最佳答案设问句的例子10个 1、所以，通常情况下，在设问句的后边，紧接着的作者本人的答语。 2、生：(自由写)杜、肚、寺、至、灶、圣、吐、庄、尘 、里、圭、冉、钍等等。(设问句的例子......
设问句的例子10个
1、所以，通常情况下，在设问句的后边，紧接着的作者本人的答语。
2、生：(自由写)杜、肚、寺、至、灶、圣、吐、庄、尘 、里、圭、冉、钍等等。(设问句的例子10个)。
3、这句话提出疑问，引起读者的注意和思考，引出下文对决定物候现象来临的因素的介绍说明。
4、(本文为湖南省教育科学“五”规划资助课题“非专业教育背景的语文特岗教师课堂教学能力提升的个案研究”(课题批准编号：XJK18BJC054)研究阶段成果)
5、 从以上举例分析可以看出，问号是表示问句之后的停顿的。是不是问句，用不用问号，这要看是否有疑问，要不要回答或解决，是不是疑问的语气。问句是有疑而问的，要求回答或解决的，语气是疑问的。反问句虽然不一定要求回答，但它有疑问的语气，是借发问的形式来加强语意的。设问句虽然不要求别人回答，但它是用疑问的形式提出来，自己作回答的。
6、刚才，大家的掌声让我很温暖。这掌声传递着对我的祝贺和问候的呼应。这掌声也传递着对所有应邀参加政协会议同志的热情欢迎。更重要的是，这些掌声传递着对大会的责任和期待。我祝福也坚信，这次政协会议和即将开幕的人代会必将是一个集思广益的盛会、团结务实的盛会、凝心聚力的盛会。(由掌声切入，自然贴切。段中的“三个传递”，层次感强，富含辩证性，从“我—与会同志—大会”3个层面递进展开，最终落脚、升华到“责任和期待”上，提升了主旨，提出了要求。段中的“三个盛会”，既是鼓舞人心，也是在提要求，只不过提要求的方式比较巧妙，站在“我祝福也坚信”的角度，以第一角度来提要求，更能引发共鸣，更能让人接受。此段的优点是切入自然，行文有层次，“提要求”的方式巧妙。)
7、 例12中“你这算什么行军啊！”是反问句，由于感情强烈，不用问号而用叹号。
8、连续的反问，形成声讨之势，表达的不满或反诘。
9、 找出本文的中心句：_____________________________。
10、可能是每个人都要考虑的，有的题目出的范围小，门类窄，比如说话题不符合，每位创作者选择领域的门类，也有可能这个领域创作者比较少一点，专业高点。更主要的是，要考虑邀请回答的题目，是不是真正属于我答题者的认证领域。象本题你邀请我，本来我是不想答的，又没标鉴，揣测不到本题是什么领域。就是判断准确这是美文，科技门类，根据我的认证创作领域，是生活领域，就不能答本题一样呀，我答了就有影响。如果说你邀请几十人，正巧都不是这个创作领域，想必这道题有人答吗。
11、 你喜欢！我不喜欢？你，喜欢我？不喜欢？(设问句的例子10个)。
12、草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞等自然现象，我国古代劳动人民称其为物候。
13、那天下午，我姥爷心情很差，但想着快过年了，得洗洗澡。于是，他恍恍惚惚在自己的卧室里生着了煤炉子，用煤炉子烧水洗澡，但却忘了开窗户……
14、演讲类、书信类、倡议书、观后感等实用类文自身带有一定的情感要求。语言表达上要力求通过合适的语言的来表情达意，传递情感，拉近与交流者的心理距离。一是用不同的称呼、谦敬语和常用词；二是用不同的语言习惯，或口头或书面，或鼓动或希望；；三是用不同的句式，或呼告或抒情等；四是用身边感人的故事引起共鸣。我们来看下面的例子。
15、父爱是什么？父爱指父亲给予孩子的爱，让孩子感受到父爱的温暖。父爱是严肃、刚强的、博大精深的。
16、小明为班级做贡献，是为了得到老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献的。
17、师：那创造性思维在文章论述的过程中起到一个什么作用?
18、春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里……
19、 用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下：
20、折，胡天八月即飞雪”描绘出北方边塞之地八月就大雪纷
21、我大舅妈住了一个月的医院，花光了家里所有的积蓄，我大舅还借了好多钱，最后，单位、村子还号召大家捐款。
22、 顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。
23、 用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
24、师：那么，真的如韩愈所说的“敲”比“推”好吗？
25、课文7－10自然段中影响物候的四个因素能否颠倒顺序？为什么？
26、水是会“说话”的。听听水的声音，可以判断水的状况。你不妨试一试：把满满的一瓶子水倒出来，听！水在噗噗作响，它在告诉你：“我出来啦！”用墨水瓶、暖水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的。
27、生：还要培养自己的想象力。我们读的很多科幻小说体现出来的想象因素，在今天都变成了现实，最著名的是《海底两万里》。
28、设问句通常是作者有意而为之的问句，其实是作者完全知晓问题的答案，是明知故问且又自问自答的一种问句形式，它不需要别人来回答，它只是作者为了引起读者注意或者引起读者思考而故意提问的，承上启下给读者一种悬念。
29、出题偏极，怪意，头角尖，题的回答空问很窄，活动范围，宽松度小，找不到话题回答。
30、《大自然的语言》一文在语言上是生动说明与平实说明相结合。
31、青春是人生中的黄金时期，也许有人会问，什么样的青春最美？我的回答是：为祖国、为人民、为社会主义事业奉献一切的青春最美。
32、刘灵芝，供职于湖南省张家界市教育科学研究院。
33、生动地说明水有各式各样的语言，很多地方运用了 的修辞方法。
34、滞留沉积物、有毒物、营养物质从而改善环境污染
35、 分号(；)两点拖条尾，并列分句中间点。
36、 用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。
37、 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
38、师：非常好。在探究第二个问题答案时，我们曾在观点和材料的关系方面有所发现。在寻找最后一个问题的答案时，是否又能有所发现呢?大家可以讨论讨论。
39、那时候，他们家用扁担挑水吃，以前挑着两桶水走得飞快，可现在忽然就挑不动了。
40、在探讨答案环节，王老师不断追问，让学生在探究中明确写作意图。针对第一个问题四种答案都对的情况，老师追问“为什么都对”，孩子们说出了不同的理由，时间、地点、对象、心情的不同，答案也会不同。老师又继续追问：“那有没有什么是不变的，答案就是唯一的呢？”学生自然想到了数学问题的答案是唯一的，但是那是纯数学问题，王老师宕开一笔，联系生活解决数学问题。这样就有了10-1等于0、11的不同情况了。这归根结底是一个人的创造性思维在起作用，自然就引到“创造性思维又有哪些必需的要素”的解答上来了。
41、 书名号(《》)两头尖，书、刊名称放中间。
42、 用于总括性话语的前边，以总结上文。张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
43、有效的顺延式追问：谁无暴风劲雨时，守得云开见月明
44、师：既然充当论题，那文章的论点会是标题吗?
45、 我高兴得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！”
46、前段时间，有群众给县委写了一个帖子。标题是“县委的问责之路到底能走多远”，这个帖子是一个很好的提醒。鞭策着我们坚定不移地转变干部作风，从中也让我们看到了干部群众的思想状态。干部和群众的认知有明显的距离。一些干部认为，对干部的管理太严了，而一些群众则认为还远远不够。这两种截然不同的观点，构成了认识的分歧。这种分歧是如何产生的呢？实际很简单：群众渴望更多的监督权、话语权，所以运用了批评；干部努力办了，改变了，渴望理解和认同，所以寻求赞同和鼓励。(首先，以事例导入，揭示讲话的主题“转变干部作风”。其次，辩证地介绍两种观点，这两种观点印证巴掌的两个功能。这里阐述“分歧是什么”。最后，阐述“分歧为什么产生”的原因。此段的优点，讲述事例、案例，听来生动、受听；层次严密，由“分歧是什么”到“分歧为什么产生”，符合逻辑。)
47、你也许以为植物都是不能运动的吧不是。()有的植物不但能够运动，而且还会"跳舞"呢!
48、 例如：小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！
49、看似无层次，实则层次严密。这篇讲话稿没有严格分段落、小段落，但有一个清晰的层次。有区分度较高的开头、导入语、论点段、主体段、结尾段。不像规整的讲话稿，实在仍是层次清晰的讲话稿。
50、把水壶坐在火炉上，当水壶发出叫声的时候，水还没有开。等水真正沸腾的时候，叫声不是那样响了。“开水不响，响水不开”，水壶里的声音为什么能报告壶里的情况呢？
51、要理解第三段文字中“分说”部分的层次与内容，应抓住的两个关键语句是：
52、师：那大家有没有发现后面的三个问题都是围绕哪个词语来提问并进行阐述的?
53、生：地点不同。比如，在平原和高山观察星星，感觉也是不一样的。
54、生：10-1=汉字的“十”，去掉中间的竖——“丨”，留下的是汉字“一”。
55、师：非常好！通过结合语境探究，我们发现了设问句的作用，只要我们做有心人，一定会在学习中发现更多未知的东西。下面，就让我们随同作者看看他是如何一一解答这些问题吧。作者认为第一个问题的答案是什么？
56、生：我记得这样一个故事，柏拉图是亚里斯多德的老师。曾经，柏拉图讲述自己对人的含义的定论:“人是没有羽毛的两脚直立的动物。”于是，亚里士多德便想出了办法来推翻老师的谬论。他将一只公鸡的毛全部拔光立于众人面前，和他的老师开了一个玩笑：“这就是老师的‘人’！”有人说亚里斯多德对老师不尊重，亚里斯多德就说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”师：其实类似的话我们的古书中也有。讲过的。比如尽信书则──
57、 句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
