最佳答案陶行知爱国名言 1、每天要四问:一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步? 2、活的人才教育不是灌输知识,而是将开......
陶行知爱国名言
1、每天要四问:一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步?
2、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。
3、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到:坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生?(陶行知爱国名言)。
4、学校生活是社会生活的起点。远处着眼,近处着手,改造社会环境要从改造学校环境做起。全校师生应当以美术的精神共同改造学校环境。
5、工人阶级要用自己的模范行动来带动全国人民建设社会主义!——马恒昌
6、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。陶行知
7、译文:应该按照治家的要求治家,按照治乡的要求治乡,按照治国的要求治国,按照治天下的要求治理天下。
8、以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——战国管仲《管子·牧民》
9、1本来事业并无大小;大事小做,大事变成小事;小事大做,则小事变成大事。
10、我有我的人格、良心,不是钱能买的,我的音乐,要献给祖国,献给劳动人民大众,为挽救民族危机服务。——冼星海(陶行知爱国名言)。
11、 本书不仅谈到先生所一直致力的教育及有关的学校、教师和学生领域,还涉及到爱国、求真、奉廉、为民、创造和方法诸多方面,从各个侧面反映陶先生“教人做人”的一生,对广大师生坚守做人之道,坚守道德底线,做个堂堂正正的中国人,有启迪和推动作用。《陶行知语录》是第一部对陶行知经典语录做出名家解读的书。它精选、摘编了陶行知先生的经典名言,并配以名家解读和手绘插图。篇幅短小精悍,且图文并茂。在进一步加深倡导大家在新时代学陶、师陶,继承陶行知的教育思想等方面,具有一定的积极意义。
12、我死国生,我死犹荣,身虽死精神长生,成功成仁,实现大同。——赵博生
13、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。
14、滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好汉。
15、 19) 爱国如饥渴。——(南北朝)范晔
16、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
17、在教育界,有胆量创造的人,即是创造的教育家;有胆量开辟的人,即是开辟的教育家,都是第一流的人物。
18、 我们知道个人是微弱的,但是我们也知道整体就是力量。——马克思
19、一个真正的爱国主义者,用不着等待什么特殊机会,他完全可以在自己的岗位上表现自己对祖国的热爱。——苏步青
20、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。 ——陶行知
21、所谓健全人格须包括:私德为立身之本,公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。
22、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益。
23、1与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
24、教育是实现理想社会的历程,假使理想社会里有不好的东西,我们就要运用教育力量去变化它;至于优良的虽在这社会之外,也要把它吸进来。
25、1923年与晏阳初等人发起成立中华平民教育促进会总会,后赴各地开办平民识字读书处和平民学校,推动平民教育运动。这期间他深切感到中国教育改造的根本问题在农村。他说:“中国以农立国,住在乡村的人占全国人口85%。平民教育是到民间去的运动,就是到乡下去的运动。”要想普及教育,就必须使平民教育下乡,开展乡村教育运动。
26、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。
27、陶兴知所处的时代,正是国家动荡不安,烈强横行,人民于水深火热,祖国大地乌云遮天,一些热血青年或以科学救国,或以医学救民为愿,纷纷走出国门,寻求兴邦星火。
28、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”。——陶行知
29、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
30、 光明的中国,让我的生命为你燃烧吧。——钱三强
31、中国人几千年历史传下来的观念,都最看重读书,看重读书人,但还未以不读书,不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论,以不读书为可耻。
32、1淌自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干,靠天靠地靠祖宗,不算好汉。
33、教育者要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同,刀法如果用得不对,可以万像同毁,刀法如果用得对,则一笔下去,万龙点睛。
34、点滴的创造固不如整体的创造,但不要轻视点滴的创造而不为,呆望着大创造从天而降。
35、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
36、1941年,参与发起成立中国民主政团同盟。
37、1教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。
38、20人生天地间,各自有禀赋。为一大事来,做一大事去。多少白发翁,蹉跎悔歧路。寄语少年人,莫将少年误。
39、10教育是要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量,以贡献于民族与人类。教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
40、所谓健全人格须包括:私德为立身之本,公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。
41、民主教育是教人做主人,做自己的主人,做国家的主人,做世界的主人,民主教育是人民的教育,人民办的教育,为人民自己幸福而办的教育。
42、虽然,教育之功能,就其大者而言,为立国之大本;就其小者而言,亦为如何导引国民精神生活与实际生活臻于健全与畅遂之关键。
43、我们必须认真办学以求对得住小朋友,对得住国家民族,毁誉之来,可不必计较。
44、我好象一只牛,吃的是草,挤出的是奶、血。——鲁迅
45、 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
46、1要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。
47、1936年初,成立国难教育社,被推为社长,张劲夫任总干事,拟订《国难教育方案》,把生活教育和民族民主革命斗争结合起来。7月,他受救国会的委任,担任“国民外交使节”,出访欧亚非二十六国,争取各地华侨和国际友人支持中国的抗日救国斗争。期间当得悉沈钧儒等“七君子”被捕的消息,十分气愤,立即联络杜威、爱因斯坦、罗素等世界著名人士联名通电蒋介石,营救七君子。
48、 陶行知是我国有名的教育家、思想家,在他的一生中提出过许多关于“生活即教育”“社会即学校”“行一知一行”等开创性的教育理论,同时仍在民族危亡的时刻义无反顾地投身于大众教育的实践活动。
49、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,这需要六大解放:一解放眼睛,二解放双手,三解放头脑,四解放嘴,王解放空间,六解放时间。
50、1909年他考入南京汇文书院,次年转入金陵大学文科。他更加自觉而刻苦努力地学习,以便能更好地实现报效祖国的愿望。读大学期间,在他倡导并主编中文版校刊《金陵光》上,他写了《金陵光出版之宣言》一文,号召全校同学,努力学习和工作,发出自己的光和热,报效祖国,“使中华放大光明于世界”。辛亥革命爆发时,他曾回乡投身革命运动。
51、为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。——艾青
52、 臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥《扬子江》
53、1为了苦孩,甘为骆驼。于人有益,牛马也做。
54、 这本《陶行知语录》共选131条陶行知先生的语录,是为了纪念陶行知先生诞辰131周年,同时也反映了他爱国、求真、奉廉、为民、教育等10个方面的思想。此外,本书邀请了全国陶研界知名代表周洪宇教授、姚文忠先生等,及先生创办的各校现任校领导撰写了各篇导语,也请上海市陶行知纪念馆教师代表做解读,也有宝山教育学院美术教研组做配图绘画。本书为当代教育工作者和青少年展现了一位高山仰止的伟人形象,又能感受到先生朴实无华谆谆教诲和当代教育的价值,值得一读。
55、起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉筑成我们新的长城!——田汉
56、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。
57、我们的祖国并不是人间乐园,但是每一个中国人都有责任把她建设成人间乐园。(巴金)
58、育才十字诀:一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。
59、感谢欣赏本文,更多名言警句请关注:教育名言中国古代教育名言、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。
60、锦城虽乐,不如回故乡;乐园虽好,非久留之地。归去来兮。——华罗庚
61、1教育就是社会改造,教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运,便操纵着民族和人类的命运。
62、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。
63、1每天要四问:一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步?
64、 16) 我重视祖国的利益,甚于自己的生命和我所珍爱的儿女。——莎士比亚
65、为了国家和人民的利益不怕自己吃亏的人,才是高尚的、有道德的、脱离了低级趣味的人。——刘少奇
66、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。
67、中国的根本问题,便是中国乡村教育之根本改造。
68、祖国,我永远忠于你,为你献身,用我的琴声永远为你歌唱和战斗。(肖邦)
69、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。
70、我死以后,把我的骨灰送家乡……把它埋了,上头种一棵苹果树,让我最后报答家乡的土地,报答父老乡亲。——彭德怀
71、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到:坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生?
72、一个人只要热爱自己的祖国,有一颗爱国之心,就什么事情都能解决。什么苦楚,什么冤屈都受得了。——冰心
73、10现任教育者,无不视当教员为苦途,以其无名无利也;殊不知其在经济上固甚苦,而实有无限之乐含在其中。
74、1活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。
75、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。——陶行知
76、我不应把我的作品全归功于自己的智慧,还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。——歌德
77、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
78、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。
79、1要叫工呆子钱呆子多看些书,把头脑弄得清楚一点,好把世界的事看个明白。
80、1我们深信最高尚的精神是人生无价之宝,非金钱所能买得来,就不必靠金钱而后操作,尤不可因钱少推诿。
81、李希贵:如果老师的眼中还有坏学生,那么真正的教育还未开始!
82、体罚是权威制度的残余,在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为,相反地,它是将儿童挤下黑暗的深渊。《育才学校教育纲要草案》
83、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。
84、1所谓健全人格须包括:私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。
85、1做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。
86、1926年与东南大学教授赵叔愚等人一起筹建乡村师范学校,校址选在南京远郊偏僻荒凉的晓庄(原名小庄)。这就是后来驰名中外的晓庄师范,由陶行知亲自担任校长。
87、20我有八位好朋友,肯把万事指导我。你若想问真名姓,名字不同都姓何:何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如,好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派,姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教,虽是笨人不会错。
88、Iflife,workandstudycanbeautomatic,theeffectofeducationwillbetwiceaseffectivewithhalftheeffort,soweareparticularlypayattentiontothedevelopmentofself-motivation,sothatitfocusesonthewholeinlife,workandstudy,itisself-consciousactionratherthanspontaneousaction.Self-consciousactionneedspropercultivationandthencanberealized.
89、我们深信健康是生活的出发点,也就是教育的出发点。
90、 一个人只要热爱自己的祖国,有一颗爱国之心,就什么事情都能解决。什么苦楚,什么冤屈都受得了。——冰心
91、本来事业并无大小;大事小做,大事变成小事;小事大做,则小事变成大事。——陶行知
92、民主教育是教人做主人,做自己的主人,做国家的主人,做世界的主人,…民主教育是人民的教育,人民办的教育,为人民自己幸福而办的教育。
93、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。——陶行知
94、要想着收咱失地,别忘了还我河山。——冯玉祥
95、1书呆子是读死书,死读书,读书死。工呆子是做死工,死做工,做工死。钱呆子是赚死钱,死赚钱,赚钱死。
96、教育是要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量,以贡献于民族与人类。教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
97、1总之,必使学生得学之乐,而耐学之苦,才是正轨。若一任学生趋乐避苦,这是哄骗小孩子的糖果子,决不是造就人才的教育。《陶行知全集》
98、我们要虚心,虚心,虚心:承认我们一无所知,一无所能。我们要学习,学习,学习:达到人所不知,人所不能。我们要贡献,贡献,贡献:实现文化为公,天下为公。
99、教育就是社会改造,教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运,便操纵着民族和人类的命运。
100、1做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。