最佳答案教育的名人名言大全集 1、体力劳动是对抗一切社会病毒的伟大的消毒剂。 2、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知......
教育的名人名言大全集
1、体力劳动是对抗一切社会病毒的伟大的消毒剂。
2、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知(教育的名人名言大全集)。
3、鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。
4、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
5、要到书林中徜徉。中外古今的文明成果，我们都应有分析有鉴别有批判地加以继承和发扬。——刘心武
6、 孔子曰：习相近也，性相远也。 —— 孔子(教育的名人名言大全集)。
7、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
8、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝
9、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
10、作者：陶行知得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心作者：马卡连柯人生欲念千千万，且莫图利忘教子。作者：字严夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
11、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
12、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯
13、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
14、眼因流多泪水而愈益清明；心因饱经忧郁而愈益温厚。
15、陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。 (
16、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
17、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
18、大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。
19、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东
20、只有心地善良的人才能易于接受道德的`熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
21、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个。
22、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
23、把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。
24、书，我的良师益友，它给我知识力量，它指导我怎样去生活和斗争。——吴运铎
25、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
26、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化毋宁展个性.蔡元培
27、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
28、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)
29、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金
30、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
31、作者：(前苏联)苏霍姆林斯基对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。作者：克鲁普斯卡娅劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。
32、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
33、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。(马卡连柯)
34、从他那浑厚的嗓音中，谁都可以听出包含的真诚的感情。
35、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
36、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
37、 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
38、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
39、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
40、上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。
41、你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。作者：陶行知教育是一个逐步发现自己无知的过程。
42、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生
43、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
44、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” ——美国教育家 杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
45、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
46、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
47、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。《病起书怀》
48、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
49、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
50、——陶行知7)一个真正具有勇气的人，应该具有怜悯和同情心。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》8)一个人是否高贵，并不在于别人如何去看他，而在于它自己如何看待自己。
51、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
52、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。《丹青引赠曹将军霸》
53、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
54、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
55、大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。
56、每个人的经历都是一本书，至于写得好写得坏、写得厚写得薄、写得精彩写得平庸，全看你自己如何下笔，别人没有办法代替。
57、 孔子曰：不学礼，无以立。 —— 孔子
58、28)学习冒险家的结果只能是充当炮灰，因为你虽拥有他的雄心万丈，却造不起那艘足以远航万里的坚固的帆船；即便你得到了这一切，当你航行到一半时，你才发现自己缺少一个指南针，更重要的是当风浪袭来时，你没有他的好运气。——高德《洗脑术》29)教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。
59、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。作者：巴尔扎克
60、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
61、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬的勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。
62、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔
63、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须"遵循自然".
64、有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。恒也。
65、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
66、远大的目标非常重要，一定要有成功的企图心，而且越大越好。
67、一万年太久，只争朝夕。《满江红·和郭沫若同志》
68、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
69、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
70、教育最伟大的技巧是：知所启发。亚美路，瑞士教育家
71、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
72、教学生思考，对学生来说，是人生最宝贵的资产。
73、我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰。
74、 父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。 —— 张梅玲
75、教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力，它的主要职责应该是引导意志力。
76、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
77、天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺。《九月一日,读诗稿有感,走笔作歌》
78、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
79、作者：苏霍姆林斯基让每一个学生在学校里抬起头来走路。作者：苏霍姆林斯基从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
80、“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。” ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
81、对书籍力量的无限信仰，是我教育信仰的精髓之一。
82、在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。——苏霍姆林斯基
