最佳答案个人思想政治表现情况 1、(23)(苏联)杰普莉茨卡娅.教育史讲义(M).上海:华东师范大学出版社,1958:3 2、(25)习近平在十八届中央纪律检查委员会第六次会议上的讲话(N).人民日报,2016-05-0 3、......
个人思想政治表现情况
1、(23)(苏联)杰普莉茨卡娅.教育史讲义(M).上海:华东师范大学出版社,1958:3
2、(25)习近平在十八届中央纪律检查委员会第六次会议上的讲话(N).人民日报,2016-05-0
3、 时间观是人们如何看待时间的观念、认识和态度。“一寸光阴一寸金”是一种积极的时间观，“度日如年”是一种消极的时间观，时间观不同会形成不同的人生观和价值观。时间问题不是时间本身的问题，而是如何认识时间的问题。因此，时间观教育应该作为思想政治教育的内容，在对受教育者的世界观、人生观、价值观进行培养和引导时，应该充分重视到培养时间观的意义。
4、重视环境对大学生思想政治状况的客观影响，通过培育和践行社会主义核心价值观引领思想舆论、优化社会环境。
5、养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好处事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。
6、不断加强自身世界观、人生观和价值观的改造，提高自身的政治理论水平和工作潜力。透过扎实的思想政治理论学习，为自己开展各项工作带给了强大的思想武器，在日常工作中注重学以致用，取得了明显效果。(个人思想政治表现情况)。
7、思想政治素质在大学生成长成才过程中首先表现为导向作用，即为大学生成什么样的才、成才为了谁指明正确方向。 成才，成德才兼备的才； 成才为了谁，不仅为了自己，也为他人、为集体、为社会； 成才不仅是为了个体的全面发展，更是为了国家、民族的复兴和社会的全面进步。 大学生思想政治教育的主要目的就是培育和增强大学生的思想政治素质，良好的思想政治素质意味着崇高的理想信念、科学的世界观、正确的人生观和价值观，而这又会指引具备中国特色社会主义理想信念的个体更加积极健康发展。 如，当一个人树立了全面发展的人生理想，他就会不遗余力地朝这个目标努力，不仅会有意识地提高自己的思想政治素质，也会努力学习科学文化知识，打好专业基础，锻炼强健的体魄和良好的心理素质。 当一个人树立了集体主义的道德理想，他就会时时注意为他人考虑，乐于为他人服务，会认为为他人服务才能真正体现自己的价值。
8、“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。数据显示，高达8%大学生为中华文化感到自豪，1%的大学生认为“中华民族一定能创造文化新辉煌”，6%大学生认为“中华优秀传统文化具有超越时空的永恒魅力”，中华优秀传统文化的价值获得了当代大学生的高度认同。大学生普遍认为中华优秀传统文化需要积极传承，具有较强的学习传统文化的兴趣和意愿。2%的大学生认为学校开展传承中华优秀传统文化的教学实践活动“很有必要”或“比较必要”，2%的大学生对中国古代经史子集、诗词歌赋、琴棋书画、舞蹈、武术等传统文化表现出程度不同的学习兴趣，1%的大学生表示愿意参加学校开设的有关中华传统文化课程，另有5%的大学生表示愿意参加学校开展的“阅读中国古代经典、学习民族乐器、练习中国功夫”等中华传统文化传承活动。调查发现，高校在文化传承方面己经进行了积极的探索，近八成(0%)大学生表示所在学校开展了以文化课程和讲座为主要形式的教学实践活动，其中，1%的高校开设了传统文化课程，9%的高校举办了传统文化讲座，0%的高校开展了传统文化传承活动，6%的大学生表示参与了上述实践活动，7%的大学生对校园文化活动开展表示满意。
9、 著名教育学家孙孔懿认为，最佳教育时序的确立应当至少满足两个方面的要求：一是符合学习的规律和掌握科学知识的逻辑规律。系统的学科设计与规划是经过前人多次归纳与验证的规律性的知识，具有很强的系统性、连贯性和逻辑性。因此，科学知识内在的严密的逻辑序列是安排教育时序的重要依据。同样，是否符合科学知识内在逻辑规律，也是判断教育时序是否科学、合理的重要标准。二是要符合受教育者学习能力及心理发展的规律。一方面，受教育者的学习过程就是他们的认知能力提高的过程，而一般知识的掌握都要经历感知、理解、掌握、转化这样一个循序渐进、由浅入深的过程，而且这个过程也不是一次性完成的，它需要反复进行。另一方面，受教育者是具有主观能动性的人，要想达到预期的教育目标，引起受教育者的学习兴趣至关重要。一般而言，人们的学习动机都是以需要为基础，以学习兴趣为核心，以世界观为支柱。兴趣是最现实也是最活跃的因素，是一个人想象力、创造力的主要源泉。因此，人的学习和心理活动是有序与无序的统一。最佳的教育时序也应做到两者的和谐统一。
10、 因此，对于受教育者来说，应引导他们树立积极向上的时间观，即时间观教育应当纳入思想政治教育内容之列。对于教育者来说，思想政治教育主体无论是对待人生时间、个人成长时间还是社会时间的态度，即教育者的时间观，都是思想政治教育主体判断思想政治教育客体和教育过程的依据之教育主体的时间观不同会对教育过程和教育实效产生迥然不同的影响，因此应重视对思想政治教育主体时间观的培养。
11、调查显示的大学生人生及思想成长过程中的有关阶段性特征、思想认知特点及现实行为表现，对持续做好大学生的价值引领、思想疏导提出了相应的新要求。
12、［7］胡锦涛.在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话(2004年3月10日)(N).人民日报,2004-4-
13、在面对复杂繁琐的日常工作面前，要始终保持清醒的头脑，始终要保持严谨、细致的工作作风。克服种种困难，学会坚持，在哪里跌倒就应该从哪里站起来。(个人思想政治表现情况)。
14、调查发现，7%的大学生具有明确的人理想，对“事业成就”“兴趣爱好”“物质财富”和“家庭需要”的关注度较高;人生态度总体上较为积极，5%的大学生能够乐观看待自己的未来人生发展;3%的大学生对自己目前的生活状况感到满意或尚可;高达1%的学生表示拥有自己的人生规划，其中，9%的大学生表示“长、短期规划都有”。
15、热爱学校，关心群众，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。
16、一年来，本人能认真贯彻执行d的路线、方针、政策，忠诚d的教育事业，能自觉遵守法律法规，遵守学校的各项规章制度和工作纪律，热爱教育事业，热爱学生，在教育教学活动中同d和国家的方针政策保持一致，无违背d和国家方针、政策的言行。
17、在工作作风方面，该同志尽职尽责、努力工作，能吃苦耐劳。
18、工作以来，在单位领导的精心培育和教导下，通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获，现将工作总结如下：
19、第总体评价较高，但满意率跨度区间较大，有关教育举措仍有加强和改进空间。具体而言，大学生对辅导员工作评价最高，满意率为6%，辅导员作为日常思想政治教育开展的骨干力量受到绝大部分大学生的肯定。大学生对就业辅导工作的总体满意率为1%，其中对就业需求信息发布的满意率为4%，对职业生涯规划指导的满意率为5%，对就业教育辅导的满意率为0%，就业辅导工作受到广泛好评。大学生对心理健康教育高度重视，2%的大学生认为开展心理健康教育“非常重要”和“比较重要”，对心理健康教育的满意率达到4%。其中，大学生对心理咨询人员专业水平的满意率为2%，对心理咨询机构设置的满意率为9%，对心理健康教育课程的满意率为7%，对心理咨询效果的满意率为2%。此外，学生干部和学生基层组织作为日常思想政治教育的重要力量补充也得到总体认可。大学生对学生干部的满意率为3%;对学生会、研究生会等基层组织的满意率为6%。
20、以学修德，主动提升政治素养。该同志始终高度重视理论学习和d性修养，严格遵守d的政治纪律、政治规矩，树立“四个意识”、落实“两个坚决维护”，始终在思想上、政治上、行动上与d中央保持高度一致。
21、专家一致认为，试卷以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，顺应思想政治课程教学改革的方向，体现出鲜明的思想教育、价值引领的学科特色，呈现出“体现政治认同、考查思维品质、注重价值引领”等特征。
22、加大思想政治教育内容创新与方式方法创新力度
23、［ 9］ 关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见(N).新华社2019-08-
24、在思想政治方面，一贯坚持思想政治学习，逐步提高自身政治理论水平和道德修养。
25、综合素质高，政治立场坚定，统筹潜力强，能驾驭全局，切实履行了公共卫生职责。工作思路清晰，开拓创新精神强，争取国债项目资金大。能团结班子成员共同奋斗，善于调动副职的工作用心性。
26、通过对10项相关调查发现，大学生校园不文明现象的程度并不普遍，绝大部分大学生言行举止文明，道德行为表现良好。其中，大学生在公共领域表现出较高的文明自觉性，在图书馆、自习室等公共场所大声喧哗、食堂就餐随意插队、盗窃等行为的普遍度均低于0%(普遍度依次为8%、4%和9%)。但调查也发现了一些值得关注的现象，如校园中学生情侣举止过于亲密的普遍度达3%，浏览不良网站、对“长明灯、长流水”现象视而不见、语言不文明等现象的普遍度依次为1%、1%和4%等。
27、在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。，和同学团结一道，配合其他学生干部顺利的完成各项工作。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。
28、强调担当。责任使人负重，更使人充实和成熟。思想政治工作的内容和要求较多，这些内容和要求往往不能直接作为思想政治工作面向人民群众的宣教素材，需要结合人民群众的具体情况确定相应的抓手，才能和人民群众的思想实际、工作实际、生活实际发生实质关联。
29、(2)认同中国共产d的先锋队性质，入d积极性较高，且绝大部分大学生入d动机端正
30、三是严于律己，诚以待人，具有d员干部的优良作风。该同志时刻以一名d员干部标准严格要求自己，认真遵守d纪政纪和各项法规，自觉遵守单位各项规章制度。工作中讲真诚、讲团结，待人接物讲和气，时时处处保持住一颗平常心和进取心。面对工作细碎繁琐的特点，始终保持严谨的工作态度，做到有条不紊，扎实有序。在外注重维护单位整体形象，用自己的良好言行树立了良好形象。
31、出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。
32、总体来看，大学生思想政治教育受到大学生认可。调查反映出的有关评价信息，表达了大学生对思想政治教育创新发展的现实期盼。
33、把握大学生思想观念的整体结构，将人生观和价值观教育放在更加突出的位置。
34、 就价值本身来说，当它在实践中得以展开时，是有未来指向和发展趋势的。这就意味着，价值并非是一种静态的存在、空间性的存在，而是一种动态的、时间性的存在。因此，对事物或者活动的价值和意义的考察，也应当是动态化的和过程性的。一方面，对于社会而言，思想政治教育是以推动社会发展和进步为目的的。在不同的时代背景下，思想政治教育只有不断调整自身，紧跟时代发展的潮流，才能有效地发挥其社会价值。另一方面，对于个人而言，思想政治教育的最终目的是为了促进个人自由全面的发展，使个人在有限的生命时间内最大限度地发挥自身价值。思想政治教育要针对受教育者个体不同成长阶段所表现出的身心特征，做到因人而异、因时而异地确立教育目标、设置教育内容，选用教育方法，从而更有效地引导和促进个人的成长成才。
35、同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。
36、本人参加工作以来，无论在哪一个岗位上，都充分服从领导安排，竭尽全力，充分发挥自己的主观能动性和创造性，努力做好本职工作。
37、在对待西方文化的态度方面，6%的大学生认为西方影视作品比国产的更好看，仅8%的大学生表示更喜欢西方节日，7%的大学生表示对中西方节日同样喜欢。高达2%的大学生认为“我们应当以开放包容的态度吸收其他文化的优长”;同时，2%的大学生认为“应当警惕西方文化的价值渗透”。
38、每个人都生活在时间之中，或者说时间天然地植根于人之中。人的生物节奏是时间性的，社会活动也是时间性的，时间之于人，就像水之于鱼。虽然时间无处不在，却总是在不自觉中逃离我们，虽然时间深深地嵌入我们的日常生活，但却又很难觅其踪迹。马克思认为，“时间是人类发展的空间”，(1)61时间和空间是自然界与人类社会存在和发展的基本形式。任何事物，只要“它”存在，就不可能没有持续性和广延性，即不可能没有时间属性和空间属性。事物不可能脱离时间和空间而存在。反之，时间和空间也不能脱离事物而存在。亚里士多德在《范畴篇》中将时间和空间列为思想对象的十范畴之二。同样，思想政治教育的研究，也离不开思想政治教育时间和空间的研究。
39、凝聚共识，人立而凡事举。一个国家、民族的强大，不能没有共同的精神支柱和价值观。十八大以来，d中央致力于用培育和践行社会主义核心价值观凝聚全民共识，集聚中华民族蓬勃发展的精神伟力，铸造兴国强国之魂。
40、１马克思主义关于人的全面发展与思想政治教育关系的思想
41、热爱学校，关心群众，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。
42、分析发现，不同大学生群体的思想政治状况呈现较为鲜明的个性特征;社会现实、思想舆论和网络环境对大学生群体思想政治状况具有重要影响;高校思想政治教育“主渠道”和“主阵地”在培育大学生思想政治素质中成效显著;大学生各类思想观念之间相互影响、紧密关联，人生观和价值观在大学生思想政治素质中具有基础性地位。
43、理解“思想政治工作从根本上说是做人的工作”的第三个维度是指，思想政治工作者通过自身“做人”，努力实现自我净化、自我完善、自我革新和自我提高，以自身为榜样，形成对他人的示范性影响。无论是面向人还是成就人，思想政治工作中的“做人”指向的都是思想政治工作的对象，都是外在于思想政治工作者本人的他人。但是，思想政治工作不能仅仅被理解成思想政治工作对象按照要求去做，思想政治工作者只是负责说给别人听和教给别人做，而自己只是行动的“旁观者”。恰恰相反，思想政治工作者需要别人付出的行动或者达成的目标，首先必须自己付出或者努力达成，“坚持言传和身教相统一”。(16)从这种意义上理解，思想政治工作从根本上是做人的工作，其核心是思想政治工作者提高自我、完善自我和实现自我的工作。思想政治工作者从自身做起，通过以德立身、以德立学、以德施教，树起标杆、作出示范，增强自身的感染力和说服力，进而以德服人，示范人、教育人，使思想政治工作对象因“亲其师”而“信其真”并“行其道”。
44、 价值论维度：思想政治教育时间是判断思想政治教育效果的尺度
45、调查表明，当前大学生思想政治状况总体积极健康，呈现向上向好的发展态势。大学生群体人生态度积极，乐于奉献，对社会主义核心价值观的认同度较高，普遍具有坚定的政治立场和正确的政治观念，道德认知状况良好，具有强烈的道德意愿和高度的文化自信心。同时，调查也发现大学生群体存在一定的享乐主义倾向，对有关思想理论问题存在一定的模糊认识，道德意愿受社会不良风气影响较大，对优秀传统文化的学习还有待加强。
46、 在思想政治教育实践工作中，无论是在课堂教学活动还是辅导员对学生的日常工作中，都应该把握良好的教育节奏。思想政治教育最终是做人的工作，鉴于思想政治教育学科的特殊性，要更加侧重对受教育者个人思想觉悟、道德水准和文明素养等精神素质的培养。在坚持课堂教育引导为主要方式的同时，也要坚持实践养成，定期组织学生参观爱国主义教育基地，学习先进模范，参观英雄事迹展览等实践活动。
47、第三是注重对实践的指导意义。就是要能够掌握并能够熟悉运用理论知识，帮助自己在复杂多变的社会现象中，认识事物的本质，注重加强对理论知识的运用，并能够在领导的指导和帮助下，完成一些创造性的工作，通过学习对于提高自己的工作能力有较大的促进作用。
48、绝大部分大学生普遍具有坚定的政治立场、正确的政治观念和积极的政治态度。这方面的状况，体现在高度的民族身份认同、道路和理论认同、制度认同、政d认同和政治信任等诸多方面。在民族身份认同方面，大学生具有强烈的民族自豪感和责任感，3%的大学生为自己是中华民族的一员而感到自豪，3%的大学生赞同“国家兴亡，我的责任”。在道路和理论认同方面，3%的大学生赞同“实现民族复兴必须坚持中国特色社会主义道路”，1%的大学生支持国家改革创新发展之路，4%的大学生认为“中国特色社会主义理论体系是我国现代化建设的理论指南”。在制度认同方面，8%的大学生认为“中国特色社会主义制度具有独特优势”，4%的大学生认同人民代表大会制度。对共产d领导的多d合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度表示赞同的大学生比例均在3%以上。在政d认同方面，中国共产d在历史贡献、先进性质和重要作用三个方面均获得了大学生的高度肯认。4%的大学生赞同“没有共产d就没有新中国”，1%的大学生认为“中国共产d是中华民族的先锋队”，3%的大学生认为“中国共产d的领导是我国发展进步的根本保证”。在政治信任方面，数据相比2015年也有所提升。当各种媒体对同一社会事件的报道有出入时，6%的受访学生选择相信“国内主流媒体的报道”(2015年9%), 5%的受访学生选择相信“政府的官方回应”(2015年5%), 6%的受访学生选择相信“境外媒体的报道”(2015年4%),5%的受访学生选择相信网友爆料(2015年6%),0.8%的受访学生选择相信街谈巷议(2015年0%),0%的受访学生选择相信除上述以外的其他信息源(2015年6%) 。
49、思想政治理论课教学的育德作用得到充分肯定。数据显示，0%的大学生对思想政治理论课教学在其思想品德形成发展中所发挥的积极作用予以肯定性评价，另有1%的大学生认为积极作用较小，仅9%的大学生认为没有积极作用。
50、坚持严于律己、恪尽职守、廉洁自律。一不断加强思想作风建设。严格做到“勤于学习、善于创造、乐于奉献”的要求，坚持“讲学习、讲政治、讲正气”，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则。
51、 思想政治工作说到底是做人的工作，人不是按照固定的程序运行的机器，其心理状态充满了偶然性、复杂性和不确定性，因而是一种无序状态。但是，无序状态并不意味着混乱，其中也蕴含着机遇和创新性，因此思想政治教育时序不像自然时序那样机械固定。虽然它不能摆脱自然时序的客观限制，但是它可以发挥人的主观能动性来制定和调节教育活动，从而达到预期效果，而这又需要教育者制定合理的最佳的教育时序。
52、大学生思想政治观念和道德行为意愿易受社会现实、虚拟网络、社会思潮等因素影响。
53、工作中，服从领导，团结同事，积极参与日常工作事务。
54、生活方面关心团体、热爱劳动、乐于助人，起到带头表率作用。同时，尽量理解别人对自我的批评，争取尽快改正不足与缺点，尽可能将自我的长处展现出来，做一个真实的自我。
55、(2) 马克思恩格斯选集(第3卷)(M).北京:人民出版社，20
56、在大学生的道德意愿和行为方面，9%的大学生表示“非常向往”或“比较向往”成为社会道德模范或英雄那样的人;高达4%的大学生表示“愿意做诸如抗震救灾、山区支教、环境保护等相关活动的志愿者”;在遇到跌倒老人时，8%的大学生表示“一定会”主动伸出援手，2%的大学生表示“可能会”向跌倒老人伸出援手。大学生积极参与公益活动，有近九成(8%)大学生参加过公益(义务)活动，其中每年参与公益(义务)活动次数达5次以上的大学生比例为1%，参与次数达3~4次的大学生比例为4%，参与次数达1~2次的大学生比例为3%。
57、我们必须开导人，才能有效完成做人的工作。人在思想政治方面有了困惑，需要思想政治工作的指引或者帮助。因此，只有成功化解人的思想政治困惑，思想政治工作才实现了做人的工作的功能。找到人和理解人，最终是为了实现开导人，拨开其思想迷雾，使人的思想认识变得清朗起来。“我们的思想政治工作，必须善于启发学生发扬优点，克服弱点，教育他们做解放思想的促进派，做安定团结的促进派，做四个现代化的促进派。”(6) “对学生在政治方向和政治原则问题上的模糊或错误认识，领导和教师要满腔热情地教育和疏导。”(7) 既然是开导，那么思想政治工作就不能简单粗暴，而是必须在民主的氛围中，和风细雨般地浸润而非狂风暴雨似的强灌于对象的心灵；同时，思想认识的改变并非是一蹴而就的，要允许对象有一个反复思考和认识的过程，积极肯定并适时鼓励他们取得的进步，在摆事实、讲道理和平等讨论中，帮助他们发现不足和鞭策他们努力进步。
58、该同志具有较强的组织意识，服从组织领导，服从组织决定和安排。即积极服务组织，也依靠组织，严格遵循组织程序，如遇重大问题，能够及时向组织请示、汇报，不越权办事。
59、该同志政治思想素质好，立场坚定。自觉加强d性锻炼，注重提高自己的政治修养，注重改造世界观、人生观，树立正确的价值观和权力观。政治立场坚定，始终旗帜鲜明地与d中央保持高度一致。
60、记得，刚进xx行，为了尽快掌握xx行业务，我每天都提前一个多小时到岗，练习点钞、打算盘、储蓄业务，虽然那时住处离工作单位要坐车1个多小时，但我每天都风雨无阻，特别是冬天，冰天雪地，怕挤不上车，我常常要提前两、三个小时上班，就是那时起我养成了早到单位的习惯，现在每天都是第一个到行里，先打扫卫生，再看看业务书或准备准备一天的工作，也是这个习惯，给了我充足的时间学习到更多的业务知识，为我几年来工作的顺利开展打下了良好的基础。
61、2017年，习近平总书记在d的十九大报告中提出“时代新人”的概念，回顾中国共产d百年波澜壮阔的历史，每一个时代都涌现出色完成历史使命的时代新人，其中大学生是时代新人的中坚力量。 新时代加强和改进大学生思想政治教育，对于整个国家、民族、社会主义事业的兴旺发达，对于大学生自身的健康成长都非常重要。 因此，明确大学生思想政治教育成效评价的理论基础，对提高大学生思想政治教育成效必不可少。 评价大学生思想政治教育成效，既要总结以往成效评价的经验和不足，又要有坚实的理论支撑。
62、综合素质高，政治立场坚定，统筹潜力强，能驾驭全局，切实履行了公共卫生职责。工作思路清晰，开拓创新精神强，争取国债项目资金大。能团结班子成员共同奋斗，善于调动副职的工作用心性。
63、思想素质好、政治定力强，有大局意识和全局观念。该同志能坚持学习d的理论，将理论与工作实际紧密联系，开展全方位的学习。政治立场坚定，时刻以好干部的“二十字方针”严格要求自己，做忠诚担当的好干部。
64、在只纳入大学生学习阶段和学科特征的情况下，学科对大学生核心价值观认同具有显著影响。人文科学类大学生对核心价值观的认同度最高，其次是社会科学类大学生，分别高于理工类大学生7个百分点和1个百分点。加入社会思潮、现实环境、社会信任和触网程度等反映环境因素的自变量后，处于不同学习阶段的大学生对社会主义核心价值观的认同状况出现了显著差异。这表明，上述环境因素对不同学习阶段的大学生造成了程度不同的影响，致使不同学习阶段大学生的价值观认同差异增大。思想政治理论课和日常思想政治教育对大学生核心价值观认同的解释力约为0%，相比学习阶段、学科特征和环境因素，教育因素更能有效解释大学生核心价值观认同状况的变化情况。具体来讲，思想政治理论课效果和日常思想政治教育效果每提升一个单位，大学生对核心价值观的认同度分别上升1%和1%。
65、(1)d支部要通过吸收入d积极分子听d课、参加d内活动、分配一定的社会工作和集中培训等形式，对他们进行教育，每半年对入d积极分子进行一次考察。
66、 作为人类社会的一种实践活动——教育，也有自己的周期运行规律。具体体现在教育的过程、内容和方法等方面。教育过程方面，教育的周期性活动是与受教育者身心发展的周期性息息相关的，教学过程中和谐的教育时间节奏要与受教育者的身心节奏一致。在课堂教学中，在学生情绪、精力、兴趣点高昂时进行理论性较强的知识教学，在受教育者的情绪和精力较低迷时进行循循善诱的思想理论教育或者实践教学。此外，教育的过程是连续性和间断性的统一。每个人的成长是连续的过程，自然教育也应该符合受教育者的成长规律，从而也应该是连续的。但是无论在人生中哪个阶段，人的精力都是有限的，在长期的学习或工作后都需要调整、休息才能恢复。因此当教育活动暂时中断时，如每节课间有短暂的休息，每学期之间有寒暑假期，这期间都可以通过实践性或者娱乐性的活动进行调节，使教育者和受教育者都得以恢复精力从而更好地投入到下次教育活动中。在教育内容方面，良好的教育节奏应该将难易不同的教育内容交替穿插安排，可以让受教育者在较容易掌握的知识和不断地攻克难题之间逐步树立自信心，同时也磨砺了他们的意志品质。在教育方法方面同样也需要合适的节奏。在对教学内容的呈现上可以通过图片、声音、视频和语言、文字等多种方式进行，使受教育者的形象思维和抽象思维两种思维方式同时调动起来平行发展，更好地理解和掌握所教授的知识，同时也更好地调动了受教育者的学习兴趣。根据受教育者的实际情况开展才是最和谐的教育节奏。
67、 习近平指出，中国特色社会主义已经进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。“这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。”(10)10-11思想政治教育在回顾历史、汲取历史精华时，也只有紧跟时代步伐，把握时代大势，做到“因势而谋、应势而动、顺势而为”，不断解答时代所提出的新课题，才能永富活力、永葆生机。
68、关心爱护学生，尊重学生的人格，平等公正的对待每一位学生，对学生严格要求，耐心教导，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。能刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
69、XX，男，汉族，XX年XX月出生于XX，身份证号：XXXXXXXXXXXXX。20XX年XX月至20XX年XX月就读于XXXXXX，获得大学本科学历。
70、该同志纪律意识、规矩意识较强，能够严格遵守政治纪律，严守政治规矩，言行举止妥当，遵纪守法，严格自律。能够坚决维护d中央权威，对d中央的大政方针坚决贯彻执行，无与中央精神相违背的言论，对d的政策部署以及单位和组织的工作要求，能够认真贯彻落实执行，能够守初心、担使命，主动担当、主动作为，恪尽职守、尽职尽责，全心全意对待工作。
71、总体上看，大学生能够正确认识国家梦、民族梦和个人梦的相互关系，8%的大学生对“人生梦想是国家梦、民族梦、个人梦的有机统一”表示认同。调查还表明，8%的大学生对目前生活状况表示满意，3%的大学生生活态度积极乐观，9%的大学生人生理想明确，0%的大学生有人生规划。在人生价值实现方面，大学生体现出了较强的集体主义观念，并较为重视个人价值与社会价值的有机结合，2%的大学生认为“人生价值只有在集体中才能得到更好的实现”，1%的大学生倾向于“在社会价值和个人价值之间寻找平衡”。但调查也发现，在“个人价值”与“社会价值”之间，6%的大学生倾向于“个人价值”，高出倾向于“社会价值”的人数比例3个百分点，个人主义价值观在大学生中占有一定市场。在人生追求方面，事业成就(8%)、受人尊重(4%)、衣食无忧(8%)、益于国家和人民(4%)是大学生的主流追求，而“手握权力”(5%)等较为世俗和功利化追求的热衷度较低。
72、(8) 马克思.资本论(第1卷)(M).北京:人民出版社，200
73、数据显示，大学生总体上确立起了崇尚奉献的人生价值取向，并能正确看待和处理奉献与索取的关系，8%的大学生认为“奉献是人生最大的快乐”;2%的大学生对“先索取，后奉献”的观点明确表示反对。进一步比较分析发现，崇尚奉献精神的学生比例(8%)与能够正确处理奉献与索取关系的学生比例(2%)均超过六成，相互印证了大学生群体在对待奉献与索取关系上的正确价值选择。但崇尚奉献精神的学生比例高出能够正确处理奉献与索取关系的学生比例6个百分点，表明有部分大学生，虽然在价值认知层面对奉献精神较为认同，但在行为选择层面未能很好地处理奉献与索取的关系，价值认同与行为选择方面存在一定的反差。交互分析发现，低、中、高年龄段的大学生对“先索取，后奉献”明确表示反对(即能正确处理奉献与索取的关系)的比例依次为4%、3%和6%，呈“V”型分布。这一现象及其呈现的特点或可为大学生价值观教育提供相应参考。
74、在思想政治方面，长期以来坚持通过和同事集中学习与自身学习相结合，不断提高自身政治理论水平和道德修养。通过学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，不断提高政治理论水平，我树立了全心全意为人民服务的人生观，坚决抵制各种错误人生观的侵蚀，反对拜金主义，享乐主义和个人主义。
75、价值观是人的主观价值判断，不同的阶级、不同的利益集团、不同的民族，基于不同的思想文化、站在不同的立场，会形成不同的价值观，对事物、对问题也会有不同的看法。要将全社会的多元、多变的思想意识凝聚起来形成合力，必须有与经济基础、政治制度相适应、能形成广泛共识的核心价值观。
76、5%的大学生认可“中国共产d是中华民族的先锋队”，5%的大学生认为“没有共产d就没有新中国”，广大学生对中国共产d充分肯认。在入d意愿方面，0%的大学生积极要求入d。绝大部分入d动机端正，仅有少部分大学生入d动机夹杂功利性因素。追求理想信念(6%)、为国家和社会作出更多的贡献(4%)、增强就业竞争力(1%)、寻求政治荣誉感(2%)和对d的执政地位和执政理念有信心(0%)是大学生的主要入d动机。伴随年龄增长，大学生的入d积极性及入d动机端正的人数比例均显著提升，为增强就业竞争力、谋求仕途发展和因“随大流”心理而希望入d的比例呈明显下降趋势，大学生政治观念伴随阅历的丰富日益成熟稳定。大学生“还没想好是否入d”(0%)和“不愿入d”(0%)的主要原因是“没有这方面的信仰”(6%)、“对中国共产d的宗旨认识和理解不够深刻”(7%)、“对政治不感兴趣”(9%)和“不想加入任何d派”(6%)。调查还发现，因“身边d员干部先进性不明显，部分d员干部腐败”等原因而不入d的比例，随着大学生所在学段的提高而相应提升：本、硕、博三个学段，每提升一个学段，大学生因部分d员干部先进性不明显、腐败而不入d的比例相应提升0%左右。d员干部的先进性与廉洁性对大学生入d积极性的消极影响作用不容忽视。
77、工作上，本人自xxxx年工作以来，先后在某某部门、某某科室、会计科等科室工作过，不管走到哪里，都严格要求自己，刻苦钻研业务，争当行家里手。就是凭着这样一种坚定的信念，我已熟练掌握储蓄、会计、计划、信用卡、个贷等业务，成为xx行业务的行家里手。
78、“思想政治工作从根本上说是做人的工作”的第一种理解是指，思想政治工作的对象是人而不是物，是面向人而不是面向物的工作，必须目中有人，以人为本。“做”是一个动词，是由思想政治工作者发出的一种动作；“人”是对象，是思想政治工作者的工作指向的客体，在思想政治工作实践中表现为一个个鲜活的具体的人。当一个人的思想政治状况出现了问题或者偏离了预期的目标时，他需要得到思想政治方面的帮助或者指引。这就是人们常说的“做工作”或者“做思想工作”。通过做人的思想工作，纠正其思想政治上的错误或者不良倾向。这种意义上的思想政治工作，关键是掌握并运用科学与合理的方法，找到人、理解人和开导人。
79、调查表明，社会主义核心价值观建设的必要性、重要性，以及对当代中国发展进步的积极意义均获得了大学生的高度认可，社会主义核心价值观深入人心。6%的大学生认为国家提出核心价值观十分有必要;4%的大学生赞同“国无德不兴，人无德不立”。在对社会主义核心价值观的熟识度、理解度和认同度方面，7%的大学生表示己熟记或基本熟记社会主义核心价值观的基本内容，1%的大学生认为自己理解或基本理解社会主义核心价值观的内涵，0%的大学生表示非常认同或基本认同社会主义核心价值观。大学生对社会主义核心价值观12个方面基本内容的认同度均在80%以上，按照认同度由高到低依次是富强(0%、法治(9%),友善(8%}、文明(6%}、公正(6%),平等(4%}、和谐(5%}、民主(6%),自由(6%}、诚信(8%}、敬业(7%),爱国(3%)。
80、 进入新时代，思想政治教育以培养能够担当民族复兴大任的时代新人为重任，在对受教育者进行知识教育的同时，更多的是对其思想观念、道德规范、政治观点等进行引导的过程，这同样需要做到有序与无序的统一。一方面，要充分利用好课堂时间，对课堂教学内容进行精心设计，使学生可以充分理解和掌握教材内容。在充分利用课堂教学时间的基础上，也要给学生充足的课外学习时间，让他们能够自主进行渗透性学习，从而更好地理解并掌握所学知识，这也有利于他们产生更浓厚的兴趣。另一方面，要将受教育者课堂上被激发的求知欲以及形成的积极向上的思想观念、道德素养在课外自主学习和实践活动中加以满足。只有将有序和无序统一起来，才能达到最好的教育效果。
81、其次，科学文化素质的部分内容可以转化为思想政治素质。 科学文化素质的提高依赖于科学文化知识的积累，而很多科学文化知识直接就包含着思想道德的内容。 社会学科如政治学、经济学、社会学等，人文学科如语文、文学、历史、哲学等，包含大量的思想道德因素。 学习科学文化知识的过程是心灵得到陶冶的过程，也是思想政治素质不断提升的过程。 比如，学习中国革命史课程，学生学会用历史的立场、观点、方法看待事物、分析问题，这既是学习科学文化知识，提升科学文化素质的过程，也是不断增强思想政治素质的过程。
82、第二就是坚持原则。d领导干部的本色就是坚持原则，随着人民生活体水平的提高，能否坚持原则的问题，在d内越来越突出。特别是在大是大非面前能否坚持原则，立场是否坚定？是非能否分明？头脑能否清醒？都在能否坚持原则上体现了出来。
83、(4) 叶泽雄.社会理想论(M).武汉:武汉大学出版社，19
84、在人际沟通方面，该同志团结同事，尊敬领导和长辈。乐于助人，积极营造和谐的人际关系，得到了领导和同事的一致认可和赞同。有较好的交流沟通能力，工作上能很好的与领导、同事沟通协调，高效的开展工作，并出色的完成工作任务。
85、良好的思想政治素质还能帮助大学生抵御各种不良思想和行为的影响。 随着改革开放的深入发展，社会结构出现了一系列的分化和重组，多种价值观并存、相互碰撞与渗透，价值多元化与社会阅历的缺乏在很大程度上影响部分大学生政治认同的迷茫，诸多领域存在着不符合社会基本道德规范的现象，有些思想和行为的影响是隐性的、缓慢的、间接的，总体影响到底是正面的还是负面的，短时间内又难以作出准确判断。 尤其是网络虚拟世界，更增加了思想影响的复杂性。网络虚拟世界中道德几乎失去了其在现实社会中所具有的约束力。 一些人漠视道德，怀疑甚至否定道德，造成道德虚无主义泛滥。 随着我国大众文化生产能力的大幅提高，许多青年沉浸在大众文化的娱乐氛围中，大众文化去政治化的发展趋势致使文化生态走向消费主义。 加之现实生活中青年群体学习、就业和发展的重重压力，最终导致青年群体在面对个人价值与社会价值冲突时呈现矛盾状态。 如今数字经济、区块链等新生事物大量涌现，传统的马克思主义解释体系面临挑战。 总之，在新生事物层出不穷的今天，我们更需对青年加强马克思主义教育、理想信念教育。 具备了良好的思想政治素质，就犹如掌握了抵御不良思想侵袭的强大思想武器，对各种思想、理论、社会现象会根据社会所认同的价值准则和道德规范进行分析和评价。 对于符合一定价值准则和道德规范的思想和社会现象会给予肯定性评价，在一定条件下，对某些行为还会进行模仿，有可能把这种思想内化为自己的信念，对于不符合甚至违背一定价值准则和道德规范的思想和社会现象则会采取否定的态度，会自觉地过滤这些思想，如果这样的行为发生在自己身上，则会自觉地矫正。
86、清正廉洁、勤政务实。为人正直，品行高尚。对待工作严肃认真，敢于负责，勇挑重担。坚持民主集中制原则，不断拓宽公司民主渠道，始终坚持“集体领导、民主集中、个别协商、会议决定”的原则，集中智慧，群策群力。
87、(10) 习近平.决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利(M).北京:人民出版社，20
88、 《庄子·知北游》曰：“阴阳四时运行，各得其序。”(5)563事物运行过程中表现出的条理性即为序。世间万物的发展运行都是有序或者无序的，无论是事物的发展、社会的运行，还是个人的成长都是在追求有序健康的运行。“所谓有序，是指事物内部的要素和事物之间有规则的联系或转化。所谓无序，是指事物内部诸要素或事物之间混乱而无规则的组合，以及事物运动转化的无规则性。”(12)152时间的序列即为时序，是时间一维性的表现。思想政治教育教育时序则是教育者根据教育内容的内在逻辑顺序和人们对受教育者身心发展规律的认识，以时间为线索而展开的一系列教育活动。
