最佳答案景物描写片段摘抄初中300字 1、这类题型的规范的答题格式一般为：①表明观点，如，“我认为……”或“我赞同……”；②阐述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；③总......
景物描写片段摘抄初中300字
1、这类题型的规范的答题格式一般为：①表明观点，如，“我认为……”或“我赞同……”；②阐述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；③总结句，如“所以(或因此)……”。当然，如果题目有字数限制或其他要求限制，第三步总结句可以省略。
2、秋天，树叶飘到水中，好像是小溪姑娘在玩拼图，大雁排着队飞向南方，广场上的秋菊花开得正旺，争先恐后，互不相让。
3、王志冲先生在《再看活生生的保尔》一文中写道：“他是英雄，但并完人。”你在阅读的过程中是否感受到英雄也是会犯错的，英雄也是有成长过程的？请你仿照示例进行对比摘抄，感受真实的保尔、成长的保尔。
4、★一钩新月从远处的林子里升了起来，它那样白净，就像刚炼过的银子似的。
5、保尔两手抱着头,陷入了沉思。他的一生，由幼年到现在，幕幕地在他眼前闪过。他这二十四年的生活过得好呢，还是不好？他一年又一年地回想着，像一个铁面无私的法官似的检查着自己的生活。结果他非常满意,认为他的生活过得还不算怎么坏。但是也犯过不少的错误,这都是由于缺乏经验,由于年轻,然而大半还是由于无知。最主要的是在火热斗争的年代他并没有睡觉，在争夺政权的残酷斗争中,他找到了自己的岗位,而且在那革命的红旗上,也有他的几滴鲜血。
6、学生读出括号里的内容：定点观察、多角度描写景物、寓情于景、虚实结合写景。
7、师：这四张照片都是张晶晶同学拍摄了，下面有请她读读她记录下了文字。
8、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。
9、C、令人喜悦的大团圆式结局。作用：给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；这样的结局凸显出美好人性，反映出人类追求美好的愿望；
10、(1)中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。
11、巫山的云，用她独特的舞姿迎来了许多中外游客的鉴赏。我坚信在平湖的装扮下、在神女的陪伴下、在红叶的衬托下，巫山的云会更加美丽！
12、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；
13、萧瑟的风，挟裹着落叶，就这样把第一次段考给吹来了。淅淅沥沥的雨，连绵不断，下了好几天。
14、秋天是金色的世界，金黄的树叶在空中飞舞，好像一只只翩翩的金蝴蝶。田野里，庄稼成熟了，收割机轰隆隆地响这，谱写了一首金色的交响曲。一切都那么灿烂和耀眼。
15、冰心说道：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”
16、初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。
17、环境描写：自然环境描写(景物描写)、社会环境描写
18、让我们一起来做好和充实我们的人生之杯吧!(《杯中窥人生》)
19、自然，有其自身的法则蕴于其中，人类也是世界生命的一环，我们应当遵守这一准则。也许，那怜悯的一挥手带来的是更多的灾难;也许，静静地注视着这一切的发生并非是冷漠，而是，一个人对生命的敬意和对这天然法则的恪守。《规则》)
20、答题格式有两种：①特征ABC，然后再逐一分析ABC。
21、★月亮睁大眼睛，和蔼地望着村落和田野，极像一只擦亮的铜盘。
22、很快地，天就渐渐地下起小雨了。后来雨越下越大了，像断了线的珠子，“噼里啪啦”打在窗户上，那声音好听极了！风吹得门“嘎吱嘎吱”地响。雷和闪电就更可怕了，只见闪电一道道飞快地划过，后来电线断了停了一晚上的电。
23、回家的路，秋雨仍在下着，可我的心里暖暖的。佳佳今天的生日过的真有意义。这么多的人都在关心着她，为了满足她的小小心愿，身边的每一个人都尽了一份力。这多么像一场爱的接力赛，我们都在为了一个孩子的生日而努力着。每一个孩子都需要用心呵护，教师如能像孩子关注自己的生日一样去关注孩子，那该多好？当生命与生命相遇，每一件小事都值得珍视。
24、师：如何进行定点观察，宗航蝶拍摄的两幅照片，是从不同角度进行拍摄的，同时她还用文字记录下了她的观察所得，下面请宗航蝶同学为大家分享她的观察！
25、啊，春天在这里！在田野上，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬天后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机。
26、多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。(友谊可以换其他词语)
27、其他术语：工笔、白描、正面描写(肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、白描、工笔)、侧面描写(环境描写、对比、衬托、烘托)、对比、衬托、烘托及修辞手法等。
28、府南河有许多树木，虽然到了冬天，树木还是那么绿，小草也还是那么绿，银杏树的叶子变黄了，落了下来，就像翩翩起舞的蝴蝶。
29、文中画线句子属于景物描写，这种句子在作品中还有很多。如“她走过一座小桥，上了大路，这条路很像公园里的林荫道。右边是池塘，池塘周围长着垂柳和茂密的柳从。左边是一片树林”。这些景物描写有什么作用?
30、春天是绿色的世界。草是嫩绿色的，树是新绿色的。在春风中，在阳光下，所有的绿色都在颤动，都在含着晶莹的绿光。一切都是那么清新，幽静而有诗情画意。
31、抑扬：对写作或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果。作用：两相对照，形成反差，突出中心；出乎读者意料，引人入胜。
32、对比：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。作用：突出对比物的鲜明特征，增强文章感染力，彰显主题。
33、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。
34、草坪里的小草，像顽皮的孩子从泥土里探出小脑袋。一场春雨降临，小草在雨中摆动着身子，好像在说：“下吧，下吧，我要快快长大！”春雨过后，晶莹的雨珠滚动在叶面上，在太阳的照耀下闪闪发光。
35、这个雨夜因为这场爱的接力，变得格外富有诗意。
36、活动一 “康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’”连发两问，不满之情溢于言表。联系上文，发挥想象，补出陈康肃公的心理描写，改写这一句话，不少于200字。
37、那美丽的颜色，仿佛是春姑娘拿彩笔精心描绘出来的。风婆婆也赶来喝彩，它把清香送给了花姑娘，于是花朵姑娘就为风婆婆跳了一曲舞。
38、★月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。
39、师：同学们看一下多角度描写景物的第一种方法是什么？谁来读读！
40、师(3分钟后)：哪一位同学先来展示一下自己的写景片段？
41、不同于“概括小说的情节”，完整规范的答题格式一般为：①正确指出小说的线索；②正确指出小说展开故事情节的方式；③分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾(如果题干中有“简要分析”的需要，如果题干中是“概括回答”，则不需要)。
42、我爱大海，爱它那磅礴的气势，爱它的浩瀚，爱它的瞬息万变，有时波涛汹涌，像只猛虎;有时风平浪静，像慈祥而又温柔的母亲;有时波光粼粼，金光闪烁，像是走进了仙境。
43、句式选用：长句、短句；整句、散句；排比句、设问句、反问句。
44、A、双线结构：一明一暗，相互交织，双线必须由一个共同点来连接。
45、★半个月亮斜挂在一棵槐树尖儿上，好像一瓣橘子。
46、乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。
47、关于“教教材”还是“用教材”的观点之争相信早已尘埃落定。“教教材”的观念衍生出“完成教学任务”的说法，很显然着眼点不在学生，不在应有的培养目标。“用教材”的目标指向很明确，教材只是“例子”，只是培养目标的凭借。同时，语文教材因其姓“语”，就要求老师们在“用教材”的过程中，彰显其语文的本色。从教学方法上看，应该是读思结合，说写结合，课堂上充盈着沉思涵咏、品味赏析、交流争辩；从教学目标上看，应该综合培养学生听说读写能力，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，而不是将大多数时间用来记词语，记老师的讲解。回归语文本色，语文课堂就会显得丰富多彩，韵味无穷，语文教学就会功在课堂，利在千秋。
48、E、通过刻画人物的神态、语言、动作等综合手法来暗示和表现人物心理。
49、叶圣陶. 叶圣陶语文教育论集(C). 教育科学出版社，2015年2月.
50、涨潮过后，海在阳光下更加光彩夺目，细看，海上有许多五颜六色的贝壳，我和妈妈一起在海上不停地捡着贝壳，鱼鳞似的波纹一起一伏，发出有节奏的“哗——哗——”声。这里没有盛夏的炎热，没有城市的吵闹声和喧哗声，是人们避暑的好地方。
51、春天，田野里一片繁忙的景象!在炎热的太阳下，一群群勤劳的农民伯伯猫着腰，弓着背，熟练地插下那一株株幼小的秧苗，洒下一粒粒希望的生命种子。再看那边，一头头肥壮的牛正欢快地拉着犁、唱着歌，好象在欢迎春天的到来!
52、检查结束，保尔又回到丽达这儿，车厢里已经载满了新的旅客--出差的干部和红军战士。
53、幸福，原来它就藏在四季里，藏在每个人的心里；一个眼神，一句话语……整个瞬间，幸福就在四季里飘散开来。
54、人物角度：塑造了……的人物形象；表现了人物……的性格或精神；刻画了人物……的心理；发展了人物……性格；使人物形象更加丰满充实等；
55、 想象作文把人们提前带入未来社会，但未来的发展不可能离开现代社会的基础。
56、师：这几位同学的写景片段非常好，大家都能够运用自己所学的写景方法描写景物了。老师也写了一篇下水文。大家想不想看看老师写的文章？
57、夏日的鸣蝉唱着了无止境的音符，我和家人喝着冷饮避夏。
58、春天，小溪唱着跳着，流向前方。在经过的路上，万物跟它打着招呼，小溪变得更欢了。小鸟在它头上飞来飞去，叽叽喳喳地鸣叫，仿佛在说：“小溪，你好呀！”花花草草向它点点头，为了感谢它给予了自己一份甘露，还有昆虫向它摆摆手，高兴地说：“谢谢你哦！让我吮吸你那甘甜的乳汁。”小溪对它们都抱以微笑，愉悦地回答着：“不用谢！我很高兴能够帮助你们啊！”
59、夕阳的余辉透过霞云，洒在江心，形成一线闪烁的金斑。晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把面烤得滚烫滚烫。
60、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
61、 写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。
62、★没有月亮，繁星像是大荷叶上的露珠似的闪烁着。
63、对于其他诸如《我的叔叔于勒》的写作任务“假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现”，《出师表》的写作任务“写作文《千秋诸葛我评说》表达对诸葛亮的看法”，《海燕》的写作任务“如果海燕要向它们表明自己的心志，它会说些什么”等，教师可以进一步将任务情境化，举行写作研讨会或主题发布会，让学生在写作的基础上面对公众表达，从而提升阅读过程中研读的质量。
64、材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：
65、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；
66、《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《最苦与最乐》《短文两篇》(《陋室铭》《爱莲说》)
67、课后习题中的写作训练包括仿写、改写、续写等多种形式。
68、师：我们继续阅读教材，请大家用红笔将这些方法画出来，谁来读读第三种方法？
69、也许是冰天雪地融化的那一刻，或者是暖风吹拂着你的脸的时候，或者是当春天来临的时候，冬天的皇后带着一丝不舍，一股寒冷悄然离去我们。
70、班主任观察5年后，发现尖子生都用这些方法学习！这些方法，要教给孩子！
71、圈点批注是中学生应该掌握的基本读书方法，初中生尤其应该培养圈点批注的读书习惯。古人说：“不动笔头不读书。”这里的“动笔头”首先就是圈点批注。要求学生读书入脑入心，批注文从己出。批注内容包括词句品味、主题理解、情感把握、手法鉴赏等等，根据自己的理解和感悟，可以有所侧重，也可以综合批注。这是最基础的读写结合，旨在培养学生良好的阅读习惯，同时在批注的过程中，促进阅读理解。教师应该采取相应的措施，比如要求学生双色批注，开展圈点批注交流、评比活动等，有效督促学生这样的阅读习惯养成。
72、(结尾)带着感动出发，每一天都会将行囊充实，无论是喜还是忧。我都会觉得那是自己阅历上的一个个字码。(《带着感动出发》)
73、其他手法：巧合、联想、想像、动静结合(包括以动衬静和以静衬动)、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、白描、工笔、以小见大、托物言志。
74、春天，桃花竞相开放，争奇斗艳。树木抽出新的枝条，绿油油的叶子向四面舒展。大树下嫩绿的小草从土地里探出头来，草地上盛开一朵朵艳丽的鲜花。春风帮杨柳“梳”着绿色的头发。
75、每当下课的时候，悦耳的铃声传来，同学们就像一只只鸟儿一样“飞”出了教室，校园里顿时一片欢腾。兵乓球台前，围满了人，一阵阵叫好声，一阵阵欢呼声，使校园里充满了活力，充满了欢乐。
76、生(陈志斌)：我喜欢“一枕初寒梦不成”，这句诗形象地写出了诗人与朋友分别后心情非常悲凉。
77、《紫藤萝瀑布》《一颗小桃树》《外国诗二首》(《假如生活欺骗了你》《未选择的路》)《古代诗歌五首》(《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗》)
78、冬日的严寒使桃花溪难免有些黯然，也许，它正是在为下一个春的美丽蕴育能量吧!
79、向镜中行.说不尽许多威仪,似塑就一堂神道.
80、写物类。写物就是对某种物体(动物、植物、建筑、器具等)的描摹和介绍。和写人要抓住人物特征一样，写物也须从物体的大小、形状、颜色、质量，动物的习性、动作等方面着眼入手，同时借助相应的修辞手法，细致描摹刻画以突出物的特征。如部编教材八年级下册《核舟记》第二段：
