最佳答案昆虫记精彩片段仿写 1、这时候它的颜色是红白色，在变成檀木的黑色之前，它是要换好几回衣服的，颜色渐黑，硬度渐强，直到披上角质的甲胄，才是完全长成的甲虫。昆虫记精彩段......
昆虫记精彩片段仿写
1、这时候它的颜色是红白色，在变成檀木的黑色之前，它是要换好几回衣服的，颜色渐黑，硬度渐强，直到披上角质的甲胄，才是完全长成的甲虫。昆虫记精彩段落在池塘的深处，水甲虫在活泼地跳跃着，它的前翅的尖端带着一个气泡，这个气泡是帮助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着转，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌蛛”，其实那是豉虫们在开舞会呢!离这儿不远的地方，有一队池鳐正在向这边游来，它们那傍击式的泳姿，就像裁缝手中的缝针那样迅速而有力。
2、在池塘的底下，躺着许多沉静又稳重的贝壳动物。有时候，小小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，眨巴着眼睛，好奇地展望这个美丽的水中乐园，同时又尽情地呼吸一些陆上空气。
3、借鉴法布尔的经验，选择你感兴趣的一个科学问题，设计方案，进行探究实验。
4、选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，这样写的作用是什么？
5、阅读任务：借鉴法布尔的经验，根据助读资料选择你感兴趣的一个科学问题，设计方案，进行探究实验。
6、当一个人决定要征服黄蜂的巢时，如果他的这一举动，没有经过谨慎而细致的思考的话，那么这种行动简直就是一种冒险的事情。半品脱的石油，九寸长的空芦管，一块有相当坚实度的粘土，这些构成了我的全部武器装备。还有一点必须提到的是，以前的几次小小的观察研究，稍稍积累了一点儿成功的经验。这所有的一切物品与经验对我而言，是最简单，同时也是再好不过了。(昆虫记精彩片段仿写)。
7、赏析：以这样一句结尾，让人感慨非常，蝉是聒噪的，但同样也是勇敢的。
8、网络法，如作家--篇名--名句，形成网络。
9、统编初中语文教材在充分借鉴国内外母语教材编写经验的基础上，围绕阅读这个核心任务，创新设计，构建了全新的阅读编写体系，以人文主题和语文要素双线组元，将语文的育人价值和学科属性融为一体。每个单元是一个整体，不能让文本呈现一种“碎片化”“点状化”“孤立化”的现象，即文本教学仅仅只是作为单独的个体来呈现，前后篇目没有联系与分工，上下年段没有呼应与过渡。我们从这个位置出发，去思考它承载的教学任务、确定具体的教学内容、评判它的教学目标才有切实的意义。八上第五单元是一组介绍中国建筑、园林、绘画艺术的文章，与《中国石拱桥》《苏州园林》《梦回繁华》以及名著导读“《昆虫记》：科普作品的阅读”共同构成一个“教读——课内自读——课外阅读”的三位一体的阅读学习体系，引导学生去发现大自然的奥秘、激发科学探索的兴趣。
10、赏析：生动形象的比喻和拟人表现出石蚕的艺术才能，让人会心一笑。
11、①《五猖会》“背书”一段中父母不懂孩子心理，自以为教育得法，却严重地伤害了孩子的心灵。
12、借鉴法布尔的经验，设计一个观察实验，并进行实践，做好观察笔记。
13、启示：告诉我们未雨绸缪做好准备是制胜的魔棒；遇到失败另寻良策是理智的决定；克制欲望，才不会患得患失；这些都是生活的本领。
14、每次蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，一不留神，就会跳进很深的沼泽地里，其实那沼泽地只是小猪拉的一团屎。
15、《朝花夕拾》中有五个主要人物，他们分别是作者的保姆(长妈妈)、恩师(藤野先生)、朋友(范爱农)、父亲和邻居(衍太太)。
16、蝉找到适当的细树枝，即用胸部尖利的工具，把它刺上一排小孔──这样的孔好像是用针斜刺下去的，把纤维撕裂，使其微微挑起。如果它不被打扰与损害，在一根枯枝上，常常被刺成三十或四十个孔。
17、本文有情节，有描写，读起来更像小故事，是带文学性的说明文。我们读这篇文章时，除了要感受其中的趣味，更要关注作者是如何在细致观察的基础上，客观记录蝉的习性与成长规律的，要学习其说明事物的独特方法，体会文中所体现的科学精神。
18、假期来临时，子由会和妈妈撒娇，说要出门旅游，不过不是去玩乐，而是要去“物种丰富的地方”。
19、《昆虫记》， 又译《昆虫物语》《昆虫学札记》和《昆虫世界》，是法国杰出昆虫学家、文学家——法布尔的作品，它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。被誉为“昆虫的史诗”。深刻地描绘多种昆虫的生活，如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等。《昆虫记》不仅仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。这就是法布尔精神。
20、做巢盖子的是一张正圆形的叶片。它好像是用圆规精确地规划过的，可以完美元缝地盖在小巢上。
21、基于这一点，袁爱国老师不断的引导学生从字里行间感受语言的准确与生动。整堂课已经不单单是在阅读一篇课文，袁老师已经赐予这个文本无限的生命的张力，从“虫虫”世界感受作者自身的生活状况及对待生命的态度，从文字的深处触摸作者的善待众生的生命情怀。可以说，这不仅是对蝉的歌唱，更是一首生命的赞歌。我们不妨来欣赏课堂几个精彩片段——
22、四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活，我们不应厌恶它歌声中的烦吵浮夸。
23、有时候它也会利用极小的贝壳七拼八凑地拼成一个小鞘，就好像一件小小的百纳衣；有时候，它也用米粒堆积起来。布置成一个象牙塔似的窝，这算是它最华丽的住宅了。
24、《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。
25、一个月后的读书研讨课上对这六个阅读任务进行成果汇报，形成《昆虫记》专题报告册，期待大家的完美亮相。
26、部编版七八九年级古诗词选择题和理解性默写汇总
27、望同学们在后期的阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。
28、他今天穿着一件蓝色上衣，上面缀着金纽扣，仰起金发的头，微闭着双眼，像一尊石像昂然的站在那里，那种风采，真令人羡慕。
29、千百年来，塞纳河从她身边静静迤然而过，不舍昼夜，洗涤历史的烟尘；而她亦额头布满沧桑，阅尽了世事风云变幻，不动声色。
30、⑨就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了，那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……
31、蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。
32、阅读任务：选定一个场面，学习法布尔的写作技巧，进行仿写
33、解析：字里行间表现出作者对自然浓厚的兴趣与热爱。将蕈菌的样式和颜色比作“铃铛”、“熄灯用的罩子”、“茶杯”以及“奶汁样的泪水”、“梨”、“烟筒”等，生动形象地展现了蕈菌大小、样式和颜色多种多样，引人入胜。
34、作者法布尔拥有“哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的感受与抒写”。在本书中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。《昆虫记》的确是一个奇迹，是由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书。这样一个奇迹，在人类即将迈进新世纪大门、地球即将迎来生态学时代的紧要关头，也许会为我们提供更珍贵的启示。
35、这一行当的各种成员都以这块地为中心汇聚起来。这儿有充当猎手的猎蜂，有充当工程师的筑巢蜂，有充当泥水匠的涂泥蜂，还有充当纺织工人的编织蜂，甚至连充当家具制造者的切叶蜂和负责开凿隧道的矿工蜂都来了……总之，各种职能的蜂种全都汇集了。
36、C．《昆虫记》是德国昆虫学家的作品，被誉为“昆虫的史诗”。
37、疲惫不堪、不同寻常、一窍不通、和颜悦色、鞠躬尽瘁、坚持不懈、不屈不挠、英明神武
38、他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱。他也为漂染业作出贡献，曾获得三项有关茜素的专利权。
39、优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧。
40、如果蜗牛的壳和它的支持物没有贴紧，这么一来，萤火虫就可以安静地美餐一顿了。
41、很少有昆虫能比这个小动物更美丽，翼盘在中央，像折叠的宽阔领带，前臂位于头部之下。半透明的黄色如蜜的色彩，看来真如琥珀雕成的一般。
42、写作技巧▏冬天的景色如何描写？附优秀作文！
43、婶婶家的小狗嘟嘟，不仅活泼可爱，还胖乎乎的。嘟嘟睡觉的时候可有趣了。它有时候四脚朝天，合拢前腿，挺着大肚子，一鼓一鼓的，慢慢进入梦乡；顽皮的时候两脚合拢往前一伸，用后脚当睡垫，垫在身体下呼呼大睡，小舌头露在外面；生气的时候，四脚抱拢，身子蜷缩着，卷成一个巧克力色的小圆球。
44、实施“1+X”的教学，将课外阅读纳入课程体系来实施，使之成为教材有机的组成部分。这是部编教材突出的设计：即讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。继而拓展为一个篇章到一部名著，或一部名著拓展到多部名著。意在引导学生广泛阅读：从教读到自读，从单篇课文到整本书，特别是阅读策略的引导，意在形成“教读——自读——课外阅读”三位一体的阅读体系，帮助学生在课内外之间建立一条通道，激发学生的阅读兴趣。
45、 不过是死掉了一只鼹鼠而已，没想到竟然会引来如此多的虫子。它们在尸体上狂欢，十分热闹。如果你是善于观察和喜欢思考的人，那就忍住恶心来观察一下这个由鼹鼠尸体和众多虫子组成的特殊实验室。首先，用你的脚尖把这具尸体掀开，你会发现它的底下聚集了无数正在攒动的虫子。它们十分忙碌，场面如火如荼。葬尸虫拖着宽大的鞘翅就像穿着丧服一样，看到有人来打扰，就立刻逃窜，躲进了地缝里；腐阎虫的身体十分光亮，就像抛过光的乌木，看到有人来了，也立刻扔下手头的工作，迈着碎步逃走了；有一只皮虫最搞笑，它也想逃走，但是它忽略了自己刚刚吸入的一肚子血脓，一下子没飞起来，在地上栽了个跟头，将那长着雪白斑点的肚子露了出来，那副狼狈样不禁让人捧腹大笑。
46、作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
