最佳答案守株待兔的意思解释 1、师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农民的么，让我来告诉你们听，它们说：守株待兔。守株待兔跟老师读一读。(守株待兔的意思解释)。 2、《韩非子......
守株待兔的意思解释
1、师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农民的么，让我来告诉你们听，它们说：守株待兔。守株待兔跟老师读一读。(守株待兔的意思解释)。
2、《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。《五蠹》是其中的代表作品之一。全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。
3、 这以后，南郭先生就随那三百人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。
4、教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
5、这以后，南郭先生就随那三百人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。
6、《守株待兔》就来自战国末期法家学派代表人物韩非的散文《韩非子·五蠹》一篇散文，为说理而撰。说什么理呢？一个关于“变”与“不变”的理儿。下面咱们就专门来探讨这个理儿吧。
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8、在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后通过设计的表格让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
9、 这个故事包含着两种寓意，既讽刺了懒汉思想，也批判了经验主义。这告诉我们，切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。
10、(解释)：逸：安逸；恶：讨厌、憎恨。贪图安逸，厌恶劳动。
11、韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。出身韩国贵族。师从荀子。
12、你能根据课文的内容，说一说为什么宋人不会再得到兔子吗？
13、太平洋西南部有一个小国瓦努阿图，是一个群岛国家。二战时，美军曾经在其中一个小岛上驻扎，打完仗以后美军就撤离了，但小岛上却从此出现了一种新民俗。
14、主人翁是个什么样的人？ 南郭先生是一个不学无术、自欺欺人、靠蒙骗混饭吃的人。
15、根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。
16、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
17、出处： 唐·白居易《寄微之》诗：“白头吟处变，青眼望中穿。”宋·杨万里《晨炊横塘桥酒家小窗》诗：“饥望炊烟眼欲穿，可人最是一青帘。”
18、教师一定要认真的备好课，头脑中要头清晰的教学环节。
19、教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
20、古代楚国有个人祭过祖宗以后，赏给来帮忙祭祀的门客一壶酒。门客们互相商议说：“大家一起喝这壶酒恐怕不够，一个人喝它还有剩余。(那么)请大家在地上画蛇吧，先画好的人喝这壶酒。”
21、从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。
22、大班的孩子现阶段已经具备一些阅读图书的经验和方法，能回答针对图画书内容提出的预期和假设的提问，有一定的自主阅读能力，能按照一定的顺序阅读并理解所阅读的内容。
23、在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后通过设计的表格让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
24、近义词：刻舟求剑、缘木求鱼、墨守成规、好逸恶劳、坐享其成、固守成规
25、C、始悟为山市 D、此何遽不为福乎
26、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?
27、5 做有些事不能只知道守株待兔，要主动抓住时机！
28、书读百遍其义自见。作为一篇文言文寓言，字数虽少，并也因字数的确少，读顺，读通，熟读成诵，既成为必要，也成为可能。也唯有这样，在朗读和背诵的助推下，“耕者”“株”“兔走触株”“折颈而死”等言语之意之象方能“随风潜入夜，润物细无声”般地“潜入”学生的心间。“因释其耒而守株”为何要注意读好？因为是古文，因为在本文中算是长句子，更因为句子成分不易分辨和字词间停顿及节奏不好把握。“因释其耒而守株”——其朗读的节奏应该是这样的。由这道课后思考题，我们也可以推测关于这句话的节奏问题可列为考点。
29、②根据句子的意思，试着用“/”给句子断句.
30、以“兔”为题的“笑话”：(1)笑话一：农夫啊农夫，你怎么那么可笑呢？那撞死的兔子不过是千千万万只兔子里一个“冒失鬼”“冤死鬼”而已，如果它没跑得那么快，如果就算跑得快却没有撞到那该死的树桩，你怎么可能捡到这只死兔子呢？一次偶然的事件，你却笨笨地以为天天都会有掉下来的馅饼，你真蠢得可爱啊！这只兔子被撞死只是生活中偶然发生的一件事情而已。把偶然的美事当作天天都可能发生的事情来对待，你也太死脑筋了吧。哈哈哈，笑死我们了！(2)笑话二：农夫啊农夫，你就好好地等着吧。你心中的那只兔子正在向你奔来呢。这可是你人生的希望啊！让我告诉你吧，你这个不是希望，而是奢望，是妄想。你想想，这只兔子会出现吗？那只笨兔子撞死在树桩上，纯属偶然，你却自作聪明，自以为是，你再这样抱着幻想等下去，你家的田就荒芜了，你家的亲人就无米下炊了。你想不劳而获，做梦去吧！
31、③这个故事的结果是怎样的?把相关的句子写下来。
32、(教师及时在幼儿的疑问中捕捉宝贵的教学资源，并以学习同伴的身份参与提问，既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性，又将重点问题提炼出来，吸引幼儿深入探索，有利于幼儿逐步形成勤于思考、敢于提问、善于提问的学习品质。)
33、掩耳盗铃：自己把自己的耳朵捂掩耳盗铃住偷铃铛，以为自己听不见，别人也不会听见，比喻自己欺骗自己。
34、这则寓言告诉我们：做任何事情都要有明确的要求和目标，不要多此一举，更不要盲目乐观，否则很可能得不偿失甚至招致失败。
35、无独有偶，著名的科普博主@河森堡，发了一条微博，讲了一个有趣的事：
36、幼：他不去给庄稼除草、浇水、施肥，庄稼会死的；他的田里会长许多杂草；别人丰收了，他家的人却要挨饿了。
37、本文是一篇短小的文言文，写的是一只兔子偶然撞死在田边的_____，一个农夫捡到了，从此就放下锄头整天_____，希望再有兔子撞死，可是他__________，田地也荒芜了。
38、请你用自己的话来说说下面的句子是什么意思。
39、宋(sònɡ shònɡ) 冀(jì yì) 颈(jǐnjǐnɡ)
40、宋国有一个农民，每天在田地里劳动。有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。野兔因见到有人而受了惊吓。它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树根上，折断脖子死了。农夫便放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他非常庆幸自己的好运气。
41、歌曲旋律欢快，歌词诙谐，充满了讽刺味，将一个懒惰、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致，有助于幼儿调动多种感官，从不同视角加深对成语故事的理解。
42、老师讲述图画书1—12页至“不费力气我就捡到一只大兔子，今晚我要好好的每餐一顿”。
43、--------------- 小学语文 ---------------
44、①兔走触株( ) ②因释其耒而守株( )
45、奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。 当天，他美美地饱餐了一顿。
46、这则寓言告诉我们：骗得了一时却骗不了一世，我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身过硬的真本领，才能经受得住一切考验。
47、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。
48、幼：拿回家，美美地吃了一顿；要是每天都有一只撞死的兔子那该有多好啊。
49、他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)
50、人们也经常用这个寓言讽刺那种把偶然发生的事情当作永恒不变的规律，不肯积极努力，只想得到意外收获的人们，因此，我们也不应死守教条规矩，应积极主动地创造成果。
51、守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
52、通用的理解和解释是教会大家学会批判和否定，仿佛只要批判和否定的对待事物，就万事大吉了。仿佛只有通过批判，人们才能重新审视已有的猜想是不是成立，是不是可以用更好的新猜想取而代之。所以，“猜想与反驳”构成了人类完整的认识过程。科学和迷信也仿佛一夜之间变得一清二楚了。
53、可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣(mǐn)王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，他认为三百人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬好听。于是齐湣王颁布了一道命令，要这三百个人好好练习，他将让他们一个个地吹竽给他听。乐师们接到命令后都积极练习，想一展身手，只有南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。
54、《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。《五蠹》是其中的代表作品之一。全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。
55、
56、编者对文本《守株待兔》的主要编写意图全在上图了。下面我们来细细揣摩吧。
57、师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
58、 从此，天天坐在那棵大树下等着兔子来撞死。他等呀等呀，直等到地里的野草长得比庄稼都高了，连个兔子影也没有再见到。
59、幼儿可以表演“守株待兔”。幼儿园大班语言教案《守株待兔》4活动目标：
60、②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
