最佳答案10种小学生读书方法 1、这个快速阅读的过程可以重复多次，直到解决自己的问题为止。(10种小学生读书方法)。 2、引导学生读,语文教师在课堂上大多会采用自由朗读、默读、分角色读......
10种小学生读书方法
1、这个快速阅读的过程可以重复多次，直到解决自己的问题为止。(10种小学生读书方法)。
2、引导学生读,语文教师在课堂上大多会采用自由朗读、默读、分角色读、齐读、指名读等阅读方法,这样能收到一定的效果;
3、就像我们学历史，会画一条历史发展的时间线一样。一本故事书读完了，也可以和孩子一起来画一张故事发生、发展、结束的时间线。
4、即用相关符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱或憎或疑或思，如用“____”“？”“——”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
5、对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
6、由于硬书难啃，往往需要精读，时间长了让原本已读的知识碎片化，反而最后收获不多。
7、如果我们的学生只会字斟句酌地读书，很难适应社会的飞速发展的需求。因此教会学生根据自己的阅读需要，而采用速读法。
8、有的父母在打麻将，孩子在旁边插嘴：“八万，哇，自摸。”父母啪一巴掌打过去：“你小子还不滚去学习。”孩子只得滚去写作业，心里却老想着麻将桌上的厮杀，你说这学习效率能高吗？
9、根据浏览的印象和自己的需要，提出需要弄清的问题，使阅读文章的目标具体明确。提问可以从内容与形式两个方面去设计。内容方面包括中心思想、社会意义、作者的情况、写作的背景与动机、内容要点、主要章节和段落的研究等；形式方面包括文章的结构布局、各个部分的关联、体裁形式、表达手段、用语特点、词句的推敲等。
10、重在回头看自己已有的知识，联系旧知识，学习新知识。要求把阅读新课与旧课结合起来，使知识系统化，既有效地复习旧知识，又较好地学习新知识，逐步培养学会整理知识的方法，并培养其联想和综合能力。
11、通读：即从头到尾通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。
12、●绘本推荐：《好饿的毛毛虫》《彩虹色的花》《是谁嗯嗯在我的头上》《大卫不可以》《菲菲生气了》《猜猜我有多爱你》《小黄和小蓝》《鳄鱼怕怕牙医》《鸭子骑车记》《我爸爸》《我妈妈》《第五个》《小魔怪要上学》《大大行，我也行》《月亮的味道》《好饿的小蛇》······(10种小学生读书方法)。
13、2 演绎法：最具创意的绘本阅读法。讲绘本的水平高不高，就看这个方法用得好不好。
14、常用的十种阅读方法，真正的阅读是讲究技巧的，不是看热闹，要学会看“门道”，只有这样书中蕴含的道理才能被发现被理解，这样读书才有意义，下面大家就跟随我一起来看看常用的十种阅读方法的相关知识吧，希望对大家能有所帮助。
15、它的目的是指导学生在阅读中对经过努力解决不了的问题或无重要意义的内容以及自己了解的内容，避而不读。
16、勾画、摘录法 ：中国有句古话：好记性不如烂笔头。阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句；画出自己不懂的地方，并注上符号。通过阅读，在课本上留下自己“钻”过、“爬”过的痕迹。当然，阅读时也要对必要的词句等作适当的摘录，如丽词佳句、难词难句、文章主旨等，逐步养成做笔记的好习惯。
17、在阅读中对经过努力解决不了的问题或无重要意义的内容以及自己了解的内容，避而不读。能培养从实际出发，抓住主要矛盾，避轻就重的选择能力，在做阅读题的时候会经常用到。
18、通过全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词，这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。
19、易中天说：“读书分为谋生和谋心两种：谋生的读书是从小学一直读到大学，为的是找个工作，这不是真正的读书；而谋心的读书是为了心灵的寄托和安慰，这才是真正的读书。”
20、⑵作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
21、家长们，可以让孩子自己选择他喜欢的书来读，除了纸质书籍，还有各种其他材质的书籍：如布艺的书籍，可以防止孩子撕坏;如有声的书籍，可以让孩子产生去触摸书的兴趣;如触摸型的书籍，可以让孩子感受到实物等等。这些都是书籍的一个部分，不要只拘泥于纸质的书籍让孩子来看。
22、小学生的阅读，是人生阅读学习的起始阶段，是“一张白纸画最新最美画图”的良机，但也极易被不慎的笔墨听涂损。
23、如果父母是记者，正好将故事中的一些情节，如何发生、发展的，作为采访的问题，来问孩子。
24、知识如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，寮如繁星。在此中间有一部分书需要精心研读，有一部分书要远离(内容不健康地书)。读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不阅读还糟糕.
25、这是小学生读书中一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意;也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。
26、按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通晓全文。在阅读中应当发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。
27、对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。
28、按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。
29、描读。要求学生一边读、一边想、一边画。或者先阅读后描摹，把阅读内容，通过画画反映出来。它能加深对阅读内容的理解，并作出相应的另一种形式的动作反应，养成学生联想习惯和根据要求作画的创造能力。
30、议读的目的和重点在于通过议论，解决阅读中的疑难所在。要求在阅读过程中抓住关键疑难，提出自己的见解并找出依据。
31、大灰狼先生，您是怎么认识三只小猪的？请问您为什么总是跟着这三只小猪呢？请问，您从烟囱里面出来后，后来去了哪里？等等，是不是非常好玩有趣？
32、摘毕要写上什么时候、摘于什么书刊、作者是谁。这种方法有利于加强语言的积累，提高对文章的领悟能力及驾驭文字的能力。
33、不明思议，通读法就是什么什么书都看一遍，通常刚入门的人都会这样，不知道读什么好，就拿起什么就读什么。如果你也遇到这样的情况，不妨像秋叶大叔一样，反复读几本相对结构化、体系化的关于某一领域框架和业务的入门经典书，反复读，读透了，某个领域的方法论就有了。
34、中国有句古话：好记性不如烂笔头。阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句；画出自己不懂的地方，并注上符号。通过阅读，在课本上留下自己“钻”过、“爬”过的痕迹。当然，阅读时也要对必要的词句等作适当的摘录，如丽词佳句、难词难句、文章主旨等，逐步养成做笔记的好习惯。如在阅读《富饶的西沙群岛》这篇课本时，可把文中的优美词句摘录下来：“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比”“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去”“瑰丽无比，千奇百怪”“物产丰富，五光十色”等。做读书笔记正所谓是：“养兵千日，必有一用”。。如果大家掌握并运用了这种阅读方法，长此以往，肯定会有意想不到的收获。
35、精读法。所谓精读法，就是对于某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。元程端礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。
36、督促孩子多读多做，最好能够保证一天练习一篇阅读理解，在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。
37、很多人知道这不可能，可是却依然做着这样的美梦。与其这样，倒不如自己戒掉麻将，远离黄赌毒，踏踏实实地引导孩子去读书。
38、摘抄评价法。此阅读法就在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点/难点部分划记号，作注释，写评语。为以后的作文准备了丰富的语言积累。
39、家长们过度的关心会打扰了孩子的专注力，家长们一定要重视这个部分。
40、比如，读了《三只小猪的故事》，就可以以时间线的形式画出：三只小猪开始是怎么回事，然后发生了什么事情，然后，然后，再然后……
41、“读书破万卷，下笔如有神”这是语文教学中的千年古训，也是我们现代人开展读书活动所遵循的原则。
42、国人读《论语》是非常有耐心的，知一句行一句，甚至有些天反复玩味一个句子，放到实际行动里面验证，这其实就是经书正确的读法。但是老外读《论语》就无法做到这一点，耐不下心来。
43、速读法。速读，快速了解文章梗概，内容，基本架构。
44、下面是总结的一些小学生有效阅读的方法，希望对孩子们暑假的阅读有所帮助。
45、PS：这类书籍是为了解决当下问题或者弥补自己知识不足的，读者的动机越明确，最终转化为自己的知识就会越明确，如果梳理出全书框架，对于书中知识的吸收更快，更有效果。
46、晚饭过后，家里不妨来个开心故事会，一定要设奖。爸爸讲一段，妈妈讲一段，孩子讲一段。谁的故事好，谁得奖。聪明的爸爸妈妈自然会懂的，不至于你们不懂得鼓励孩子吧。孩子要把故事讲好，自然需要去学习，去看书。
47、议读。目的和重点在于通过议论，发展学生的思维，解决阅读中的疑难所在。它要求学生在阅读过程中抓住关键疑难，提出自己的见解并找出依据，然后与同学、老师共同议论(包括评论、争论)，各抒己见，进行探讨。
48、孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子的这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。因此，要取得好的课外拓展阅读效果，教师就要善于激发学生课外阅读兴趣。不同的阅读方式是使学生对阅读感兴趣的关键。
49、即将消失的41个老东西！见过8样说明你已经老了....
50、包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。
51、为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
52、无论是语言形式还是思想内容，部须循序渐进，才有利于掌握系统知识，但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导。
53、孩子的兴趣爱好不同，而且每一个孩子的发育特点也是不同的，可以根据孩子自己的喜好让他看喜欢的书籍即可。家长们只要秉持着开卷有益的原则，只要孩子愿意看书就是好的。
54、3 指读法：最具争议的绘本阅读法。抛开争议部分，有两种情况推荐用指读法阅读。
55、小孩子学了新词一般很喜欢显摆一下，给他们展示的机会吧。吃完晚饭，一家三口，玩一玩成语接龙，是不是也其乐融融。中国的成语大都有典故，每一个成语可以说都是一个历史故事，想了解更多，随手掏出一本书，且看书里怎么讲的。
56、跟孩子聊聊读书的感受。可以加深孩子的记忆，也可以让孩子更加理解书中的内容，还能增进亲子感情。
57、想想，不是有人根据《红楼梦》书中的描绘，建造出了大观园吗？
58、还有的父母一回家就打开电视，快乐大本营，我是歌手，爸爸去哪儿，非诚勿扰……看得不亦乐乎。家里的小兔崽子也看得哈哈大笑。一家人其乐融融。等到了要睡觉时间，忽然想起：“小子，你的作业写完了吗？”回答自然是没有。于是命令孩子去写作业。大人洗洗睡了，小家伙却不得不挑灯夜战，心里那是十二分不爽。
59、读一些专业书籍,可以采用肢解和综合的方法。书变厚：一本书，当未读之前，你会感到，书是那么厚，在读的过程中，如果你对各章各节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考材料，那就会觉得更厚了。
