最佳答案见微知著的近义词是什么 1、 陈华荣：可见，军事，政治离不开《易经》。 2、释义：圣人见到微小的现象就知道事物的苗头，见到事情的开端就知道最终结果，所以见到象牙筷后......
见微知著的近义词是什么
1、 陈华荣：可见，军事，政治离不开《易经》。
2、释义：圣人见到微小的现象就知道事物的苗头，见到事情的开端就知道最终结果，所以见到象牙筷后箕子就恐惧了，知道普天下的东西都不能满足商纣王的贪欲。
3、一所学校，教师的成长是学校发展内涵的“硬核”。双减背景下，时间加汗水的做法已经无法适应当下教育环境。学校年轻教师居多，他们是我们学校的主力军，后备军，重视青年教师培养，任重道远。利用青蓝结对、名师工作室、课题研究和各类比赛等，使青年教师努力做到：三年能被确定为学校新秀，五年成长为名师。
4、晒书台小学是一所有温度的学校。从踏入校门的那一刻起，我就感觉这所学校应该是孩子们最想来的地方。从建筑设施的温暖色彩到廊道教室的温馨布局；从匠心独运的实践体验到细致入微的角落渗透，都充分考虑和极度契合了孩子的年龄、情感、心理和成长的特点。儿童剧场我就是主角；安全防护我自己体验；课堂学习我沉浸其中，社团活动我收获快乐；要让孩子始终站在学校的中央，就要为孩子的成长提供各种舞台，在“打好基础”的同时，发展学生个性特长，开发学生潜能，让学生多元发展，让每一个孩子都有机会出彩，让每一名家长都能见证孩子的成长。
5、汉·袁康《越绝书·越绝德序外传》：“故圣人见微知著，睹始知终。” (示例)：上揆天道，下察民情，酌古准今，～。 ★清·郑观应《盛世危言·弭兵》
6、同行们能见微知著，但一般公众往往会忽视底层构造。
7、(指导教师张奕评语)学生在记成语时，总是存在记不住、记不准的问题，王可欣老师能够从学生的疑惑入手，教学设计思路清晰，教学实施能够以例引发学生思考，教学手段新颖，能够引起学生“共鸣”，帮助学生更好更快地记成语。不足之处在于由于微课时间的限制，没有给学生充分的思考时间；举的例子也可以更完善，从而让学生充分理解记忆。
8、“白”，其实是一种最富有内涵的色彩，可以包罗万象，无所不有。禅境之“白”，能使人精神轻松，心灵澄明，从而把握到一种稳定的向心力。
9、 见微知著
10、在2018年第一届“率先杯”未来技术创新大赛决赛中，他带领团队完成的项目“肿瘤治疗纳米机器人”获得优胜奖。
11、 可见一斑，拼音kě jiàn yī bān，比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。
12、 李国勉：当年广东阳江市境内的漠阳堤段出现18个缺口，其中查实有6个是土白蚁为害所致。
13、匡谬析误，去伪存真，沿波讨源，披沙简金，笃守道而上下求索，诚遵学而原始见终，此求是之谓也。
14、原始见终、每下愈况、因小见大、见微知类、可见一斑、睹始知终、一叶知秋、以微知著、知秋一叶、独具只眼、见微知萌。
15、回到基础研究中去，聚焦“0到1”的创新，无疑是直面这些问题的不二选择。
16、学习就是一个见微知著的过程，自己好好把握吧。
17、 张世标：记得有句成语叫'千里之堤，溃于蚁穴。'
18、“建设纳米卓越中心，是落实‘率先行动’计划的重要举措。”赵宇亮说，“有利于充分凝聚中科院在纳米科学领域的优势，更有利于提升原始创新能力和水平。”
19、当分子机器识别到肿瘤血管内皮细胞标志物“核仁素蛋白”时，“锁扣”打开，DNA从管状恢复到片层结构，凝血酶随即发挥作用。
20、 然而当他一进门，董事长就说：“福特先生，你已被录用了。”福特惊讶地说：“董事长，前几位都比我好，你怎么把我录用了呢？”
21、出处：战国·韩非的后人《韩非子·说林上》：圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。
22、 戴建德：前不久，新闻发布“2019年度国考笔试中《易经》冷知识成为考题”引发民众的热议。
23、无独有偶的意思是虽然罕见,但是不止一个,还有可以配对的，表示两件事或两个人十分相似。出自刘半农《奉答王敬轩先生》。
24、②课堂内容的调整：构建“书香”“体育”“科学”“艺术”四大课程体系。如语文课可以尝试阅读课、书法课、吟诵课、演讲课、文学赏析课等。
25、(微课简介)此微课视频讲解的是无机含氧酸分子的酸性，选自选修三第二章第三节分子的性质中的一部分内容，从四种常见的酸(硫酸，亚硫酸，硝酸，亚硝酸)酸性强弱比较入手得出无机含氧酸分子酸性强弱比较的经验规律，再从结构出发解释原因，让学生更加明确结构决定性质这一化学理念，最后总结不同类型的无机含氧酸酸性强弱规律，并通过典型习题强化训练。
26、对于未来，中国科大化学物理系教授罗毅等专家的建议是，目前对于纳米尺度的研究已经可以从空间、时间单一层面做到精准测量与表征，未来的挑战将是如何从空间、时间这两个方面进行同时测量；而对于精准制造的纳米材料表征，则需要精细测量。
27、 李国勉：日本明治维新时组阁的原则是：“不知《易》者，不得入阁。”
28、与之同时推行的“人员动态调整机制”则让科学家感受到一定压力。
29、 张世标：让我们期待下午陈教授这场《益智修身说易经》的讲座。
30、 陈久伦：这话不禁唤起众多学子及各界人士对《易经》的关注。
31、以后箕子多次进谏，纣王充耳不闻，我行我素，骄傲恣肆，专横拨扈，使箕子非常失望。他装疯卖傻，以避迫害，但仍被纣王囚禁。
32、有利于开展科研创新的“软环境”是对人才的最大激励。“体制机制创新也是纳米卓越中心快速发展的基础。”赵宇亮强调，“我们在建设过程中做了诸多尝试。”
33、老舍《四世同堂》：“看到梨枣，人们便有‘一叶知秋’之感。”
34、“当时，在临床和基础研究者看来，我们的想法几乎是不可能实现的。”聂广军表示。体内凝血一旦不能在肿瘤血管内精准进行，便极有可能在其他地方出现血栓，威胁生命。
35、(微课特点)本视频从宪法的重要性入手，讲解了我国宪法的修改过程、修宪的总体要求和修宪的意义，从三个方面全方位的介绍了制定和完善宪法的重要意义。对于全面了解宪法和法律，培养基本的法治观念和权利义务观念具有十分重要的意义，可以从中体会到我d依法治国的决心和信心以及建设法治国家和法治社会的积极意义。
36、出处：汉·王充《论衡˙实知》：凡圣人见祸福也，亦揆端推类，原始见终。
37、根据“率先行动”计划的顶层设计，卓越创新中心侧重基础与前沿，以明确的重大问题为目标，建设同领域的世界级科学研究中心。突破纳米科学上的重大问题、开辟新的研究方法等，正是纳米科学家对走向“卓越”的共同期待。
38、晒书台小学的信息化创建工作、班级管理工作、班主任队伍建设、名师工作室的引领以及学校在落实“双减”政策下如何提升教师“研”能力方面，我们全方位多角度地了解了晒书台小学的事务性和常规性管理，初步触摸到如何从“无”到“有”，从“有”到“强”的成长路径。“专业的人做专业的事”“物为人用”也深刻诠释了晒书台小学工作室、电子备课室等功能室有作用、有档次、有意义、有效果。苏霍姆林斯基说：“教师要在繁重的工作中找到乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就得走上研究这条幸福的道路”。我想晒书台小学的教师一定是有教育情怀的教师，她们每天幸福地行走在学校的每个地方，激情满怀地投入到工作中：“研究如何做一名优秀的班主任，把每次主题班会安排得主题鲜明，学生受到感染，令其终生难忘；研究如何成长为一名教学能手，放下师道尊严，变换角色，用激情点燃学生的激情；研究如何挖掘各自的优点长处，让团队效能最大化。人生天地间，各自有禀赋。在行动中研究，为行动而研究，时时处处彰显着教师的情怀和初心。
39、(译文)：圣人见到微以了解萌芽，看到事情的开端就知道末，所以看见象牙筷子而害怕，知道天下不值得的。
40、丁宝全团队具有设计构建DNA分子机器的丰富经验，在6年多的研究中，研究人员针对肿瘤血管的生理特点，用DNA“折纸术”策略，设计出DNA纳米机器人。
41、不仁：失去感觉能力。本指肢体神经失去感觉；对刺激没有感觉。形容思想不敏锐；对事物反应迟钝；漠不关心。
42、 戴建德：身为纣王，哪里懂得'道吾好者是吾贼，道吾恶者是吾师'的深层意蕴？
43、成语例子：明智的人善于见微知著，从而做出科学的论断，于是便成了所谓的未卜先知。
44、见微知著，难怪此店是香港唯一一家要排队买鸡蛋仔的店子。他们的鸡蛋仔，只有传统一款，但每天销售量数以百计。
45、(出处)： 明·施耐庵《水浒传》第二回：“毕竟史进与三个头领怎地脱身，且听下回分解。”
46、特别是5年来，纳米专项引导社会资金投入及新增产值超过50亿元，取得了显著的经济社会效益。出席纳米专项结题会的中科院重大科技任务局局长于英杰在看完专项成果展后，用“令人震撼”评价上述成果。
47、 陈久伦：那《易经》里可有'见微知著'一语？
48、 陈丐文：箕子这一推测形成的建议，纣王根本不当回事！
49、据史书记载，商纣王年轻的时候高大威猛，力大无穷，还很聪明，是个很有本事、能文能武的人。他刚刚继位的时候，非常重视农业和社会生产，国力也很强盛。但到了商朝后期，他开始贪图享乐，不再细心打理国家大事。
50、“路逢死蛇莫打杀，无底蓝子盛将归。”此语劝人要仁慈宽厚。
51、(出自)：韩非子·战国《韩非子·说林上》：“圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”
52、 陈华荣：美国有个叫福特的年轻人，大学毕业后去一家汽车公司应聘。和他同时应聘的三人都比他学历高，面试之后，他觉得自己没希望了，但也得走最后一道程序。
53、龙门禅师有一偈语：“云染染，水漫漫，明月芦花君自看。”其中的景物——云、水、明月、芦花，皆为一色的“白”，此禅境如诗入画，岂不美哉？
54、强化校本研修，以教师的勤，提升教研能力。听晒书台小学领导介绍，他们的教师很多来源于9211和师范院校的毕业生，师资力量是雄厚的。虽然我校教师的师资水平起点不能与晒书台小学相提并论，但是我校也有好多教师是随县各学科的兼职教研员，更有不少教师是随县、随州市的名师，学校正在实行初中部、小学部大学科教研形式。有了众多优秀教师的引领，可以在学校内部实行“动态联动式”校本研修，采取集体备课、集体说课、集体磨课、备课组听课、全校教师技能大赛，力求达到“磨一课，带全组”的目的，全面提升教师专业水平“软实力”。
55、在这里，俞书宏感到的是一种“默契”的科研氛围——在纳米卓越中心开展的基础研究，绝非以发表文章为终点，更希望能变革产业。
56、“不改革就会被改革”“以时不我待的紧迫感推进改革”，白春礼的讲话时刻萦绕耳边，令纳米科学家不由得加快了谋篇布局的步伐。
57、编者按：问道具有“相同尺码”的“晒书台”学校，以“明察秋毫”的眼光去发现美好，以“见微知著”的视角去预知趋势，以“思想碰撞”的方式去研讨发展，把这一切诉诸笔端，从教育理念和思维方式的借鉴中生发具有我们文化烙印和地域特色的办学举措，丰盈学校发展，这是聂校长的初衷。下面的文字角度不同，情感相通；想法不同，追寻与共。在寒假喜迎虎年之际，作为特别的“礼物”送给大家，一起共勉！用“心”著文，向光而语辞旧岁，以“文”为舞，向梦而行迎新年！
58、(微课特点)打破死记硬背模式，学习语境记成语、近义词记成语、形近词记成语、语素记成语这四种角度，争取做过的题不错，没做过的题运用已有知识+规律也做对。
59、 陈久伦：小小的两枚钉子导致了一场战争的溃败。
60、对禅语的理解，贵在一个“悟”字，或若有所思，或似懂非懂，关键是“投机合契”：不可言传，只可意会。
61、《韩非子·说林上》：“圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”
62、 陈华荣：更为严重的是，1986年7月，广东梅州市发生特大水灾，梅江决堤62条，其中土白蚁造成的缺口就达55个。
63、这个成语来源于《韩非子》这本书，这本书中有这样一句话：“圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸(zhù)而怖，知天下不足也。”
64、《韩非子·说林上》：“圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸(zhù)而怖(bù)，知天下不足也。”
65、文章有两种写法，一种是以小见大，另一种是以大见小，本文采用的是后一种写法，因为本文想表现的是复杂现象下的简单本质，而使用的分析工具就是经济学。
66、建设校园文化，以学生为主，营造创作氛围。校园文化应该以学生为主体，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，从天上到地下，让诗词、名句、谚语、警句比比皆是，充分利用校园环境的每一处教育来激励学生。学校社团里学生作品已积累很多，可以让学生的作品来填补教学楼、科教楼等建筑的空白墙壁，让墙壁会“说话”，让学生有成就感、荣誉感，激发学生的创造力，全面提升社团建设“软实力”。
67、 出处：汉·王充《论衡˙实知》：“凡圣人见祸福也，亦揆端推类，原始见终。”
