最佳答案抛砖引玉错误造句 1、又比如“高谈阔论”这个成语，很多同学会在作文里夸某某同学口才特别好，常在班里高谈阔论。因为他们对“高谈阔论”的理解是“演讲能力很好”，但其实这......
抛砖引玉错误造句
1、又比如“高谈阔论”这个成语，很多同学会在作文里夸某某同学口才特别好，常在班里高谈阔论。因为他们对“高谈阔论”的理解是“演讲能力很好”，但其实这是个贬义词。
2、没有穿透力、说的话似是而非，可说可不说，这是一个很严重的问题，阅卷老师普遍反映这个问题。
3、追忆当年在延安的战斗生活，表现了与延安母亲的血肉关系
4、刚才婢子费了唇舌，说了许多书名，原是～，以为借此长长见识，不意竟是如此！◎清·李汝珍《镜花缘》第十八回
5、因此，如果我们不能好好掌握怎样用词，如果我们随着以往的习惯继续不加选择地用词，很可能就会扭曲事实。一个人若是只拥有有限的词汇，那么他就只能体验有限的情绪。反之若是他拥有丰富的词汇，那就有如手中握着一个可以调出多种颜色的调色盘，可以尽情来挥洒你的人生经验。
6、我也做了一张市场竞争力分析表，供大家参考：
7、词语是人说话的基本元素，用对了字眼不仅能打动人心，同时更能带出行动，而行动的结果便是展现出另一种人生。马克•吐温说：恰当地用字极具威力，每当我们用对了字眼，我们的精神和肉体都会有很大的转变。
8、在形势一片大好的局面下，教育市场面临两个难题要解决。首先就是“试错”成本太高。
9、一家制造公司的部门经理，当他把事情弄糟以后，老板批评道：这到底怎么回事?你把事情全弄糟了。这位中层经理听了老板的批评后非常生气，立即辩解道：一定是手下的员工误解了我的意图和要求，他们应该对这一后果承担主要责任。如果您对这一结果不大满意，也不应追究到我的头上。这一回答显然让他的上司难以容忍。他的老板说道：他承受不了责备，也不能保持冷静。不管是谁的错，他都应该去努力解决问题，但他的回答中丝毫看不出这一点。因此这位经理后来被免除了职务。
10、我先抛砖引玉谈谈自己的看法,希望才华出众的人不要数典忘祖。
11、还有一类人是对自己所干的事和所说的话不敢承担责任，因而失去了上司和员工的信任。
12、在谈话中显示自己成功的自信，这并不是什么不好的行为，而且你也必须如此。但良好的言辞智商同自吹自擂有很大区别，关键在于你是否能以恰当的方式和技巧来表现。当你表露自己的成功时，你所希望表达的信息不过是让他人知道你有多棒。但是你一定要注意：在传递这种信息时，必须坦率简洁。
13、语商低下的表现，一种是说话颠三倒四或词不达意，但还不至于造成大的危害;另一种表现是总在不恰当的场合说出不恰当的话，这样就会对其个人以及他所做的事造成很坏的影响。
14、这句中的“当……时”中写的是白雪和冰凌两个事物的美，而后面“有什么东西比白雪更加美丽呢”，只说白雪美丽，双起单承，把冰凌说脱了。
15、关注口红印，表现好亲吻，是一种鼓励，可谈教育鼓励的作用。关键词是鼓励，鼓励是人成长中的阳光雨露，也是一个很好的角度。
16、不少一目了然的病语病文，竟多年留存在课本中，贻害一届届莘莘学子，造成了盲从屈从的教风学风。
17、据报载，有份“十分严格”的《语文教材审查制度》，它“要求编辑们对所选篇目不得随意改动，尤其不得对名家名作任意删改”。对此，我于2016年10月发了《令人忧心的教材审查制度》，我认为“这审查制度表露出专家和名编名师们极其自信，他们编审的教材似乎完美无缺，不容置疑。这也就不言而喻，普通的语文教师若要对教材质疑异议挑错改错，必定会当作妄议狂为置之不理，甚至利用制度威严进行责难和压制。”
18、比如，“浮光掠影”，比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。却常常被误会与“光”和“影子”有关，与“快”有关。
19、《谈〈水浒〉的人物和结构》中的病句修改后还是病句
20、有时双方会涌出一些不太成熟的想法，这时要特别虚心倾听、交流，并通过理性思考，确立观点，相互完善，形成共识。
21、而我心里暗暗叫苦，他已经进入了一个没选择、很空泛的套路中去了。
22、怎么算是学会了？就是会使用它，能够听得懂，说的对。学习语言是循序渐进的过程，首先是积累词汇和句型，理解语言后面的规律，熟练掌握语法规律，反复练习，通过口语和听力练习举一反实现真正的沟通交流。
23、 顶端一团谷粒非“微垂着稻穗”
24、世界华人成功学权威陈安之演讲现场一对一辅导学员：
25、在话题不畅或交流发生障碍时，静听能帮助争取时间，进行思考。静听时，要随着对方的情绪，或点头，或微笑，或做一个手势，或显示一种有明显意思的面部表情，并引起对方的注意，从而引导谈话的方向。对方能在简单的示意中得到一种安慰和力量，“此时无声胜有胜”，便会有好的交谈结果。
26、近几年，高考命题以新材料的面目出现，也称任务驱动型作文，也是有道理的。
27、各位同学不愿先发表意见,我就来个抛砖引玉,先说几句吧!
28、能促使编审者警醒反思，增强编审的责任心和真正“拥有良心守住良知”；
