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关于教育教学的名言名句
1、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
2、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
3、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
4、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。(关于教育教学的名言名句)。
5、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》
6、1书呆子是读死书，死读书，读书死。工呆子是做死工，死做工，做工死。钱呆子是赚死钱，死赚钱，赚钱死。
7、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特
8、教育之真理无穷，能发明之则常新，不能发明之则常旧。
9、但理想敌不过现实。作为一名班主任，郑启乐面对的多是行为习惯不良的学生，他们中有留守少年、单亲孩子，还有智力有偏差的孩子。平时学生表现不好时，郑启乐总会想起这一“教育名言”，一遍一遍地检讨自己，企图找到自己“不会教。
10、 “实事求是地说，‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”
11、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
12、父母如何区分“好的”艺术教育和“不好的”艺术教育？
13、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
14、 用心浇灌花朵，必将桃李满天——贾红兵
15、“我们更应该看到，我们的家长们教一两个孩子教不好，却反过来要求一个教师教几十个孩子能教好，这到底是谁在不负责任？”
16、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
17、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
18、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
19、1破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
20、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
21、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
22、发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
23、 人生最大的快乐莫过于和孩子们在一起——李海英
24、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
25、 爱教育，爱生活，生命因爱而美丽——许丹
26、今一切事业，须从科学上解决。而一切学问，须从事实上研究。
27、更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。
28、比较无法达到教育的目的，相反，还可能伤害孩子的自尊心，打击孩子学习的积极性。
29、1第一流的教授具有两种要素：有真知灼见；肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。
30、这份责任、信念与严格要求，让许多教育者创造了“教育奇迹”，这在古今中外的教育实践中不乏生动的案例。因此这句话不能简单地否认，而应该承认它有一定的真理性：不要轻易对任何学生丧失信心。但是，这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。
31、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金
32、1我们对于自然的环境和人为的环境，都该要有理想的安排。
33、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
34、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。
35、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
36、您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般呕气。他受了你盛怒之下的鞭打，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去般伤心。
37、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
38、我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
39、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
40、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
41、1“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”出处：《行知书信集》
42、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
43、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德。泰勒
44、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
45、 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。
46、●不好的教师是奉送真理,好的教师是教人发现真理 ——第斯多惠
47、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士
48、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
49、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
50、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学, 教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
51、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
