最佳答案教育名言50句 1、“师也者，教之以事而喻诸德也。”(《礼记》) 2、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》 3、一个人的成功=1%iq(智商)+99%eq(情商)。 母爱是人世间最神圣的感......
教育名言50句
1、“师也者，教之以事而喻诸德也。”(《礼记》)
2、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
3、一个人的成功=1%iq(智商)+99%eq(情商)。 母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。 孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。 只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。 父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。 在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。 父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。 教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。(教育名言50句)。
4、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
5、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
6、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
7、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。
8、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
9、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
10、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
11、不要扼杀儿童心中想把最珍贵的东西给亲人的意愿：其实，每个儿童都有把最珍贵的东西给父亲和母亲的意愿。如果你仔细观察一下小孩子，你就会相信这一点。十分遗憾的是，许多父母由于不懂得自己孩子心中产生了爱的萌芽，而扼杀了孩子们心中这种崇高的激情，自愿地拒绝孩子们准备为他们做的好事。
12、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
13、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
14、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
15、35要尽早把孩子当大人对待，要民主，要听孩子意见，但是大人不能丢掉自己的基本原则。
16、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
17、这难办，那难办，一公开就好办；这关系，那关系，一公平就没关系。
18、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金
19、教师是太阳底下再优越没有的职务了。——夸美纽斯
20、苏霍姆林斯基是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教。担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。以下，我为大家推荐50句苏霍姆林斯基教育名言，供大家参考借鉴，欢迎浏览!
21、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
22、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
23、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
24、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。
25、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
26、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓
27、商品大潮下，教师的心旌开始荡漾，但终不悔，还能坚守师德，不离教坛。
28、本文选自：今日头条。版权归原作者及原出处所有，如有疑议请通知我们，我们将进行删除处理。
29、教师要教会学生懂得人的情感：我们要教会学生懂得人的情感，这里有欢乐、痛苦、委屈、困惑、惊慌、羞愧和许多别的情感，它们表现在人们的眼睛里，在不冷不热的谈吐里，在一个人或仔细观察、或视而不见、或侃侃而谈、或默不作声、或行走站立、或喜怒哀乐的一举一动里。
30、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。
31、——刘彝● 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游● 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 >> 学业的精进在于勤奋刻苦，学业的荒废在于嬉戏游乐；为人行事的成功在于深思熟虑，而败毁在于因循苟且。
32、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
33、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。——马卡连柯
34、17在恶劣的环境中为孩子创造一个利用成长的小环境。诅咒社会只会让人越来越消极，为孩子遮挡和过滤恶劣影响也是父母的责任。
35、45一般来说人生的兴趣越广泛，将来越幸福。但是考虑到时间与成本，力所能及，真正爱好与擅长的兴趣有一两样就好。
36、“先生不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。”——陶行知
37、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
38、我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
39、(6)教育体系是以感官基础,以思考为过程,以自由为目的。－—(意)蒙台梭利
40、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
41、——孔子《论语·述而》>> 意思是三个人同行，其中必定有我的老师。
42、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
43、感恩老师，是他们使我学会了知识，学会了做人，学会了拼搏。
44、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”(陶行知)
45、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
46、 使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。 父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。 孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。 只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。 在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。 性格塑造始于婴儿时期。 如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。 想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。 适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。 结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。 简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。 丰富的想象力比书本知识更重要。 在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想、有感情的。 运动贵有恒，饮食贵有节。 孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。 没有体谅和信任，便没有友谊。 一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。 父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。 教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。 孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。 育儿过程有艰辛，也有欢乐。 没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。 对症下药方可治愈疾病。 家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
47、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
48、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
49、19苦口婆心的教育看似有了效果，其实是孩子烦死了你的说教才表面上改变了的，实质上没有进步一点点。
50、使孩子成为细腻、善良和温柔的人很重要：我们努力使每个男女学生不仅成为坚强、勇敢的人，而且还要成为温情、亲切、富有同情心和温柔的人。一个孩子越坚强，越富有成人的性格，使他成为一个细腻、善良和温柔的人就越发重要。……只有出于善良之心而日益增强起来的精神力量，才能使人产生那种创造美的高尚情操。
51、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
52、然而当我们真的长了翅膀飞出父母身边以后，渐渐淡化了父母的恩情，总以没时间为借口来搪塞。
53、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
54、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生——陶行知
55、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
56、畏法度者快乐，守规矩者自由。不受纪律约束，必受法律制裁。
57、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
58、优秀和明智的父母总是以社会对孩子的要求去要求自己儿女。
59、——《长歌行》>> 年轻力壮的时候不奋发图强，到了年老时悲伤也没用了。
60、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
61、譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
62、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。(赞科夫)
63、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”(爱因斯坦)
64、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯
65、43不能用任何方法试探孩子是否爱你是否孝顺，孩子总是在等待家长施舍爱，经不起试探。孩子的安心感需要不断强化才能建立起来。
66、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。
67、要使学生认识到他们是自己孩子的未来教育者：我们在学校培养的公民性、邻里道德、审美观是否成熟，首先要看我们的教育对象在青年早期对自己在身体和精神上，应该成为真正的男子和真正的女子这样一个重要道理的认识程度如何。因此，一个十分重要的教育目的，是要使我们的少年、青年男女深刻地认识到：我们是未来的丈夫和妻子、父亲和母亲；几年之后将有自己的孩子；我们对社会未来应负的责任，首先表现为应该如何教育自己的孩子，把他们培养成为何等人；我们之所以要成为真正的人，首先是因为我们是自己孩子的未来教育者。
68、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋。劝学》
69、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
70、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
