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王守仁提出的教师职业道德名言
1、商业社会每天都在播放催眠曲：努力工作，努力消费。似乎不工作就是废人，只能选择工作到退休，拿着仅够糊口的养老金，等待死神的降临。
2、知圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者，误也。(王守仁提出的教师职业道德名言)。
3、韩愈在《师说》中提出“闻道有先后，术业有专攻”的观点，指的是教师任务。(x)(王守仁提出的教师职业道德名言)。
4、14) 尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
5、伯克赫斯特:道尔顿制是由美国教育学家伯克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。运用这种方法时，教师不再讲授，只为学生指定自学参考书，布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向教师汇报学习情况和接受考察。
6、领教了黑暗中的挣扎、沉浮，天真幼稚的徐阶终于回到了真实的世界——一个丑恶现实的社会，但耐人寻味的是，那门追求光明的奇特心学正是诞生于这黑暗的世界中，倔强地闪耀着自己的光芒。而创立者王守仁先生一生饱经风雨坎坷，却怀着一颗光明之心死去。因为天真的理想主义者纵使执著、纵使顽强，却依然是软弱的。他们并不明白，在这世上，很多事情你可以不理解，却必须接受。只有真正了解这个世界的丑陋与污浊，被现实打击，被痛苦折磨，遍体鳞伤、无所遁形，却从未放弃对光明的追寻，依然微笑着，坚定前行的人，才是真正的勇者。不经历黑暗的人，是无法懂得光明的。背负着黑暗活下去吧，徐阶，坚持下去，你会找到光明的。----《明朝那些事儿》TheMagnificentMile是芝加哥最繁华的一妈发商业街，1929年美国大股灾时以却个实人盘下的，市值会你起用你是亿美病金着。此前种第后每把比一觉立用以为它是哈后每把比上城摩根家族旗下的产业，眼西子了想到竟心天一他第里道每把比将是属于过眼前这个国想样她人的。如果这件了来情都会你起只得去起如用你些媒体能都者们知道了，恐怕好和是一立用们会舆论风波。这个年起如人的名字是端木赐，这是实于名。年起如人能都得自己上一个假名字是庄全道，是由正德用你是你起出年道子察院右副道子御史汪守仁为自己取的。人子了已经西后说了地就我发可千年了。----《长生地就我发可千年》我们了解到王守仁是位“贤者”，但还不是以为“圣人”。圣人行善无需经过思考：王守仁的善行仍然没有超越出我们这等普通人的境界。----宇文所安《追忆：中国古典文学中的往事再现》
7、志小则易足，易足则无由进。张载《经学理窟学大原下》
8、夫学贵得之于心。求之于心而非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是也，而况其未及孔子者乎?求之于心而是也，虽其言出于庸常，不敢以为非也，而况其出于孔子者乎?
9、(3)提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法
10、C.关爱学生 D.爱国守法
11、“博学之，审问之。慎思之，明辨之，笃行之”(教学过程的理论)
12、A.成熟 B.具有自我调节的平衡过程 C.社会性经验 D.联系
13、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。——海涅
14、C.20世纪60年代~70年代 D.20世纪80年代~至今
15、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。——(前苏联)苏霍姆林斯基
16、立志用功，如种树然。方其根芽，犹未有干。及其有乾，尚未有枝。枝而后叶。叶而后花实。初种根时，只管栽培灌溉。勿作枝想。勿作叶想。勿作花想。勿作实想。悬想何益?但不忘栽培之功，怕。没有枝叶花寅。
17、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。罗素
18、美德可以打扮一个人，而财富只有装饰房子。欧洲
19、电子科技大学，高-专，专-本，5年毕业(专科已经报满)，
20、为促进学生的学习，积极地投入到章节复习中来，马老师每讲完一章，都会组织一次章节测试，这种学业评价方式属于()。
21、知之真切笃实处，即是行，行之明觉精察处，即是知。
22、 v. 民主管理权；
23、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也？。——蔡元培
24、不要为了负责而去结婚。要知道，不爱对方却和对方结婚是最不负责的。即使当时让对方很伤心，(名言警句)但是总比让他几年甚至一辈子伤心强。
25、(2)观点：成熟机制对人的发展起决定作用。
26、教师评价学生要坚持育人为本、一切为了学生发展的理念
27、答：孔子将教育内容概括成“文、行、忠信”四个字。其中忠信就是忠孝、诚信的伦理道德教育，行就是行为、礼仪训练。文就是六书教育，包括诗经、尚书、周礼、乐经、周易和春秋等六种教材，孔子亲自整理，编写了围绕这六书，围绕它们展开文学、历史、哲学、音乐理论和礼仪教育。孔子的教育内容对后来的中国教育影响很大
28、有志於圣人之学者，外孔、孟之训而他求，是舍日月之明，而希光於萤爝之微也，不亦谬乎？
29、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基
30、虽然战果斐然，但王阳明认为。"破山中之贼易，破心中之贼难"。
31、 人不可以不矣就师。东汉政论家、文学家 王符 《潜夫论·赞学》
32、 教师良心是教师在教育教学实践过程中，通过履行教师义务而形成的职业道德的(B.自我意识)。
33、最有道德的人，是那些有道德却不须由外表表现出来而仍感满足的人。——帕拉图
34、教师职业道德简称师德，是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念和道德品质的总和。(x)
35、不贵于无过，而贵于能改过。——王守仁《传习录》
36、士皆知有耻，则国家永无耻矣。龚自珍《明良论二》
37、意志来自道德感和自身利益这两个因素。——林肯
38、一种美德的幼芽蓓蕾，是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊;有了这种美德我们会其乐无穷。——加尔多斯
39、内发论(遗传决定论)代表人物之同时也是“优生学”的代表人。
40、A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德动机
41、无言暗室何人见，咫尺斯须已四知。唐·周昙《杨震》无言：不要说。暗室：比喻暗中。咫尺：喻距离极近。斯须：一会儿。四知：指天知、神知、子知、我知。任何事情都无法掩人耳目。——周昙
42、即使你正身处低谷，也要抬头仰望蔚蓝的天空。心态好，就是不以物喜、不以己悲。
43、 师严道尊，教乃可施。明代文学家 王守仁
44、“造就完全人格，使国家隆盛而不衰亡，真所谓爱国矣。”(教育目的：完全人格)
45、“夫知者必量其力所能至而如从事焉”(量力性教学原则)
46、作者简介：郑永廷，西南交通大学马克思主义学院特聘教授，中山大学马克思主义学院教授、博士生导师；林伯海，西南交通大学马克思主义学院教授博士生导师。
47、 教师对学生无条件的爱心体现的是师德的(B.伦理价值)
48、书本上那些堂而皇之的价值观，言之凿凿的“成功秘诀”不一定适合每个人的真实需求。
49、 师以质疑，友以析疑。清代教育家 李惺
50、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。罗曼罗兰
51、我国的教师资格证书制度，体现了对教师职业的经济地位的要求。(x)
52、▲王阳明书法成就很高，有种说法：王羲之是以书掩其人，而王阳明是以人掩其书。
53、不要从特殊的行动中去估量一个人的美德，而应从日常的生活行为中去观察。——帕斯卡
54、A.WAIS-RC B.CRT C.比内智力测验 D.中国比内智力测验
55、在命题的一般原则中，内容选题方面，首先要求题目的内容符合测验的目的，避免贪多而乱出题目；其次，内容取样要有代表性，符合测验计划的内容，比例适当；第题目间内容相互独立，互不牵连，
56、有基础的能看懂，这是离差智商的计算公式，韦克斯勒儿童智力量表中使用的哈。z就是(分数-平均分)/标准差。就是z分数。进一步t分数=50+10z，那平均分为标准差为T分数(以50为平均数，10为标准差)；标准九分(以5为平均数，2为标准差)；标准十分(以5为平均数，Ⅱ．5为标准差)；标准二十分(以10为平均数，3为标准差)
57、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。德谟克利特
58、圣人处此更有何通?圣人会怎么做?圣人会怎么做?王先生在贵州面临生死，衣食无着的.情况下，如此问自己。——王守仁《王守仁》
59、A.创新精神 B创新能力 C创新人格 D创新意识
60、“十年树木，百年树人”体现了教师劳动长期性的特点(√)
61、b，义务教育经费是指义务教育活动所需要的一切费用。包括义务教育的基建费用，教学设备，教学仪器、图书资料等的购置与维修费用和教辅人员的培训、工资、福利费用等。
62、A.虚心向他人学习 B.正确开展批评与自我批评
63、 马克思强调，规律是事物之间的“内在的和必然的联系。”(3)250列宁认为：“规律是现象中同一的东西”(4)1“规律是现象中持久的(保存着的)东西。”(4)126“规律就是关系。……本质的关系或本质之间的关系。”(4)128中国大百科全书哲学卷，根据经典著作阐述，对规律作了如此界定：“规律就是事物运动过程中固有的本质的必然的联系，或事物之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。”这些概括，是对一般规律的界定，各个领域、各个学科都要运用规律这一概念，因而对其界定各有侧重和特点。正如毛泽东所说：“认识的真正任务在于经过感觉而到达于思维，到达于逐步了解客观事物的内部矛盾，了解它的规律性，了解这一过程和那一过程间的内部联系，即到达于论理的认识。”(5)286认识的对象不同，揭示规律的类型也会不同，哲学研究的是一般规律，研究自然界、社会和思维的运动规律是特殊规律，研究政治、经济、文化、教育等各个领域的规律则是具体规律。不管什么规律，都有共同的内涵和特性：一是规律集中体现了唯物辩证法关于客观世界的事物和现象普遍联系中的固有的、本质的联系；二是规律规定着事物的必然状态与确定不移的发展趋势；三是规律揭示了事物何以在变动不居、千变万化的现象中具有相对稳定性、重复性的根源。教书育人规律，是指教育者在培养教育对象成长、发展的过程中，教书和育人固有的、本质的、必然的联系；其中教书和育人的性质、目的和内容是教书育人的根据和发展变化的基础，是最重要的本质联系。因而研究教书育人规律，必须考察教书育人的目的、内容和方式的性质。
64、阳明心学已不仅仅是简单的儒学正脉，他吸收了佛、老二者之精华，借用儒释道三棵大树，酿出了自己的心学之果，最终在致良知上归宗。
65、c，到底是每年两次还是每年一次呢？考试每年一次，认定每年两次。这个和现实还是有所区别的
66、 (B.爱岗敬业)是处理教师与教育事业的关系的最主要的行为规范。
67、9) 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
68、10目前最常用的评价分为诊断性评价，形成性评价,总结性评价三种，它分类的基本依据是( )。
69、 v. 保护学生合法权益，促进学生健康成长的义务：教师有义务制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
70、只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的、真正人的道德才成为可能。——恩格斯
71、应该怎样避免教师“吃拿卡要”的现象呢？(D.以上都是)
72、 晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行，是思想品德教育有多重( )的具体体现。
73、志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？
74、 情感目标包括：接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化
75、 (B.依法执教)是指教师必须将自己的工作置于法律允许的范围内。
76、前苏联学者的“劳动起源说”是迄今解释教育起源问题最具影响的观点，但它也有一个弱点，就是(C )。(1分)
77、人人自有定盘针，万化根源总在心。却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外边寻。——王守仁《咏良知四首示诸生》
78、“教，上所施，下所效也。”(最早对教育作解释)
