最佳答案余光中的诗歌模仿虞美人 1、渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；水落而石出者；临溪而渔；太守归而宾客从也；......
余光中的诗歌模仿虞美人
1、渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；水落而石出者；临溪而渔；太守归而宾客从也；人知从太守游而乐(余光中的诗歌模仿虞美人)。
2、 ——太守醉 宴游之乐(醉人)
3、明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。
4、你一定在朗读的过程中感到文章读来朗朗上口，除了抒情真切外，是否还有其他原因造成这个结果呢？
5、引导学生反复朗读诗歌并划分节奏，在朗读的过程中培养学生的语感。
6、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示。多角度梳理课文的情节结构。
7、-元好问《摸鱼儿二首其一》身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。-李商隐《无题》兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。
8、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
9、议论文的基本结构特点：提出问题，分析问题，解决问题。
10、点拨：学生可能会用找上阕中心句的方法直接答“北国风光”，教师可从准确性的角度引导学生明确“风光”可指各种景象，太宽泛，不准确。
11、“行路难，行路难，多歧路，今安在？”作者化用典故刚刚有了信心，为何又开始感叹行路难？
12、运用比喻、拟人、排比等修辞手法形象地给我们展示了对雨的热爱。
13、这里作者将愁苦情感化成东去的江水。 学生模仿： 我的思念就像那片柳树林，在时光的飞舞中越来越浓密，在夜晚孤独地等待，当晨光透过我的枝叶时，我已在翘首企盼，在暮春的轻风中，那飞扬的柳絮会带走我的片片思念。
14、(教学提示)(来源:Z|xx|k.Com)
15、纵观于勒的一生，他经历了家人的唾弃及海外的漂泊。海外漂泊的过程中，他虽有一时的成功，然而终究又不可挽回地沦为一个衰老穷苦的水手。从这一点上看，于勒是人生的失败者，他的一生从某种程度上来说是一出艰苦挣扎的小人物的悲剧。总的来说，于勒虽然有较大的缺陷，然而他善良的本性和坎坷的命运却是值得我们同情的。
16、明确：①引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。如课文第3段，引用孔子的名言之后，又做了饶有趣味的讲解：“孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气。”②语言通俗，如话家常。如课文第8段说道：“人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。”③结合演讲时的情境，注意和听众进行现场交流。如演讲到最后，他说：“我盼望诸君和我一同受用！”这是对听众直接的心理诉求。
17、(3)芦苇荡的宽阔无边，给人一种压迫感，虽有清香的气味、萤火虫的亮光和水鸟，但这一切不能完全驱除杜小康的恐慌。而这种压迫感、孤独感也是对杜小康的一种磨炼。
18、明确：圆明园是幻想的某种规模巨大的典范，一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。作者用大理石，玉石，青铜，瓷器，雪松，宝石，绸缎，神殿，后宫，城楼，神像，异兽，琉璃，珐琅，黄金，脂粉，一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，成群的天鹅、朱鹭和孔雀等无数华贵的象征，铺就了一张华贵的想象画面，构成他心中的圆明园。正如他所说“总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林”。
19、第二部分(第2—5段)：描绘四季的雨的特点。
20、明确：从全文的结构来看，本文第一段为叙述，第四段为写景，最后一段发表议论。记事简明，写景铺张，抒情真切，议论精辟。记事、写景、抒情和议论交融在一篇文章中，议论的部分字数不多，但有统率全文的作用，所以可以说这是一篇独到的议论文。
21、明确：作者将英法联军比喻为两个来自欧洲的强盗，并围绕该比喻展开，形象生动地表现了劫掠圆明园事件的强盗行径。
22、明确：名言(1)(2)阐述了这样一个道理：对于一切无业游民，作为大教育家的孔子都对他们无可奈何，由此看来，有业对于一个人来说是多么的必要。百丈禅师的例子强调每天都要有事可做。
23、品味文中意蕴深刻的名言警句，品读论述过程中起话题转换和推进作用的词语和句子。
24、提示：写作该词时，苏轼正被贬密州任知州。当时他在政治上不得志，一再遭贬。其时，他和弟弟苏辙(即子由)已经七年没有团聚了。
25、这一点，余光中在他的散文《听听那冷雨》中，就所有表现。他并不沉湎于历史的“杏花春雨”，而是既有浓烈的思乡之情，也有对历史的反思、有正视现实的勇气。乡愁，就听听那冷雨。回忆过去，是为了让我们更好地珍惜时光，向往未来，是为了让我们更好地创造想要的生活。
26、明确：“望”字。它统领了以下句子：“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
27、明确：经过岁月沉淀的一切，都会变成人类文化的一部分，人类精神的一部分，没有国界。尤其是在当今世界，随着全球化的趋势，随着和平与发展的主题在全球范围内根深蒂固，文化更是没有了国别之分，一切财富都是属于人类的财富。
28、一个人呆呆地坐着，不知道该干些什么，想出去溜达，却又总不知道该去何处。
29、赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。
30、明确：第一节，“风”是抽象的，是爱的“笑响”点亮了它，从听觉到视觉。“笑响”是对爱的生动描述，“交舞着变”，是一种刻骨铭心的爱。
31、给课文划分层次，理清作者思路，理解议论文结构的一般特点。
32、作者为什么忽然写“前人之述备矣”，从写景中跳出来写人？
33、明确：第一部分(1—2)：开门见山，引入论题——良好的教养。
34、明确：文章结构(来源:Z#xx#k.Com)
35、假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲戚压抑，形销骨立。
36、正如徐志摩的《再别康桥》在模仿禅诗，戴望舒的《雨巷》在模仿李商隐的“丁香空结雨中愁”，《乡愁》也复写了宋代蒋捷的《虞美人·听雨》。
37、作者爱恋雨的理由是：雨给作者的生命带来活跃，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
38、体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清新的、富有情意的意象，初步领会诗歌特有的内在美感，学习新诗的鉴赏方法。
39、作者简介：雨果(1802—1885)，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
40、-佚名《诗经·邶风·击鼓》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。-秦观《鹊桥仙》相思相见知何日？此时此夜难为情。
41、虽然你不是最好的，但却是我独一无唯一深爱的。我愿用万次轮回，换你我一世地久天长。
42、明确：身份、地位的变化使人与人之间产生了一种隔膜。
43、然而江南之美，景只是一个方面。景是重要的，一些古村落、古建筑是要保护的，否则我们赖以寄托乡愁的那些东西，真的会消失殆尽。但人是更重要的，情感是更重要的，对人生的理解是更重要的。乡愁实际上是人的一种恋旧的文化情结，一种精神上的叶落归根。这个“旧”有多方面的含义。也许是故土故居，是小时候的一草一木一器物，也许是从小就习惯了的某种习俗，或一种小吃的味道，也许是一种经历，一个亲人，一个朋友。所有的一切，都是人所怀恋的，想起的时候，也许会心一笑，也许泪流满面，也许觉得人生如梦。
44、指导学生阅读课文，把握段落之间的关系，句子的含义，本文的语言风格。(来源:Zxxk.Com)
45、请同学们结合本文写作背景，说说该如何理解文本中的“深沉”一词。
46、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》
47、本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——优雅风度。又运用了许多格言式的句子，论述充分，引人深思。
48、分析：面对眼前无边无际的芦苇荡，杜小康产生了害怕现实、害怕孤独的感觉。
49、第三部分：写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。
50、(2)注意四季的雨的不同特点，找出作者爱恋雨的理由，感受作者对雨的感情。
51、明确：于勒年轻时有挥霍钱财的恶习，是应当谴责的。然而，被亲人赶出家门漂泊海外的于勒心中仍然保存着对家人的牵挂和希望回报家人、不愿家人为他担心的亲情，这又是他善良可贵的品质。
52、明确：相同点：①都是写雪景；②都有雄壮的气势、豪放的风格。
53、《乡愁》同样存在“诗歌散文化”的问题，形式虽完整，却太过简单，只有浅层次的结构美，不堪深读。
54、明确：不自吹自擂；珍惜别人的时间；重承诺；稳重随和。
55、分析：这是杜小康对前景的茫然，但似乎也包含着对未来的向往。
56、一生就这么一次，谈一场以结婚为目的的恋爱，然后就那样相守，在来往的流年里，岁月安好.一生就这么一次，谈一场以结婚为目的得恋爱吧！最后坚信一次，一直走，就可以到白头。于我这里，没有什么可以大过你。
57、作者在揭示英法联军劫掠行径部分并未直接用强烈谴责的语言，但是却达到了强烈谴责的效果。你认为达到该效果的原因是什么？
58、明确：三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业能带给我们真正的快乐。作者是按照层层深入的顺序来写这三间小屋的。
59、菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。(技巧)
60、学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。
