最佳答案比喻时间流逝快的优美句子 1、 此绝起承写所见所闻，转结写所感，结构紧凑，布局合理。起承两句皆以比喻的修辞手法写出瀑布从高处飞流直下的态势，起句采用借喻的手法，以“白......
比喻时间流逝快的优美句子
1、 此绝起承写所见所闻，转结写所感，结构紧凑，布局合理。起承两句皆以比喻的修辞手法写出瀑布从高处飞流直下的态势，起句采用借喻的手法，以“白练”这一喻体直接代指瀑布，写出瀑布的色与形，简洁不失形象；承句则以两个明喻写出瀑布流速之快和响声之大的特点。如何表现这两个特点呢？诗人把流速比作弩箭，用“风”比喻瀑布发出的吼声。诗人调动视觉与听觉，描写细腻，动感十足。起承句连用三个比喻写出瀑布的特点，是为“博喻”。转结采用对比的手法，写出游人的表现，生发感慨。诗人在转句设想少年人对此景的反应，惊叹瀑布流逝之快，其实暗含对时间流逝之快的感叹，“应”字带有肯定意味。结句之“何况”一词表示递进：少年人如此，何况你我白发翁呢？更是觉得光阴飞速啊！作者诗思缜密，转结句的表现手法可谓多样，既用少年人与白发翁对比，又有递进的关系，而且双关笔法运用得巧妙无痕，明写瀑布的流逝，暗写时间的飞逝，或可说以瀑布的流逝比喻时间的飞逝。同时，以人烘托物的侧面描写方法亦有之，即以游人的观感突出瀑布的气势。全诗笔法灵活，章法有致，可说是写景诗的一个典范。
2、 此诗起承采用了对句互文的修辞手法，诗语如流水般畅而不隔。山上云来时，忽然间一片白茫茫的；当山头的云去时，山又恢复了青黛色。诗人以云来云去这一动态观照山上的颜色变化，并为下文埋下伏笔。转结写诗人的观感：我笑来来去去的云是那么忙碌，怎么比得上我处闲庭呢？此处的“云”是别具意义的喻体，可泛指在尘世间忙碌的人群。“争如”典出前蜀韦庄《夏口行》诗：“双双得伴争如雁？一一归巢却羡鵶。”“我处”与“闲庭”为同位语，诗人以“云”的“忙煞”与“我”的“闲”进行对比，体现了一种淡看浮云、悠然自得的心境，大有获得一种出尘的解脱之感。
3、得毋当日洪水果滔天，毋怪至今庐山顶上迸多泉。
4、必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人的纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事。(比喻时间流逝快的优美句子)。
5、上帝绝不会只赋予你使命，而不给你时间去完成。约·罗斯金
6、 双剑峰在汉阳峰东南。双插云端，峭奇如画，胜于山北之双剑。此律以议论起笔，想象“双剑”“不去人间敌万夫”，而落户庐山，对句“青虹”当指代双剑峰，形象生动，炼字精微。中二联想象奇特，颔联想象双剑峰的来由，极富浪漫色彩，诗人巧以“雌雄侣”状双剑峰的初来形态，再以“造化炉”说明双剑峰的生成原因。颈联采用比喻之手法，不仅生动形象，而且意境极其优美。双剑峰高耸入云，峰尖藏于云中，就如将剑峰藏于云做的剑匣子一般；夜晚，山月很低很低，就像压在山峰的明珠一样。此种新奇的想象，非同凡响。尾联自然由双剑峰之名联想到“雷焕留剑”之典：晋代雷焕在豫章丰城监狱屋基挖得干将、莫邪两柄宝剑。一送张华﹐一留自佩。因丰城与庐山相近，故诗人问出“曾向名山识得无”之语。全诗有想象，有典实，虚实结合，用语精准生动，难得佳律也。
7、第三部分(15—16)：种树人种的桃花心木茁壮成长，他也不用来浇水了。
8、岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香;齿月年轮，只剩下苍白的脸，无奈的守候;回忆流沙，谁都看不到他的身影，谁都听不到他的脚步，一切都在流逝中进行，在流逝中爆发。
9、时光在流逝，从不停歇;万物在更新，而我们在成长。岁月是那么的公平，从不多给人一秒，相反也不会少给任何人一秒。每个人都会由时光的飞逝而经历着人生中最重要的过渡，如：从幼稚到成熟，从冲动到沉着，有纯真到心思慎密。经典语句
10、远处的一家三口正在看风景，小蓝正在放风筝。爸爸妈妈夸小蓝风筝飞得非常高。小蓝说：“谢谢爸爸妈妈我会努力的”。后来小红和小蓝一起玩了，他们成为了好朋友。
11、这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。
12、 曹龙树善于运用多种描写手法，将庐山的旖旎风光展现无遗。他以不同的观察视角描绘出景物的不同特点，远近俯仰，“横看成岭侧成峰”；调用多种感官，视听嗅触相结合，全面表现景物特色。或动静结合，或虚实相生，时而白描，时而细描，笔下生花，庐山之景呈现出古朴美与趣味美。试看这几首：
13、——顾太清《高山流水·次夫子清风阁落成韵》
14、(2)这位同学的问题和作者的问题不谋而合。(板书：一去不复返)
15、美国，面对日益严重的社会问题，也开始把品格教育作为刻不容缓的教育大计。
16、岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香；齿月年轮，只剩下苍白的脸，无奈的守候；回忆流沙，谁都看不到他的身影，谁都听不到他的脚步，一切都在流逝中进行，在流逝中爆发。
17、时间流逝，我们成长，这也让我们不断的更加深刻的体会到了生活的真谛，人生的意义。
18、母亲出去买菜，剩“我”一人在家苦苦等待，只好跳房子、拨弄蚁穴、看画报来打发时间。反映了“我”孤独、寂寞、无奈的心理。
19、会写“藏、挪”等5个字，正确读写“空虚、叹息、徘徊”这3个词语。
20、我们是祖国的花朵更应该携手共进，珍惜时间，让我们珍惜时间，做时间的主人吧！
21、蒸融 伶俐
22、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。
23、还有其他的风筝，平时在水里戏水的鲤鱼风筝，有长着许多条腿的蜈蚣风筝，还有勇猛的老鹰风筝，都来找云朵玩了。
24、天⽣活在忙碌中想把你留住，却⼜不知道⾃⼰在做什么。你仍然⾛拉，没有⼀丝犹豫。秒针⼀点⼀点地⾛着，⼀周过去了，⼀个⽉过去了，⼀年过去了！我好像什么也没做！只好⽆奈的=地叹息着。望着窗外那霏霏的⼩⾬，想得到⼀丝安慰。
25、我对他再没有感觉，我不再爱她了。为甚么会这样？原来我们的爱情败给了岁月。
26、语重心长：言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。
27、 注释：①班超：东汉人，佣书养母，尝投笔叹曰：当效傅介子、张骞立功异域，以博封侯。后出使西域有功。
28、在一个个成千上万的日子里，我到底能做到什么?恐怕只有匆匆地过日子罢了。过去的日子像薄薄的雾，被风吹散了，被雨淋潮了，那青春给我留下了什么痕迹呢?岁月的抹痕吧。
29、文中一连串的问句像一条线，在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用，层层紧扣，展露并深化了主题。例如：开头和结尾的问句，就抒发了作者强烈的情感。作者问：“我们的日子为什么一去不复返呢？”目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。
30、汇报上节课在文中找到的有关时光特点的字词。
31、准备工作都做好了，我们奔奔跳跳地来到了一片草地上，开始放风筝。草地里的草看起来更加的嫩绿了，树看起来更高了，花儿看起来更鲜艳了。天空蓝蓝的，像无边无际的蓝蓝的大海。天空中的白云千变万化，有的像自由自在游泳的小鱼，有的像可爱的小老鼠，有的像展翅飞翔小鸟······
32、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ ( )
33、家长寄语：非常有耐心，值得表扬！文章通顺，叙述清析！
34、画“ ”的句子运用了 的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。
35、译文：另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。
36、来到这片草地上，仰头就可以望见蔚蓝的天空，低下一点头就可以看见非常多的人。有的在野餐，有的在树底下乘凉。有的在吃零食，还有的在旁边的水泥地滑冰。
37、 曹龙树的庐山诗在他1400首作品中，不仅数量上占有很大的比重，而且质量上足可称道，从中折射出诗人对家乡的热爱与痴恋。可以说，是庐山赋予曹龙树以创作的灵感；反之，曹龙树的庐山诗亦赋予庐山以永恒的灵性之美。
38、时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。
39、 家长寄语:文章中的拟人手法跟排比句用得恰到好处，使整篇文章有活力，有生机！人物的描写更是活灵活现，不失为一篇佳作！加油！
40、时间对于每个人来说都是一样的，都是很重要的。没有多也没有少，你浪费了它就等于浪费了自己的大好的年华，失去了现有的青春，失去了现在的容颜，失去了现在的才华，失去了现在想做而没有做的事情。人们常说，写作要有灵感。对，灵感的确很重要，但是，所谓的灵感又是什么呢？你还要逐步地去思考。
41、请学生选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，通过查阅资料等方法理解不懂的词语。
42、兴国安邦 七拼八凑 千变万化 旁敲侧击 千辛万苦
43、使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。鲁迅
44、师：现在我们交流交流。我们尊重作者的写作顺序，先交流第二自然段，谁先来。
45、傍晚，大家回到了自己的家，洗完澡就上床睡觉了，进入利润美丽的梦乡。。。。。。
46、时间的沙漏慢慢地把未来一点点风蚀成回忆，等到了风烛残年之时，只有满揣记忆那汪洋的清水，直至在手中流失殆尽，等待着坠入无尽的黑暗。
47、 注释：①二乔：三国时大乔小乔分别嫁孙权、周瑜。②待字：待嫁。
48、永远期待着发生点什么来把困难打败，其实还不是自己辛苦费力的一点点去搏斗，我不相信自己有多大的毅力，所以总希望时间过得快一点，可麻烦并不会随着时间流走，不过是时间推着我，我又推着麻烦而已。
49、答案很长，我准备用一生的时间来回答，你准备要听了吗?
50、如果有什么需要明天做的事，最好此刻就开始。富兰克林
51、有时，我真的会愿意去相信一些讲述时光倒流的电影，可幻想终归幻想，现实是如此无奈。
52、现在形势已经迫在眉睫了我们必须刻不容缓地赶去他们修饰的对象不同
53、②表达能力：叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力”。学习语文的目的不是了解内容，也不仅是引起一时一地的同感，更重要的是运用语言，因此，课后的仿写小练笔可以让学生化文本语言为自己的语言，并于仿写练习中让学生大胆创新，让学生的创新能力得到很好的体现和升华。
54、引导学生通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。如：“蒸融”可以结合课文描述的情景来理解。
55、在疫情过去的第一天，人们纷纷跑出家门，因为好久没有到外面玩了，有的去旅游，有的去吃好吃的，还有的在公园草地上放风筝。
56、惊心动魄 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼
57、在那个星期天里，“我”经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待结束、期盼落空的过程。
58、家长寄语：这次写作的速度比较快，为你点赞。希望每次都能集中精神，快速完成写作。想到的好词好句都运用起来，加油！
59、他们心里想:团结就是力量，才会得到好结果，我们以后一定要多去放风筝，这样这个本领才会提高。这让我想到了一句名言:二人同心，其利断金。
60、 袁枚云：凡作诗，写景易，言情难。其实，将情与理蕴含于景中更是难上加难，倘若一首诗景、情、理相融，那么，必定是佳作无疑。曹龙树的《冰玉涧》巧嵌其名，且借其名生发开去，很好地阐明了人生的哲理，同时也抒发了诗人的情志：“冰玉堂中冰玉士，并教涧水有嘉名。从兹流出名山去，任遍江湖不改清。”他的《五老峰》组诗其八虽无细致描摹，却能以议论之笔将自我内心的情志与追求表现出来：“自叹浮萍不系踪，离居傀等负情依。他年头白归来此，与尔联成六老峰。”
61、小林、小刚和小美在那儿度过了美好的一天，放风筝可真是一个有趣的活动啊！
62、时间太瘦，悄悄地从指缝间溜走，握也握不住。
63、这条军规规定，面临真正的，迫在眉睫的危险时，对自身安全表示关注，乃是头脑理性活动的结果。
64、什么是勇气是哭着要你爱我，还是哭着让你离开。
65、译文：另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”
66、因此合理开发和利用山区资源，保护山区环境，加强旅游区的保护和建设，已成为刻不容缓的任务。
67、天上一只鸟，用线拴的牢，不怕大风吹，就怕细雨飘，这是“风筝”。
68、公园里,小草长出了嫩芽,绿油油的,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,公园里的天空中早已布满了各种各样的风筝,有展翅高飞的“老鹰”,聪明的“小金鱼”,还有长长的“蜈蚣”,就是没有“小燕子”,天空成了风筝的海洋.
69、《学弈》讲的是在同一个师父的教诲之下，两个徒弟的成就却并不相同的故事，告诉我们不专心致志就学不好本领，只有专心致志才能有所成就的道理。
70、他们很快就到了草原。草原上的人也很多：有的人在跑来跑去,有的人在一个地方仰望天空，还有的人在聊天。
71、2020小学数学教师期末工作总结案例10篇
72、时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。
73、话说得多了，做的时间自然就少了。做的时间太多了，想的时间就太少了。想的时间太多了，练习的时间就少了。不多不少，恰好，人生刚好
74、 曹龙树，字松龄，号星湖。江西星子人。清高宗乾隆36年(1771年)举人。历任江苏、沛县、桃源(今泗阳县)、如皋等知县，江宁(今南京市)、江防同知，江南(辖今上海市、江苏、安徽、江西婺源县地)乡试同考官。著有《星湖诗集》《养云精舍文集》《星湖如皋攀辕集》等。
75、 草坪上可多人了，有小红，小明的朋友小天，和一个小朋友与他的爸爸妈妈。天上的风筝可真多呀！造型各异，非常炫目。好像动物飞上了天空，有威武的龙风筝、有美丽的小鸟风筝、还有漂亮的金鱼风筝，还有.....，这时，小明叫小天举起他们的小鸟风筝，小明走到远处，看着手里的风筝，再看看小天手里的风筝，心想一定要飞起来呀！小天扔出了手中的风筝，小明跑啊跑，风筝飞起来了，也加入到了风筝团队中，这时远处的一家三口也开始放风筝呢！小朋友把他们的风筝放飞了，他们的风筝是三角形的，这时，小红也要放风筝了，她的风筝是花蝴蝶，她一把风筝放飞，她的风筝就成了里面最色彩斑斓的那个风筝。
76、尽可多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐。
