最佳答案典雅造句 1、D．补，指官员由候补而正式上任；出，指京官外任；除，指授予官职。 2、富丽堂皇古色古香别有洞天鳞次栉比金碧辉煌不同凡响 3、D.“壬子”是干支纪日法。古人用干支......
典雅造句
1、D．补，指官员由候补而正式上任；出，指京官外任；除，指授予官职。
2、富丽堂皇古色古香别有洞天鳞次栉比金碧辉煌不同凡响
3、D.“壬子”是干支纪日法。古人用干支依次、循环地纪年、纪月、纪日和纪时辰。干支是天干(甲乙丙丁戊己庚辛壬癸)、地支(子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥)的合称。
4、素净雅致(simplebutelegant)。
5、D.表: 封建时代称臣子给君主的奏章，用以陈说忠心和愿望。如《出师表》《陈情表》等。
6、B．“勤王”，多指君主的统治受到威胁而动摇时，臣子起兵救援王朝。
7、浩淼深邃的天幕，恬静幽雅的月色下，略带初冬特有的几分寥落，几许凄美，留有无尽的遐想与感慨。(典雅造句)。
8、白玉兰花是优雅的开，沉静的落，它的绽放是那么的安静，它宠辱不惊，但每一朵花都可以渲染一份心情，一份雅致而又寂静的心事。
9、(辉煌金碧)形容建筑物等非常华丽灿烂。(金碧辉煌)碧：翠绿色。
10、(2)我喜欢水仙花，因为她洁净、淡雅又美丽。每年冬天来临，总是找上几株，放在一个浅浅的瓷花盆中，再铺上一层鹅卵石，倒入清水，摆在客厅的窗台上，静静地等着那花儿绽放。(典雅造句)。
11、D、“路”，宋时行政区域名，如“烽火扬州路”；“宫禁”是帝王和王后居住的地方，借指帝王后妃。
12、D．崩，也称做驾崩、山陵崩，是古代表示帝王或皇后死亡的一种委婉说法。
13、也形容富丽堂皇的建筑物。(琼台玉阁)琼：美玉。
14、A． “兼”、“领”均表示兼任官职，“行”、“守”均表示代理官职，“署”“权”则表示暂代官职。
15、碧野《晓溪晨曲》：“每当星星沉落，曙光东升，那塔影照临溪流上，显得剔透玲珑，淡雅多姿，更增添了深山的幽静。”
16、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
17、小巧别致的咖啡壶或古朴典雅的小茶具就非常合适，冬天下雪的夜里，你们两人背靠着背坐在地毯上，喝喝茶聊聊愿望，那感觉是不是很好？
18、感动是激情洋溢的伦巴，豪放！感动是高贵典雅的芭蕾，翩然！感动是节奏有序的恰恰，自然！感动是深情款款的轮舞曲，细腻！感动是即兴而起的街舞，自由！
19、宋丘崈《洞仙歌》词：“丰肌腻体，淡雅矜贵，不与群芳竞姝丽。”
20、评价鉴赏活动不能远离评价鉴赏的对象。因此，鉴赏课首先应用好单元内的几篇文章，这种“用好”不再是文本解读角度，而是传授鉴赏方法的角度——要“选点精准”，选取文中最能体现“典雅之美”的代表性词句，以此解析作者是如何达到这一效果的，让学生从中有所收获，可谓“教方法”。这是本节课教学设计中最需耗时的环节，要花时间带领学生去去慢慢品味、仔细探究。只有学生在这里有所收获和发现，其后的“知新”才可能迎刃而解。“温故”为依托，“新”在“温故”中。
21、B．中书舍人、给事中、吏部尚书是古代官职；“政和’’、“建炎’’和“绍兴’’是皇帝年号。
22、只要花开就会不败，只要我用自己的辛勤汗水和努力去盛放，那么我的那朵花就会永远不败。
23、关于单元课型分类，单元预习课、文本分析课、评价鉴赏课是最基本的课型(如有必要，还可加上文学与文化知识课)。这是依据学生认知发展规律、按照单元整合思路来构想的。这个课型分类，跟讲读、教读、自读，精读、略读、导读等传统课型概念迥乎不同。我认为传统课型分类是形式上的，不触及语文学习的实质性内容，因而不能对学生的语文学习造成实质性影响，很难发挥出不同课型应有的作用。
24、下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是( )
25、感谢沙漠中自然生命的坚韧，让我明白自我修补是求生的天性，在我用身体触及周围世界的时候，无论环境怎样恶劣，条件怎么苛刻，总能用心灵适应感知一切源于生命的力量。
26、下雨天，细密的雨丝飘飘洒洒地落到蒲公英的花瓣上，微微向下倾斜的花瓣更显出优雅的神态;洋洋洒洒的雨丝在落到花瓣上的那一刹那，一瞬间化作一个个轻柔的足尖，点在上面，漫步着、蹦跳着、旋转着、飞舞着，舞动出一篇篇的华美乐章。
27、花开花落其实是一个自然的过程，不为邀功请赏，不为赢得谁的芳心，只因自己喜欢，只因蓄势待发、不得不发。
28、喜帖封面以纸雕雕出“YCL”字样,造型相当典雅大方,内容写道“长女依晨与林于超举行文定之喜,敬备喜筵,恭请光临”,婚期就定在林依晨的生日10月29日。
29、“评价课”和“鉴赏课”是我们课型分类思想中“评价鉴赏课”的双翼，二者都强调单元内几篇文章的整合。如果说上一篇文章基本呈现了“评价课”的模型和操作案例的话，这一次老师们期待的是看到“鉴赏课”的清晰模样。从接到任务到走上讲台，中间仅有不到十天的准备时间，抛却近期工作本身的繁忙，于我而言，对“鉴赏课”的认识也不过是一个纸面上的概念，笼统而不具体，并不比一线教师们更有优势。要将它在众目睽睽之下呈现，对脱离讲台已久的我更是一个巨大的挑战。然而，这一概念既然经由我们提出，在课型分类的道路上做一位实践的“先行者”，确乎义不容辞。
30、我家有一只小狈，它的毛是白的，你用手摸一下它的背，会觉得很舒服，我很喜欢他，给它取了个名字叫小白。
31、此外，在课堂教学语言上不够简洁，在板书呈现上不够严谨，在学生活动形式上不够丰富等等，都是让这节课还显得不够成熟的几点遗憾。
32、(释义)：谓文章、言辞有典据，高雅而不浅俗。形容人富于学养，庄重不俗。泛指古代典籍。
33、在这个难以抗拒的任务的驱动下，我开启了与“鉴赏课”从理论到实践层面的亲密接触。上次给初中生们上课是什么时候，我已不能清晰记起，但我知道，研读文本和确定教学目标，远重要于构想教学的细节和技巧。这是备课理所当然的第一步。
34、请从语言典雅的角度对比赏析《你说你喜欢雨》现代诗和文言散文版。
35、我永远留住了一个偏见：女人是最适合当大夫的，白大褂是她们最优雅的服装。
36、B．野史，是私家编撰的史书，“野史氏”在文中是作者自谓。
37、对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()
38、下列对相关词语的解说，不正确的一项是( )
39、(13)那青色蔓延在地面上，点点红色映入眼帘，总是一种小巧玲珑。那种绿中一点红的意境就有了，仿佛给地面绣上了一条花被子，没有爬上枝头的韵味，却也能赏心悦目，那是一片清意，淡雅。
40、这样我得出了一个结论：如果做的好的话，管理是最高贵的工作之一。
41、庄严、高耸、崭新、林立、秀美、别致、坚固、簇新、轻捷、灵巧、光亮
42、在上面的表格中，赏析形容词的精准、动词的感情色彩、形容词和名词的准确搭配，都能有力地推进学生对语言表达效果的认识。不过在我看来，措辞的精准、词语的感情色彩和搭配的合理，固然显现出处理语言的匠心，但并不见得是语言典雅的必要条件。
43、C．庙号是君王死后会建筑专属的家庙祭祀，被供奉时所称呼的唯一名号，如高祖、明宗、太宗。
44、下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是( )
45、本课涉及的知识是“典雅”。典雅是一个风格概念。那么什么是典雅呢？从“典雅”的构词上来说，“典”就是有典据，有根柢，有文化底蕴；“雅”就是纯正，规范庄重，不浅俗。我认为，这就是评判典雅与否的基本标准。
46、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()
47、B．进士，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。是古代科举殿试及第者之称，意为可以进授爵位之人。
48、D．“赠”又叫“追赠”，指古代皇帝为已经去世的官员及其亲属给予的加封。
49、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 (3分)
50、丽藻春葩(lì zǎo chūn pā)
51、由于衣穿得好，他显得高贵优雅，或是神采奕奕。
52、A(科举考试从隋朝开始，“魏明帝太和年间”错误，应为“隋炀帝大业年间”)
53、你说烟雨微芒，兰亭远望；后来轻揽婆娑，深遮霓裳。
54、A(改是改任，表调动；兼是兼任，同时监管)
55、对于这次鉴赏课的教学实践，我一直将它定位为“开创与探索”，因为它的实验性质，注定不可能考虑周全。更因为自己对于课堂的疏离，缺憾和生涩之处便愈发显得多。
56、C．“幸大王自改”，“幸”，希望。与《孔雀东南飞》中“幸可广问讯，不得便相许。”中的“幸”含义相同。
57、B 解析：“河汉”指的是“银河”，“人们把注入外海外洋的河流称为江，把注入内湖内海的河流成为河”。
58、(椎髻布衣)：椎形发髻，布制衣服。指妇女朴素的服饰。形容“典雅”的词语有哪些可爱娉婷婉顺
59、你知道何谓沮丧就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。
60、第一部系统完整的文学理论专著：《文心雕龙》(南朝梁.刘勰)
61、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
62、B.“部伍”指的是军队的编制单位——部曲行伍，泛指部队。
63、(雍容大雅)指神态从容不迫，举止文雅大方。同“雍容闲雅”。
64、今天似乎吃得特别快，吃完和孩子们一起下桌，看着他们在田间欢欣地蹦跳，不时爆发出几声大笑和稚气的儿歌，恍惚间觉得眼前正行进着一支盛大的迎亲队伍，像是《诗经》中“之子于归，百两御之”的盛况。
65、(答案B)古代帝王并不是一人一个年号，有些皇帝有好几个甚至十几个年号，比如唐高宗。
66、举止文雅优美。(风华绝代)风华：风采才华；绝代：冠绝当世。
67、2017高考古代文化常识汇总(补)(这才是最全)
68、我们来到花坛边。花坛里的玫瑰花色彩艳丽：白的如雪红的像火黄的似金粉红的如霞，尤其是那淡黄色的花朵，更显得典雅庄重，花瓣的边上泛有粉红色，覆着茸毛，含着透明的水珠，勃发着一派生机。
69、B(“河汉”指的是“银河”，“人们把注入外海外洋的河流称为江，把注入内湖内海的河流成为河”。)
70、(解释)高尚雅致。表现受过良好教养的高尚举止或情趣。
71、它没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的高贵典雅。银杏只是一种平凡的叶子，却有一种非常引人的美。
72、C.国子监是中国古代的中央官学，又称国子学或国子寺，是中国古代教育体系中的最高学府，而非教育行政机构。
73、在与罗晓晖老师进行探讨后，他的建议很快廓清了我眼前的迷雾：单元整合融通既可以是全部整合，也可以是部分整合，怎样整合主要取决于教学所需。就语言风格而言，《记承天寺夜游》是宋代随笔，和这三篇南北朝文章明显不同；而诗与文文体界限明显更是不可相提并论，这五首唐诗完全可以再单独进行一次整合。“风格”是一个宽泛的概念，就授课而言，可以具体到形成这种风格的要素，比如语言层面。
