最佳答案关于读书的典型事例 1、急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷，怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。(关于读书的典型事例)。 2、......
关于读书的典型事例
1、急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷，怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。(关于读书的典型事例)。
2、D他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
3、这篇课文的文本很有“天津味儿”，陈老师的课堂也充满“天津味儿”——老师在课堂上的教学不着痕迹，好似在讲相声，诙谐有趣。课堂上快速的节奏感和文本的节奏浑然一体，教师的课堂语言和文本语言相衔接，实现了习作单元用语言感悟、理解、塑造，最后再运用的最理想的状态。陈老师的课堂也达到了“独上高楼”的境界。在这节课的背后也让我们看到了在陈老师的带领下，学生思想上的破冰之旅。
4、毛姆的“乐趣”读书法：英国作家毛姆提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝你一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读六本书反而更合理。因为，我们无法每一天都有保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的热情。”
5、这一步以后还有更为重要的一步，即在第一步的基础上能够分析归纳，抓住本质，把握整体，做到融会贯通。经过这样认真分析，就会感到真正应该记住的东西并不多，这就是“由厚到薄”这样一个过程，才能真正提高效率。
6、在外闯荡的路途不顺利，于是苏秦便回家了，可是回到家后家人对他极为冷淡，就像当他不存在一样。家人的态度对苏秦的刺激特别大，因此他暗自下定决心一定要发奋读书。苏秦开始学习之后经常读书读到半夜，特别疲惫很想睡觉。
7、生：我从悠然摆来，悠然摆去，这句话读出来。平时我们工人刷墙都很累很辛苦，而刷子李刷墙却很轻松，悠然摆来，悠然摆去。他刷墙就不是很累。
8、活动邀请到建瓯市d史和地方志研究室主任赖少波来给大家开展d史专题辅导讲座，本次讲座以“建瓯d史的十个闪光点，您懂几个？”为主题，向大家详细介绍了建瓯d史的十个闪光点。赖主任的讲解深入浅出、通俗易懂，对大家加强建瓯d史和思想政治理论学习、进一步提高d性修养具有很强的理论指导作用，对推动法院d史学习教育活动走深走实也具有很强的实践意义，深得大家喜爱。
9、著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。
10、这个单元最后的习作是要综合运用多种写法，所以单元中每一篇写法都有独到之处。《摔跤》是一连串的动作描写，《刷子李》就一个动作，他不在于写动作的展开过程，而是写他的状态，一种带有音乐性、韵律感的美感，那种绘声绘色的，似乎有一种舞蹈之美。我们知道了这个单元的位置之后，就要想篇文章的特殊在哪儿，我们重点要抓什么。
11、汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每一天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。
12、公司名称：江苏京东信息技术有限公司成都分公司
13、相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。
14、结果他年年都获得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，之后，最后成为我国出色的经济学家。小兄弟姐妹们，你们听了这些名人读书趣事后，有什么想法呢?俗话说：“少壮不发奋，老大徒伤悲。”只有从小勤奋领悟，才能为将来成才打下坚实的基础。
15、A“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”
16、鲁迅的“跳读”法：鲁迅先生认为：“如果是碰到疑问而只看那个地方，那么不管到多久都不懂的，直接跳过去向前进，反而连以前的地方都明白了。”这种方法是对陶渊明的“不求甚解”读书方法的进一步发挥。它的好处是可以由此节省时间，提高阅读速度，把精力放在原著的整体理解和最重要的内容上。
17、晋朝人孙康自幼聪敏好学，但是家中很贫穷，根本没有上学读书的机会。于是，他开始利用夜晚时间读书，可是夜间读书时，必须点油灯，往往读一个晚上的书，就要用去一灯油，以孙康当时的家庭条件根本负担不起，一到天黑，便没有办法读书。特别是到了冬天，长夜漫漫，他有时辗转很久，难以入睡。实在没有办法，只好白天多看书，晚上便躺在床上默诵。
18、“此时，我的人生导师张大诺找到了我，跟老师几番探讨后，他决定收我做学生，指导我创作《云上的奶奶》。”写稿可用电脑，但安置点没有网络无法传稿。为了发稿，陈媛要么到附近的商铺去借网，要么到当地电信大厅的唯一一台公用电脑上网。“不过为了不给人添麻烦，我要一直等到别人快下班时，才能把写好的稿子传一段给大诺老师。”
19、最后，“教”不是目的，要变教的过程为学的过程，建构更好的学习生态。
20、因此，有人风趣地说：“怪不得爱迪生有那么多的知识，原来他在睡梦中也还要从书本里吸取营养哩。”
21、曹禺的夫人生疑，推门过去一看，嗨！原来曹禺坐在盆里，正读书入迷呢。他一手握着书本聚精会神地看着，另一只手拿着毛巾下意识地拍打着水面。他根本没洗，可水早冰凉了。
22、要理解教材的设置，进行合理的取舍，确定教学的内容，要把文章放在教材的特定位置去想它特定的教学价值。不仅要看到文章在习作单元的位置，还要看到他和其他文章的位置关系，他和习作例文的关系，和另一篇经典的关系。
23、司马先生很生气，当场就把他的书烧了，不让他继续读书了。诸葛亮求学心切，不能读书怎么得了，可又不能硬来，便去求司马夫人。司马夫听了请葛亮喂鸡求学遭罚之事深表同情，就向司马先生说情。
24、哥哥们上课的时候，唐汝洵便在一旁仔细地听，用心地记。虽然他很坚强，但在学习过程中也遇到了困难，因为他看不见，所以常常要付出比别人多很多的努力。有时候，课文很长，他凭耳朵听根本就记不住先生讲的内容，只好学古人用结绳记事。他还喜欢上了诗歌，因为诗歌中所描绘的意境，他不用眼睛也能体味到。经过不懈努力，唐汝洵终于成为了明朝著名的学者和诗人。
25、“违纪违法案例发人深省，引人深思，此次读书班活动是年轻纪检监察干部思想上的‘再净化’、业务上的‘再提升’，今后读书班将探索多样化的学习实践活动，努力建设政治素质高、忠诚干净担当、专业化能力强、敢于善于斗争的纪检监察铁军。”青年干部读书班班主任翟培儒说道。
26、这真是一个神奇的单元——第五单元，这个单元的目标是——学会人物描写的多种方法。
27、老妪吃着面包，只见富兰克林从背包里抽出一本书，津津有味地读起来。“孩子，你怎么不吃面包啊？”老妪问道。富兰克林笑着回答说：“读书的滋味要比面包好多了！”
28、接下来，黄老师带领大家分析了“登山式课堂”要登的三座大山——备课之山、教材之山、学生之山。
29、黄文秀同志到百坭村后，主动贴近贫困群众，不再说普通话改说方言，两个月访遍全部贫困户，与贫困群众打成一片，迅速赢得贫困群众由衷信任。立足百坭村实际，发展杉木、砂糖橘等扶贫产业，带领贫困群众增收脱贫。帮助丧失劳动能力的贫困户享受政策，过上有保障的生活。在一点一滴的细致工作中展现出开拓创新、真抓实干的务实作风。
30、买书的一幕幕，让陈媛内心涌动着巨大的感激之情。回家后，陈媛将买书的经历写成了故事，投稿给都江堰的报社。几天后，妈妈带回一张报纸，上面白纸黑字署着陈媛名字——《买书》见报了!陈媛抓起报纸，跑到院子里找到奶奶，祖孙俩人幸福的抱在一起，“媛媛，我就知道你行的！”她也没有辜负奶奶的期望，散文、诗歌作品开始在《山花》《草地》等文学刊物上发表，还完成了长篇小说《残爱的祈愿》。
31、余秋雨的“畏友”读书法：散文家余秋雨提出“应该着力寻找高于自己的‘畏友’，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。尽量减少与自己巳有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。”
32、万斯同有过目不忘的本领，但他小时候也是个顽皮的孩子。而且曾经因为贪玩被家中客人们批评，丢了面子，于是他一怒之下掀翻了客人们的桌子，因此被父亲关进书屋。
33、著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。
34、诸葛亮少年时代，从学于水镜先生司马徽。那时，还没有钟表，记时用日晷，遇到阴雨天没有太阳，时间就不好掌握了。为了记时，司马徽训练公鸡按时鸣叫，办法就是定时喂食。诸葛亮天资聪颖，司马先生讲的东西，他一听便会，不解求知饥渴。
35、阅读和习作，是语文学习的两个重要组成部分，并且相互融合、密不可分。统编版语文教材新增了习作单元，以培养学生习作能力为主要目标。怎样基于习作能力提升的目标，有针对性地开展阅读教学，统整“读”与“写”的要素，同时在教学中渗透习作方法的指导，是值得所有语文教师思考和探究的问题。
36、师：大家说得太好了！我们一起来体会下粉刷工的工作吧？
