最佳答案形容夏天的叠词 1、出处：《老子》第二十三章：“故飘风不终朝，骤雨不终日。” 2、小朋友你们猜对了吗？它就是益虫小蜻蜓，食蚊及其他对人有害的昆虫，是人类的好朋友。(形容......
形容夏天的叠词
1、出处：《老子》第二十三章：“故飘风不终朝，骤雨不终日。”
2、小朋友你们猜对了吗？它就是益虫小蜻蜓，食蚊及其他对人有害的昆虫，是人类的好朋友。(形容夏天的叠词)。
3、(滂沱大雨)( pāngtuódàyǔ)：滂沱：大雨的样子。形容雨下得很大。
4、淡烟孤榜系村桥，叠叠沙痕印落潮。——出自南宋·陆游《村饮》
5、 比如，课文《声声慢》中，“冷冷清清”四字描写了她寄身异地、无人为伴、很少交往的孤独寂寞的处境。“凄凄惨惨戚戚”则总括地说明了自己命运的凄惨和心情的悲痛。
6、就在你数星的时候，夜色悄悄地涂满了空间。天变成了浓浓的黑蓝。星就撒在那其深如海的黑蓝里，你再也数不清它们有多少。好像就在那几颗先到的星星向你微笑的时候，其余的已经趁你不备，涌来了一大群，而且立刻各就各位，向你炫耀它们的机伶。那星群的闪烁与成串的光辉，像柴可夫斯基乐谱上那善于编织幻想的竖琴。
7、本单元阅读训练的重点是“联系生活实际了解词语的意思”和“读好问句和感叹句”。
8、我想抬头明月星斗，远离喧嚣，沉醉于夜色这杯琼浆，不知归路。
9、小朋友可以用妈妈的纱巾来装饰自己，披在肩膀上装扮成蜻蜓的翅膀，随着音乐伸展胳膊，学一学蜻蜓在空中飞舞的动作吧。
10、(电闪雷鸣 )(diànshǎnléimíng)：闪电飞光，雷声轰鸣。比喻快速有力。也比喻轰轰烈烈。
11、4,过了好一阵,薄暮冥冥,二人从废墟中走出,神情均是大为平和,韩林脸上还有几丝如释重负。
12、 波光粼粼的湖面上，好像千万条银蛇在舞动。
13、民勤人说话有个特点，喜欢用叠词，而且是ABB式的叠词居多。当形容事物的颜色，描摹物体的状态，描述事物的性质，陈述自己的某种体验以及口感味觉的时候，这一类叠词用得尤其频繁，尤其恰切，尤其生动传神，而且听起来平平仄仄，有疾有徐，极富音韵感。
14、惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。
15、在语文园地六的日积月累中，有四句与生活息息相关的气象谚语，这些谚语读起来朗朗上口，便于理解和记忆。在很多时候也能准确地判断天气变化，对人们尤其是务农的农民们有很大的帮助。学生在学习时以朗读为主，做到熟读成诵，在实际生活中能够灵活地使用。
16、夏日的绿，在天地间挥毫泼墨，在蓝天白云下，描绘着一幅幅多彩多姿的画卷。映入眼里的或墨绿，或清绿，都完全地脱了鹅黄的底子，它是这般的葱茏和葳蕤着，不再浅薄不再稚嫩，浓浓的把生命的层次极尽展现。它充满激情地吸纳着烈烈的阳光，悠悠的呼吐出纯纯的气息，让你在这样绿的庇护中，神清气爽，尽享清凉。
17、出处：郭小川《痛悼敬爱的周总理》诗：“我们的总理，回答得最为铿锵有力；不用语言，而用电闪雷鸣般的一生的经历。”
18、 尝试把自己说的话写下来，不会写的字可以用拼音代替，将口语化的内容转换为规范的书面语。
19、民勤人需要对物体的颜色特点进行描述的时候，往往不是单纯的说黑说白说红说绿，而是喜欢运用叠词，这样不但说明了事物的颜色，也蕴含着自己对这种颜色的好恶情感。譬如说太阳红落落的，就意味着是冬天，日光温暖；如果说太阳白次次的，就是说，冬日里太阳光发白，没有热度；如果说日头白花花的，则肯定说的是大夏天的太阳，毫无遮拦的照射下来，光线强烈刺目，令人望而生畏。说粉色也有区别。说某物粉次次的，一定是说，该物虽略带粉色，但是粉的苍白，粉的不正，令人喜欢不起来；但是用粉嗖嗖就不一样了，譬如说伤口处长出了新肉，粉嗖嗖的，你的眼前就不仅会出现粉嫩的颜色，而且能感受到一种新生战胜腐朽的活力；而粉团团的表现力就更强了，当说一个小女孩脸蛋儿粉团团的，就不但形象地描摹出了小女孩粉雕玉琢般的面容，而对她的怜爱之情也随之而出！另外，像绿油油，绿葱葱，蓝盈盈，黄澄澄，紫抖抖，黑洞洞，黑就就等叠词，都一样，既表颜色又达感情，可以说无一例外。
20、逢夏，田间总少不了他们的身影。大的七八岁，小的只有两三岁。正所谓“初生牛犊不怕虎”，即便偶遇小蛇，也有几个胆大的会朝它扔石子。在北方，这田间平日里都有人劳作，虽然小虫子小蝎子居多，小蛇却是罕见的，更没有那些剧毒之物，因此大人们也就由着孩子们在田间疯跑了。
21、使描述对象形象化；比如朱自清的《春》当中的“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的”，通过“偷偷”就生动形象地刻画出了小草的那种调皮可爱的情态。除此之外，作者还抓住了小草“嫩嫩的”、“绿绿的”情态。还有一句“风轻悄悄的，草软绵绵的”，让我们仿佛感受到了风和草带给我们的那种感觉。
22、我最喜欢的地方，就是校园的操场，一大片一大片的草地，绿油油的。周围种着许多迎春花还有石榴树，春风一吹，花儿争先恐后地开了，黄灿灿的，红艳艳的。操场的四周还种着许多大树，夏天的时候，树底下总是绿茵茵的，每天中午都会有不少同学去树底下读书。书声郎朗，蝉声鸣鸣，好一首动人的二重唱。等到冬天下了雪，整个操场都是白茫茫的一片，在阳光下，天地间明晃晃的，唯有墙角的几支腊梅，横横的斜着，几朵粉色的梅花迎寒开着，衬着白皑皑的雪，就像是画在纸上的一副国画，美丽极了。
23、为了迎接夏夜，夕阳撒下细碎的影子，展现了十里暮色，寥寥散星先行赶到，走进天空，吹散云层，迎接月亮和星星的大部队，所以一开始看不到满天星斗的，需得耐心等待，才能迎来他们，急匆匆的跑向各自岗位，展现自己的光耀，而月牙，则翘着他的脚丫，慵懒的躺在黑夜上，用他明亮的眸子浏览这人世的大书。
24、 认识一个新的偏旁“提手旁”，根据偏旁表义的规律，归类识记与提手旁相关的生字词。
25、出处：明·谢肇涮《文海披沙记》：“御批云：‘雨过天青云破处，这般颜色做将来。’”
26、在这一单元的朗读教学中，除了这一重点训练要素外，还有古诗的朗读。在一年级上册第四单元《江南》这一课和之前诸多单元的“日积月累”中学习了许多古诗，掌握了多种朗读古诗的方法。读古诗最重要的是读出节奏感，因此需要教师进行规范的朗读示范，让学生感受诗句的正确停顿，再进行多样的朗读练习。
27、民勤人用来表感受的叠词，也是细腻而生动。乏悻悻，是说略带疲乏，困落落(读lao，四声)是略感困倦，空落落，空读阴平是若有所失，空读去声，则是腹中有饥饿感，烦哄哄是心神不定心有不快略有烦恼，热性性，是身体微感燥热，热次次是指本该冷饮冷食的东西却温吐吐的，影响了口感。疼欻欻，指隐隐作痛，而不是剧烈的疼痛，譬如说，刚吃了太硬或者太凉的东西，胃部稍有痛感，民勤人就会说，胃里哈疼欻欻的。还有冰瓦瓦这个词，用起来也是很有讲究的。譬如深秋了，取暖的设备还没齐全，人们还不大习惯那种乍来的清冷，所以手伸到冷水里，会感到冰瓦瓦的，晚上睡觉，尤其遇上下雨天，被窝里也会感到冰瓦瓦的。
28、3,十月的傍晚薄暮冥冥,风吹在身上还有点冷。
29、立秋来了，夏天就要过去啦，关于夏天，一定有很多记忆和故事想要说。
30、那小小的瓶子里有蚂蚱，有螳螂，有蜻蜓，有蜈蚣，还有我的童年。一个夏夜晚抓到的，仿佛就是一个夏天了。日影拖着丝线在岁月里穿行，点点滴滴缝进你我身后的路。如漂泊的木舟中，忽一睁眼，星河绵邈，江天雪落。提醒你人间寒暑，已度过一轮又一轮。如远涉苍穹之间，稍一抬头，天光疏漏，穿枝拂叶，提醒你日升日落，已将往昔封存。回望人生路上深深浅浅的脚窝，总有一种光阴深处的留恋，时常乘着清风吹散眼前雾霭，让你感叹人生诚可追忆。这份留恋，来自生命斑斓的篇章，来自童年，来自那一个个夏夜。
31、民勤人描摹状态表性质的时候，用叠词，表达尤为精准。譬如说身上汗津津的，指微汗而已；说汗索索，指大汗淋漓；说汗蛋蛋，则说满头满脸的汗珠子。类似的如水索索，水蛋蛋，湿哒哒，水哒哒，泪索索，明蛋蛋，恶洞洞，烂通通，虚通通，烂朵朵，老梗梗，脆生生，柔津津，柔灵灵，虚隆隆，虚笼笼，瓷就就，细挑挑，瘦样样，胖墩墩，高亮亮，尖秀秀，明秀秀，亮秀秀，苕兮兮，尖灵灵，瓷登登，木登登，大式式，小可可，粗腾腾，细眯眯，疯式式，稳当当，酽荡荡，水piapia,绵处处，扎刷刷，晕叨叨，死寂寂等词语，即便是方言区外的人，看到了听到了，也均可以结合语境，透过字面，准确的揣摩出描摹对象的情状以及说话者的情感态度。
32、例句：只见～，一似瓢泼盆倾，下有半个时辰。◎明·许仲琳《封神演义》第十回
33、 昏黄中感应父亲的关心，缓缓的风儿撩起窗纱；恍惚中听到母亲的丁宁，轻柔的雨儿爬上窗台。
34、2, 薄暮冥冥,天空刮起了一阵阵初春特有的寒风,让仍然徘徊在洛阳街上的行人不禁有些瑟瑟发抖。
35、“通过扩写把一个简单的句子写具体”这一读写训练出现在语文园地教材也同样给出了示范：①小白兔割草。②小白兔在山坡上割草。③小白兔弯着腰在山坡上割草。从范例中可以看出，在句子中通过补充“谁(怎么样地)(在什么地方)干什么”就能把句子说具体。在教学过程中，先引导学生观察范例给出的三个句子的异同处，然后发现每个句子多的那一部分在描述什么，再结合自己的生活情境，仿说仿写这类的句子。因此，可以将语文要素细化为：
36、类似的举一反三还有很多啊，接下的词汇来靠你们啦~
37、解释： 波光：阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼粼：形容水石明净。波光明净。
