归去来兮辞》：“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”
2、原比喻军容之盛。现用来形容旺盛，热烈或激烈。
3、翻译：调动得有方式，还怕无法天天向上发展吗？(如火如荼的意思解释)。
4、 美国学者艾布特斯(Abts)使用“元学科”(meta-discipline)描述STEM，即表示它是代表科学、技术、工程和数学等学科的统整的知识领域，它们存在于真实世界中，彼此不可或缺、互相联系(Morrison，2006)。跨学科意味着教育工作者在STEM教育中，不再将重点放在某个特定学科或者过于关注学科界限，而是将重心放在特定问题上，强调利用科学、技术、工程或数学等学科相互关联的知识解决问题，实现跨越学科界限、从多学科知识综合应用的角度提高学生解决实际问题的能力的教育目标。
5、“五一”小长假期间，城市里浓重的节假日气氛并没有冲散试验区加快开发建设的热情，在试验区各片区各个建设工地，广大干部职工及建设者们坚守岗位，抢进度、抓质量、保安全，随处可见他们挥汗如雨的身影，随处可见他们用汗水诠释着敢于创新、勇于拼搏、善于协同的粤桂精神。
6、接着我们的《说文解字》课程，今天是第108课，仍然是讲“艸”部汉字中的六个汉字，具体如图：
7、都说人言可畏，但是他们仍然孤注一掷让这个敏感的市政工程如火如荼地进行着。
8、对列强的斗争，不能动用军队出面，而以“义和拳”出面，这便于失败后进行交涉。
9、成语解释 纯：纯粹；青：蓝色的；纯青：炉火的温度达到最高点。相传道家炼丹；到炉子里的火焰从红色转成纯青色的时候；就算成功了。比喻功夫造诣已达到了精湛、纯熟、完美的地步。
10、成语解释：欢笑的声音象雷一样响着。形容热烈欢乎的动人场面。
11、这个字的第四个读音读作shū。有几个意思：(1)玉扳，古朝会时诸侯所持的器物。《荀子.大略》：“天子御珽，诸候御荼，大夫御笏。礼也。”不同的人拿不同的器物上朝。(2)通“舒”，徐缓的意思。朱骏声《说文通训定声》有：“荼，假借为舒”《周礼.考工记.弓人》：“析角无邪，断目必荼。”郑玄注引郑司农去：“荼读为舒，舒，徐也。”
12、 STEM教育要求学习产出环节包含设计作品，通过设计促进知识的融合与迁移运用，通过作品外化学习的结果、外显习得的知识和能力。设计出创意作品是获得成就感的重要方式，也是维持和激发学习动机、保持学习好奇心的重要途径。因此，设计是STEM教育取得成功的关键因素。美国学者莫里森认为，设计是认知建构的过程，也是学习产生的条件(Morrison，2005)。学生通过设计可以更好地理解完成了的工作，从而解决开放性问题。在这个过程中，学生学习知识、锻炼能力、提高STEM素养，因此设计性是STEM教育的又一核心特征。科学在于认识世界，解释自然界的客观规律，技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界，实现对自然界的控制和利用，解决社会发展过程中遇到的难题。按照科学和数学的规律开展设计实践是科学、数学、技术与工程整合的重要途径。
13、万人以为方阵，皆白裳，白旗，素甲，白羽之缯，望之如荼。……左军亦如之，皆赤裳，赤旟，丹甲，朱羽之矰，望之如火。(春秋·左丘明《国语·吴语》)后人由此提炼出成语“如火如荼”。
14、释义：与：跟，和。随着时间一天天地增长。形容不断增长。
15、●巴金《家》六：「报纸上的如火如荼的记载唤醒了他的被忘却了的青春。」
16、吴军军容如此盛大，军威如此整肃，各国诸侯都不敢和夫差相争，不得不承认吴国为盟主。
17、十多年来，城市保护运动在这里开展得如火如荼。
18、(如火如荼的反义词)：悄然无声、一潭死水、无声无息、死气沉沉、冷冷清清；
19、这个消息使吴王夫非常震惊，立即召集文臣武将商量对策。大家普遍建议先击败晋国，再回去收拾越王勾践也不算晚。夫差也同意了这样的计划。大主意已经拿定，当务之急是尽快征服晋国。考虑再决定出奇制胜。
20、读《说文解字》为什么必须以小篆为标准字形做线索是有原因的：《说文》以篆字为体系撰写，每个字条都以篆字居先，部首也是根据篆字字形来划分的；《说文》分类归部，总结出篆字构形的总体规律，勾画出篆字构形的完整系统，对后续的隶书、楷书演化起了指导和规范作用，也是现代人研究古代文字的经典，作用无可替代。《说文》对正确识读篆字不可或缺，是判断篆字(特别是小篆)正误的主要标准。
21、 不管采用哪种取向的整合模式，将知识情境化与社会化都是其优势，但各学科原有知识体系结构的劣构化是它们面对的共性问题，容易造成学生学习知识结构的不均衡，可能某些知识掌握得较好，有些知识却没有触及(因为所学项目没有覆盖)。这种基础知识的结构性偏差对于中小学生是个很大的问题。创新精神与实践能力培养的可持续性，其根源还在于学习者有良好的知识结构，并能不断自我完善和发展。基础教育领域知识的结构性缺失，会给儿童一辈子的成长带来障碍。因此，STEM的跨学科整合，一方面要将分学科的知识按问题逻辑或项目逻辑进行跨学科重组，另一方面又要确保设计的问题和项目对所有学科基础性知识结构的全面、均衡的覆盖。设计和实施STEM跨学科整合的课程，要在学科知识的系统性与解决实际问题/项目中所获知识的随机性之间保持一定的张力和平衡，基于整体知识结构的系统性设计问题，使各问题之间包含的学习议题(如专业概念、原理等)多次地相互邻接和交叉重叠。
22、随即，李鸿章答应了八国的“议和大纲”，接受了赔款5亿两白银赔款要求，分39年还清。也就是说，列强让每一个中国人都赔一两，这样每个人都能感受到赔款的存在，每个人都蒙受到朝廷无能带来的耻辱。这笔巨款连本带息，总数达10亿两以上，相当于清政府12年的财政收入，史称“庚子赔款”。
23、出处：《官场现形记》：“调度有方；还怕不蒸蒸日上吗？”
24、反义词：无声无息，冷冷清清，悄然无声、死气沉沉、危在旦夕、世风日下
25、为了掩盖了自己的真实目的，慈禧只能把自己与列强开战的动机说成是为了“江山社稷”。经过四天的廷议，6月21日，慈禧向全世界宣战。
26、 一天傍晚，吴王下达了命令。全军将士吃得饱饱的，马也喂足了草料。从全军中挑出三万精兵强将。每一万人摆成一个方阵，共摆三个方阵。每个方阵横竖都是一百人。中间的方阵白盔白甲，白衣服，白旗帜，白弓箭，由吴王自己掌握，称为中军；左边的方阵，红盔红甲、红衣服、红简直就像深不可测；右边的方阵则穿黑色衣服。
27、成语用法 主谓式；作谓语、定语、状语；指学问、技术等
28、备注：学过后请点一下“在看”哦，先留言的人点赞多！
29、 注重知识的社会功能，也就是基于学习者的需求，以第三次工业革命为代表的知识经济社会所必须的知识与技能为核心整合多学科知识，然后以项目设计与实施为载体，将学术性的学科知识转化为可解决实际问题的生活性知识。基本做法是从儿童适应社会的角度选择典型项目进行结构化设计，让学习者在体验和完成项目的过程中，习得蕴含于项目之中的多学科知识与技能，或从改造和完善现有社会的角度，选择挑战性项目。
30、一日千里、欣欣向荣、潮鸣电掣、蒸蒸日上、瞬息万变
31、翻译：草木茂盛欣欣向荣，涓涓泉源细水慢流。
32、(近义词)方兴未艾、轰轰烈烈、风起云涌、汹涌澎拜
33、本义之外，(1)它还指另一种草的名字。《管子.地员》：“山之材，其草兢与蔷。”尹知章注：“音啬，草名。”(2)蔷还是一个姓氏。《潜夫论.志氏姓》有载。
34、1900年庚子之祸的发生是一种悲哀，而祸事无法阻拦却是更大的悲哀。
35、 分析各学科最基本的学科知识结构，找到不同学科知识点之间的连接点与整合点，将分散的课程知识按跨学科的问题逻辑结构化。将各学科内容改造成以问题为核心的课程组织，通过序列化的问题有机串接起各学科知识，使课程要素形成有机联系和有机结构。
36、荼：茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。原比喻军容之盛。现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。
37、 (来源：本文素材来自MOOC中文网站、任友群《STEAM教育与创客教育辨析》报告，由中国教育信息化在线杨馥红编辑整理)
38、(解释)：荼：茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。原比喻军容之盛。现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。(出自)：《国语·吴语》：“万人以为方阵，皆白裳，白旗，素甲，白羽之缯，望之如荼。……左军亦如之，皆赤裳，赤?，丹甲，朱羽之矰，望之如火。”(语法)：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义(近义词)：方兴未艾、轰轰烈烈(反义词)：无声无息
