最佳答案关于教育的人生格言 1、——朱熹● 读书有三到，谓心到，眼到，口到。 2、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。 3、唯尽知......
关于教育的人生格言
1、——朱熹● 读书有三到，谓心到，眼到，口到。
2、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
3、唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
4、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
5、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
6、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，()而不是作为一个专家。——爱因斯坦
7、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
8、曾经，有多少学子就是受这句话的“蛊惑”才选择了成为一名老师，以为自己当了老师，真的会浑身上下闪闪发光，处处受人尊重。
9、郑启乐是一名职业学校的教师，工作之初，他就时常在各种会议和讲座上听到陈鹤琴先生的名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这成为郑启乐职业生涯中最初的成长动力。
10、1让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。
11、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子！(关于教育的人生格言)。
12、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
13、人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，那就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。马克吐温
14、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东
15、打电话的时候请你的微笑，对方一定感觉得到。
16、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。
17、教师，是太阳底下最光辉的职业。教师，是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及一定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能继承老一辈的事业、延续社会发展的新一代。
18、1用心关注每一个学生，用爱塑造每一颗心灵。
19、会欣赏学生的老师是最幸福的，被老师欣赏的学生是最快乐的。
20、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。
21、解决教师编制问题是稳定教师队伍的重要举措|两会观点
22、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
23、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
24、良心陪伴学生成长，责任促进事业发展；良心树万年报国志，责任育世纪栋梁才。
25、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
26、教师的教育理念因开拓而闪亮，教师的教育工作因耕耘而芬芳，教师的精神动力因奉献而充实。
27、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
28、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦。
29、安静的心是最高的品质，它是没有分界的，是完整的、纯洁无染的。它就是全神贯注、觉察力、爱和最高的智慧。
30、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
31、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
32、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉.詹姆士
33、水之浩翰不在于态而源于势，人之威严不取决于雷霆而关乎于气度。
34、Education is no trivial matter; teachers have no section.
35、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。王光美
36、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
37、人生之晨是工作，人生之午是评议，人生之夜是祈祷。赫西奥德
38、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
39、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
40、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
41、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
42、关注每一个教师，熟悉每一个教师独特的教学风格，人尽其才！
43、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
44、1让每位学生都能享受爱的温暖，让每位学生都能体验策划能够工是喜悦。
45、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
46、不称职的教师在教学忠让学生适应自己，带着知识走向学生。而优秀的教师在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识。
47、——陶行知教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
48、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
49、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
50、但理想敌不过现实。作为一名班主任，郑启乐面对的多是行为习惯不良的学生，他们中有留守少年、单亲孩子，还有智力有偏差的孩子。平时学生表现不好时，郑启乐总会想起这一“教育名言”，一遍一遍地检讨自己，企图找到自己“不会教。
51、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
52、诚愿21世纪，真理和正义成为人类社会最高的法则；人性和理性在全世界取得最后的胜利。
53、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
54、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
55、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。
56、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
57、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
58、人的一生都在路上，与其送学生一双名牌鞋，不如送她一双能走路的脚。——房秀芹
59、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
60、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
61、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
