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关于积累的事例50字左右
1、这位教授在惊讶之余，决定深入调查此事。他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个问题，"你今日会成功的最大原因是什么？"结果他们都不约而同地回答：
2、习惯和品格的形成确实受孩子天生气质的影响，其中包括喜静还是好动、适应性、挫折承受力等。但品格与习惯的可塑性，比起记忆力、理解力等认知能力因素强得多。
3、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
4、如果在这个学习的过程中，我们帮助孩子感受到和父母、老师之间的亲密的关系，感到自己受尊重，有归属感的话，孩子的上进心的基本心理需要就得到满足了，他就更愿意去实现自己的潜能。如果我们同时还给孩子机会去发展自己的潜力，能够根据他的能力特点去帮助他找到获得成就感的活动，能够在学习中带来更多的成就感的话，那孩子对将来的学习就打下了一个很好的基础。
5、如果父母对失败的解释，是长久的、概括化和个人化的，比如“你就是记性差！”、“女孩子数学都不好！”等，孩子就慢慢会形成悲观的解释方式。
6、杜艾克博士做过很多关于这方面的研究。她反复把这个实验用在不同的年龄阶段，发现最后的结论都是一样的：(关于积累的事例50字左右)。
7、相反许多能力非常强的人却因为过于完美主义，事必躬亲，什么人都不如自己，最后只能做最好的攻关人员，销售代表，成不了优秀的领导人。
8、管理心得：在我们人生的大道上，肯定会遇到许许多多的困难。但我们是不是都知道，在前进的道路上，搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路!
9、他们到达之后，便开始分发气球、帽子、红心，并且拥抱那里的病人。李心里觉得很难过，因为他从没拥抱过临终的病人、严重智障或四肢麻痹的人。刚开始很勉强，但过了一会儿，南西和李受医师和护士的鼓励之后，便觉得容易得多了。
10、学历代表过去，只有学习力才能代表将来。尊重经验的人，才能少走弯路。一个好的团队，也应该是学习型的团队。
11、25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展做一评估，每个学生的结论都是"他毫无出头的机会"。
12、我们都是成人了，可以回头想想：我们小学、初中、高中、大学甚至研究生期间学习的具体知识还能记住多少呢？在这个过程中，对我们现在、未来的工作、生活中影响最大的、留下来的是什么呢？
13、举例来说，2001年，我遇到一个7岁的小姑娘，一对一的智商测试结果高达140以上。父母却提到她在班上常被老师批评不专心。我立刻断言：“她肯定什么都懂，老师讲的东西对她没有吸引力。智商这么高，跳级啊！”
14、本文作者在美国加州从事学校心理学工作，主要负责教育心理测评、诊断和咨询工作。在工作17年中所接触到到1000多案例里面，超过85%的学习问题，都与先天智商无关，而与后天教育相关。
15、他后来酿过酒，捕过鱼，甚至还在石矿的悬崖上帮人打过炮眼......可都没有赚到钱。
16、所以，当初在刚开始工作的时候，我以为找到了预测学习的最简洁的途径。因为通过两个小时的智商测试，我可以把孩子的能力，哪个地方弱，哪个地方强，全部清晰地给家长列出来。可是，很快我就发现，很多孩子在智力上没有任何问题，在班里却有各种学习的问题。
17、没想到保罗这次又猜错了。"你能不能把车子停在那两个阶梯前？"男孩要求。
18、这些都可以缓解对学习的影响，至少能帮助孩子不会对学习有抵触情绪，不会导致厌学，如果是因为学习方式或是教学方法与孩子的特性不一致而造成了孩子厌学的现象，那影响就是一生。
19、一辆载满乘客的公共汽车沿着下坡路快速前进着，有一个人后面紧紧地追赶着这辆车子。
20、第预习和复习，了解一些内容，更容易跟得上老师的讲解。小学高年级的孩子，帮助孩子提高专注力的一个最有效的方法就是预习。如果他在课堂上接触到的内容是完全没有听过的，那他跟得上老师的讲解、理解并且是专注的可能性就小很多。因为他本身的专注力就不是很强，再加上内容是自己不熟悉，甚至是要花很多力气才能理解的内容，那他就更容易分心。
21、然而也正因为必须全力以赴，潜在的本能和不为人知的特质终将充分展现出来。
22、这个故事告诉我们，什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。我们要选择接触最新的信息，了解最新的趋势，从而更好的创造自己的将来。
23、一天，李的朋友南西?詹斯顿来拜访他。她是个职业小丑，身着小丑服装，画上小丑的脸谱。
24、人一个时间只能做一件事，懂抓重点，才是真正的人才。
