最佳答案混为一谈的意思和造句 1、侦探这两个字对每个人来说并不陌生，但往往会把它和警察混为一谈。(混为一谈的意思和造句)。 2、 真正举世公认的真理当然不必言说，比如(天在上，......
混为一谈的意思和造句
1、侦探这两个字对每个人来说并不陌生，但往往会把它和警察混为一谈。(混为一谈的意思和造句)。
2、 真正举世公认的真理当然不必言说，比如(天在上，地在下)(大海里面全都是水)，这样的话说出来绝对是妥妥的空话废话，无聊透顶，几乎没有任何价值。机智的奥斯丁如此郑重其事地说一个(举世公认的真理)当然是别出心裁，因为她在这里说的其实根本就不是(真理)，更谈不上(举世公认)，十八世纪有钱的单身男子多的去了，并不见得全部都迫切想结婚。
3、 牵强附会： 断章取义牵强附合 牵合附会
4、 《傲慢与偏见》开篇第一章其实还有点篇幅，需要更多的文章一步一步慢慢解剖，但仅仅通过对前两段浅薄的解剖，就能发现奥斯丁确实是一个名副其实艺高胆大的作家，开篇两段写得非常精致精巧，引人入胜，看似平淡无奇，实则暗潮涌动，处处都藏着锋芒与玄机——正话反说，反话正说，这种多重的讽刺正是最大的玄机。走马观花地读虽然也能知道个大概故事，但又确实会丢失许多精彩有趣的内容，而通过文本细读，我们能进一步领略文学经典的魅力所在，同时也可以借此机会锻炼自己阅读能力。
5、填入下列句子中空缺处的词语恰当的一项是( A )
6、送别的诗句：①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。②海内存知己，天涯若比邻。
7、很显然，上述五种注释材料中加着重号的汉字，绝非同一种单位，它们或不同质，或不在同一个层次上。这五种同样被汉字记录的单位，既有字与词的不同质的区别，又有词义的不同范围的区别，还有多义词的词项、义位与义素的不同层次的区别。这就打破了既往训诂学笼统以“字”为单位来理解古代注释材料的惯例，而透过汉字的表面形式，可以构建出字、词、义层次的结构框架，显示出以下的结构布局：
8、真知灼见：真正知道，确实看见。也指正确而深刻的认识和高明的见解。
9、③《尔雅》：“初、哉、首、基、肇、祖、元、胎、俶、落、权舆，始也。”(上面加着重号的十个单元，都是单个的汉字，它们同被“始”注释，因此都只是一个仅具单义项的词项lexeme)。
10、听到他将她与普通女子相提并论，密里安又笑了，可是毫无高兴之意。
11、这个根据人而定的，每个人的爱好兴趣，环境，都不一样，所以不能一概而论，因为世界上每个人都是独一无二的。
12、相媚好：彼此之间很亲热。 无赖(lài)：顽皮可爱。卧剥(bāo)：趴下来剥。
13、性别偏差和同性恋二者之间虽有重叠，却是两个完全不同的概念，不可能一概而论的。
14、(读音)：(xiāngtíbìnglùn)
15、 经典文学之所以经典正在于此，我们能从中不断挖掘出新的东西，能不断品读出新的意义，取之不尽，用之不竭，正如卡尔维诺在《为什么读经典》(Perché leggere i classici)中所说 “经典作品是一本每次重读都像初读那样带来发现的书”(D’un classico ogni rilettura è una lettura di scoperta come la prima)。
16、艺术不是学者的、不是史家的、不是贵族的、不是创作者的，不是那些“懂”艺术的人的专利。艺术的欣赏是平等的，是反权威的，艺术不是用来“懂”的，是用来“感”的，艺术属于每一个看到它、感受到它的人，只要你有颗丰富、豁朗、敏感的心。
17、解析：A选项中“手舞足蹈”的意思是形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。与语境不符，应该用“不知所措”。
18、英文的阅读是read，读书是study，它们是两个不一样的单字，阅读应该是悠闲的、自主的，而读书是为了某种特定的目的(例如考试)。但是中文的“阅读”和“读书”几乎没有区别，常被混为一谈，其实和孩子一起阅读五颜六色的图画和故事，更能刺激孩子的听力和视觉，加上怀抱、温柔的声音，这样的阅读，对孩子而言是一种刺激，也是让孩子在潜移默化中学习社会规矩的过程，不像读书那么功利或是要求立刻产生效果。
19、博物馆和美术馆的界限并不是很清晰，在大家的眼中都是去一个集纳了收藏品的建筑里，通过一件件实物(作品)来了解世界、了解文明，参观博物馆和美术馆的方式也完全一样，所以在很多人眼中，会将两者的定位以及功用混为一谈——学习知识。
20、哲学用语，指事物作为矛盾的统一体，都包含着相互矛盾对立的两个方面。通常指全面看待人或事物，看到积极方面，也看到消极方面。
21、 则就显得很笨拙了，因为这太不符合中文的断句习惯，根本不是一气呵成，而是憋得慌。
22、当你拖着疲惫不堪的身躯，当你小心翼翼地蜗行在命运的路途，把认真和执拗混为一谈，生命的长河没有为你停留，不如我们抱着不求甚解的态度去略过这些晦涩的章节，让我们对知识的渴望油然而生。
23、这两个人迟到的原因不同,怎能把他们相提并论呢?
24、其实，人们一直都把读书和上学上课这些词混为一谈错了。
25、B．一群打扮得花枝招展的少女正向我们这边走来。
26、怪不得那么多人吐字不清晰，老是把散文与杂文混为一谈。
27、③莫愁前路无知己，天下谁人不识君。④劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
28、解析：D选项中“没精打采”的意思是形容精神萎靡；不振作、不高兴。与语境不符，应该用“神采奕奕”。
29、 顺着句子读下去，就会发现奥斯丁口气真是不小，一上来就是一个(truth)(真理)，而且还是(truth universally acknowledged)(举世公认的真理)，分量十足，后面又是一个(must)(必须/一定)，非常有威慑力，非常挑衅，似乎是要把读者全部给震住，唬住。
30、(成语释义)混：搀杂。把不同的事物或人混在一起；说成是相同的。
31、“变色龙”比喻没有原则见风使舵的人。类似的三字俗语有：纸老虎(外强中干的人)井底蛙(孤陋寡闻见识不广的人)千里马(德才兼备大有作为的人) 哈巴狗(趋炎附势没骨气的人)铁公鸡(吝啬，一毛不拔的人)领头雁(带头的人)
32、相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
33、国外的文化有进步的也有落后的，要全面看待，不能一概而论。
34、 骇人听闻：(一件事)使人听了非常吃惊，多指坏事。
35、莫衷一是：形容一群人在对问题的看法上不知哪个是正确。形容意见分歧,没有一致的看法。
36、“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。“三十六计”还有：调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城计等。
37、一方面，故事是过去的事，很多都是很不可靠的传闻或者传记作者的主观想象和文字润饰，距离真相可能差之千里，如果故事不真或者不太真，那我们对于艺术的解读就有可能被严重误导，我们所感知的“艺术”，极有可能是那个故事的魅力，而非艺术品本身的魅力。
38、望尘莫及：望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。
39、这么一大堆事,必然有个主次轻重,岂可等量齐观,混为一谈。
40、单田芳(shàn) 朴槿惠(piáo) 燕子平(yān) 应强(yīng)
41、 首先对于没读过不熟悉《傲慢与偏见》的人来说，有必要做一点情节上的小概括：小说主要讲了本涅特先生为帮自己五个性格各不相同的女儿找丈夫、谈恋爱、分财产，从而引发了一系列邻里亲戚勾心斗角、尔虞我诈的故事，形成了一幅幅诙谐风趣又令人哭笑不得的画面。
42、我的感受你未必有，你的感受我也未必共鸣，同一件艺术作品，激发出的感受是各式各样的，甚至有可能是相反的——因为感受的主体，也就是每个人是不同的。这些不同的感受消解掉了艺术阐述的唯一性，甚至是作者都没办法成为解释自己作品的最高权威，这就是艺术最大的魅力。我们每个人在欣赏的过程中，参与了艺术，成为艺术魅力的一个组成部分，而且是不可或缺的一部分。
43、别出心裁：另有一种构思或设计，指想出的办法与众不同。
44、 ④《诗经•周南•芣苢》“采采芣苢”毛传：“采，取也。”又“薄言捋之”毛传：“捋，取也”。(“取”，用来注释“采”和“捋”，它表示的是“采”和“捋”在《诗经》这首诗里体现出的言语意义sense。更明确地说，它相当于一个义位glosseme)
45、从发源和演变规律看，文字和语言不是同一时期产生的，在讨论它们的历史发展时，不能把二者混为一谈。根据现有的历史资料，个体汉字产生的先后有一部分是可以论定的：源字和它的直接分化字放在一起比较，完全可以断定源字产生先于分化字，比如：可以断定“半”这个字的形体产生早于“伴”、“袢”、“判”、“泮”等字的形体。本无其字的同音借用字和它的后出本字，也完全可以断定前者产生早于后者，比如：可以断定“舍”形先于“捨”形产生。但是，上述各字所记录的词和义产生的先后，是很难确证的。没有直接孳生关系的词孰先孰后，同一个词的义项在口语里产生孰先孰后，都是难以论定的。用汉字的起源代替语言的起源，以个体字产生的先后来论定它所记录的词产生的先后，不但在理论上不能成立，在实践上也很容易产生谬误。
46、这些年来，我作为一个艺术爱好者，利用自己的业余时间，做了一些艺术普及方面的事情。其实，我也经常在想，艺术吸引我们一次次走进美术馆的到底是什么？我们欣赏艺术的时候到底在欣赏什么？当我们谈论艺术的时候我们到底在谈些什么？
47、 一个长句子，一个段落其实就是一个有机的整体。这句话前后就包含着层层相扣的逻辑，一环套一环的悬念，读了下句才能解读上句。
48、__喜出望外__：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
49、按部就班：原来指写文章结构安排得当，造句、选词合乎规范。现在指按照一定的条理，遵循一定的程序做事。有时也指按老规矩办事，缺乏闯劲。
50、“健康第一”意思是：健康是最重要的，放在首位。
51、__拈轻怕重__：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
52、在研究双音词的语素义，探讨双音词的构词理据，从而加深对词义的理解时，汉字起着无可取代的作用。例如：
53、__咄咄逼人__：形容气势汹汹、盛气凌人。
54、2019春部编人教版九年级下册语文电子课本教材书
55、二者～，则陈张两公之捐躯殉难，均有所迫而然也。◎清·淮阴百一居士《壶天录》
56、性别偏差和同性恋二者之间虽有重叠，却是两个完全不同的概念，不可能一概而论的。
57、相提并论：把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待。
58、工具书有：《新华字典》《现代汉语词典》《辞海》等
59、浮光掠影：比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。也比喻景物景象飘忽不定，难以捉摸。
60、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？ “装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的痴迷，是他孜孜不倦、锲而不舍的精神写照。让我们懂得一个人只有执着追求，才能取得辉煌的成就。
61、我听过一个央美的大教授做的普及讲座，老先生曾给国家领导人们都做过艺术史讲座，自然能深入浅出、活泼生动。但是那天当讲到徐渭的《墨葡萄图》时他说：有人问他，为什么葡萄都画成了一个个黑点，他回答说，因为画的是“葡萄干儿”。当时的会场是哄堂大笑。“葡萄干儿”的说法确实有趣，“笑果”显著。但是作为徐渭作品的爱好者，我感觉“葡萄干儿”的说法太过戏谑了，《墨葡萄图》(下图)是一个很绝望的画，而“葡萄干儿”是个美味吃食，《墨葡萄图》激发的是人心深处的“无力”和“无奈”，而哄堂大笑的“效果”则抹杀了那个深刻的感动。该活泼时要活泼，不该活泼时绝不能活泼，追求“有趣”也要有分寸。那天那个哄堂大笑让我觉得非常难过，这样的“有趣”是对艺术的误导，甚至是“亵渎”。
62、做艺术普及，就是希望我们回到最原始、最基本的观看，回到最本质的感受，如同千千万万个最普通的观看者一样。
63、形容声音大的词语：訇然作响、人喧马嘶、震耳欲聋、如雷贯耳。
64、(成语用法)动宾式；作谓语、宾语；用于否定句
