最佳答案赞美老师的幽默押韵句子 1、鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其观爽朗、平易近人； 2、阳光普照，园丁心坎春意暖;雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。--祝您教师节愉快......
赞美老师的幽默押韵句子
1、鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其观爽朗、平易近人；
2、阳光普照，园丁心坎春意暖;雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。--祝您教师节愉快。
3、 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!
4、按自然空行，共有十八件小事。小标题可以概括为：
5、老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
6、●相约《初中语文》；初中语文与你我一同成长！
7、我们要学理化，他们要学理发。理化不是理发，理发不是理化。学会理化不会理发，学会理发也不懂理化。
8、◎张柏芝三胎都是儿子。啧啧。我国广大婆婆们不知道对她是个什么看法。
9、音符一二三四五六您给了我最美的乐章。赤橙黄绿青蓝紫，您给了我七彩的阳光。在人生旅途上，您为我指明前进的方向。祝福敬爱的老师：教师节快乐！
10、 爱岗敬业、求实创新、用心服务、勇争一流
11、他用严谨的态度打倒一切，在大漠风沙中屹然不动，将一生献给祖国核武事业。他乃中华之骄傲，“两弹”之元勋，核武之专家。(罗竣尹)
12、我们的中考作文只有两种题目，不是A就是B，要么就是A+B。
13、这节课上不仅有课外小古文的引入，引入了一首流行歌曲司马光砸缸。从孩子的兴趣入手，自己孩子主动去阅读。由辨别缸和瓮，巧妙的加入押韵的指导：分析后改编歌曲，要把缸改成瓮，韵脚就变了，它的句子也得改，老师没有明确要求，只是和学生出现了不同，改后的词押韵，只改缸为瓮的不押韵，学生不知不觉就知道了押韵的魅力。正是因为赵老师深厚的文学造诣，才能恰当、准确地选取上下拓展阅读的内容，才能使每一个环节丝丝入扣，一直紧紧抓着孩子的心一步一步向前。我深深的感到，做为一名好的语文教师，语文功底这个词还显力不从心，要有厚重的文学底蕴才无愧于师。
14、加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。
15、本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？
16、这段文字对徐本禹的精神与责任感提炼得很到位.“如果眼泪是一种财富,徐本禹就是一个富有的人”,徐本禹以自己的行动让我们感动,这种感动源自于我们对他人格精神的钦敬。物质上不富有的他，以其义举获得了全社会的尊重，这比物质上的财富更有价值。句话具有一定的哲理意味，他“扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任”他的行为是发自内心的，体现了他的人生价值取向，因而通过这段文字，我们看到了徐本禹崇高的品质、闪光的心灵、忘我的人生境界。
17、最后，王老师总结道：古诗教学，必须以诵读为本，诵读复活了古诗的韵律、意象和情感。就教学策略而言，朗读与吟诵各有优势。如果能实现朗读与吟诵的和谐统必将是古诗教学的福音，也必定是古诗教学的最美状态。
18、 说起李老师，我会情不自禁地想起两个时髦词语：有才，任性。 李老师有才。他经常接到约稿，经常帮同事改稿，经常开示范课。上课激情澎湃，再怎么厌学的学生听他的课都会听得心醉神迷。他的学生李永娟曾获“叶圣陶杯”全国新作文大赛初中组特等奖第一名，《语文报》、《全国优秀作文选》……等多家报刊为他开辟专栏。 然而，李老师的任性，更是远近知名。 备课时，他很任性。在几年前的集体备课会上，如果谁用“《教师教学用书》这么说……”和“这些年一直这么处理……”来反驳他的见解，他总会微笑着，与你娓娓交流：“世界上从来没有绝对的权威，任何所谓的权威都是相对的。要靠思考了解事情真相，做出正确判断；还要勇于创新，不能墨守成规。……语文不仅要学习语言文字应用，更要‘以文化心’……”再后来，随着教材上的一些错误得到了订正，证明他说的确实是对的。渐渐地，老师们也从他身上学到了：教学不能盲目地崇拜教材、迷信教参、迷信他人。现在，我们语文组的老师们都学会了用忠于良知的自觉，用持守真理的严谨，用探求学术的勇毅，启发学生独立思考，引导学生在语文的王国里探索、追求。 课堂上，他就更是天马行空，恣肆纵横了。他格外重视培养学生思辨的能力，经常领着学生一起把课文当作例子，给文本做个CT，并将其得失应用到作文教学中。李老师能把他认为“好”的课文，“夸”出花儿来，在学生面前，那课文仿佛铺满鲜花的芳香四溢的路，引领学生透过绚丽多彩的文字，走进文学艺术的殿堂，欣赏、品味人类先贤后秀思想情感的精华；面对他认为“不好”的课文呢，他就毫不客气地抓住“把柄”，条分缕析，苛责穷究，引导学生充分认知作者的疏漏，“变废为宝”——让学生在写作上以此为戒。这时，课文成了“反面教材”。于是，在他的课上，学生们常听到一些惊世骇俗的教学内容：冰心的《荷叶母亲》正文的第三段内容与课文主旨无关，而删除这两段也不影响第一段和第四段的衔接，所以应删除。教学这篇课文，李老师让学生懂得——写作文要围绕主旨选材，避免选材不当。 更让人想不到的是，李老师经常把没有毛病的课文加工改造成“反面教材”来用，竟然还有鲁迅的文章！鲁迅的《雪》属于较难理解的一类。没有写作背景的介绍，学生是无论如何也理解不了的。——教学这篇课文，李老师打破常规，写作背景完全撇开，把它当作一篇没有政治倾向的课文来教。这样的话，这篇文章就变成一篇描绘雪景、抒发赞美之情的普通的小散文了。——而按照普通的散文来对待、按照普通的标准来衡量这篇课文的话，这篇课文的开头和结尾就都变成了“废话”。——怎么办？李老师便引导学生在删除原来的开头、结尾后，又给课文重新加写了开头、结尾。 写到这里，我不得不套用时下流行的一句话了：“真是——有才就任性啊！” 本文首刊于《华人时刊·校长》2015年第9期
19、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
20、 特级教师何夏寿老师是一个“怪才”老师，从事戏曲融入语文教学的研究，颇有成就。他执教的《去年的树》，将童话戏剧化，紧扣文本，凸显文体，指向文学，教师动人的伴乐歌唱，学生美妙的创写剧本，怎一个好字了得。教学散发浓浓的戏剧味、孩子味与文学味。
21、古人言：亲其师方能信其道。要让学生信任，要让学生亲近，首先就要把真挚的爱奉献给学生。作业错了她牺牲休息时间给学生讲解学生进步了，哪怕是别人看来微不足道的，也要鼓励表扬一番。正是这种无私而又真挚的爱，使很多灰心失望的孩子重新扬起了奋进的风帆。
22、在“吃鱼丸”一事上，可以看出他的严谨。用许广平先生的话说是，“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”。
23、(示例一)田世国(当代孝子捐肾救母)——“谁言寸草心，报得三春晖?”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。
24、本文由语文日刊yuwenrikan编辑，转载请注明出处！
25、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
26、 老师，您是蜡烛，给我们带来光亮;您是园丁，浇灌祖国的花朵。
27、正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
28、赵老师并没有按照课后要求和教学预设，一定要让学生说这个小古文的意思，而是根据实际情况，灵活调整课堂教学。其实根据课文插图，孩子们一下子就知道这是讲的哪一个故事。这个问题不用教，孩子们也会，所以，要下大力气放到孩子们想学但又通过自己的努力学不会的内容上，这样老师的价值才真正的体现。课堂的节奏也就明快了，轻重缓急也就明显了。正如看一篇文章，有轻有重，有详有略，这样的文章，这样的课堂才够吸引人。
29、病好起来了(详写)：写鲁迅的病“好了一点”“又好些”，突出鲁迅的朗朗的笑声，表现鲁迅的乐观精神；
30、借助插图，对比朗读，感悟“戏”字的巧妙，加入动作，感受鱼儿嬉戏时的情景；
31、人生旅程上您为我点燃希望的光芒，丰富我的心灵，增添我的智慧。愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙，像蜡烛照亮您的办公室，像鲜花送给你一片清香！
32、 在八月的细雨中，我们又一次迎来了每周一次的“崧舟观课”第四讲：如何在朗读和吟诵中体悟古诗的情韵之美——以赵志祥《敕勒歌》课堂教学为例。
33、(初中语文)7-9年级文言文实词一览表，非常有用！
34、我的灵魂是你净化的，我的天空是你支撑的，老师我一定要给您一片蓝天。祝您幸福健康!
35、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您;我亲爱的老师，愿春天永远与您同在!
36、中国古典诗歌的朗读是有韵味的，是美的。上课伊始，赵志祥老师就提出了要求：要读出这首诗的韵味。整节课的朗读和吟诵就围绕着“韵味”而展开。赵志祥老师自身的文化底蕴深厚，多种形式的范读表现出诗歌的韵律美，使学生充分感受到古诗的奇妙，让学生自然地产生想跟读的欲望。
37、鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神；
38、◎话说回来，“形式上的抄袭，精神上的背叛”这种事，各行各业都不罕见。名曰继承，实为毁灭。
39、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
40、◎如果你一天没发饭否，那说明你这一天过得太无聊了。可要是你一天发了八十多条饭否，那你这一天过得，也未必好到哪去。
41、本文有许多让人感动的细节。请找出你认为最受感动或最受启发的细节或语句，与同学交流自己的感受，品味从中得到的启发。
42、锄禾日当午，地雷埋下土。你娃挖地雷，炸成二百五。
43、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
44、(2)顺接关系，如“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”。(3)后句是前句的补充，如‘呵声万声呼唤你，一母亲延安就在这里”。(4)后句是前句的结果，如“杨家岭的红旗呵高高地飘，革命万里起高潮”。(5)前句是部分，后句是整体，如“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来”。(6)前句是比兴，后句是本体，如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人＂。(7)前句是本体，后句是比兴，如“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”。一由于每一节的两个句子之间组合的方式、表示的关系不同，因此，虽然是两句。节，也并不显得呆板、库调。只要根据内容需要精心组织，这种形式的诗歌，同样可以写出变化，不拘一格。
45、您——老师的爱，天下最伟大，最高洁！ 如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。
46、大多数进步不是乐观者推动的|「深夜怪话」-015
47、◎“针对日前男子双手脱把骑自行车舞长枪的网上视频，镇江市公安局润州分局25日通报称，系一名患有精神疾病的本地年轻人，因崇拜三国人物赵云，网购红缨枪骑车舞枪，未造成人员伤亡和财产损失，目前警方已责令家属将其送医治疗。”非常伤感。
48、押韵为诗歌提供了一种声韵上的和谐，可以增强诗歌在音节、韵律上的美感。从语言认知的角度分析，前后句的押韵，能够构建内容在音韵上的关联，更易于为读者所接受。例句通过配搭“队友”“对手”“战斗”“手”等数个押韵词汇，使整个句子铿锵有力、朗朗上口，更容易引发读者的深思，同时也将以退为进、以柔克刚的道理阐发得更加含蓄。
49、这地区连年都缺雨，农业生产上不去，是坐等老天爷来送雨，还是造库修渠赶上去？人心齐，泰山移，大家齐手争修渠。支渠接干渠毛渠借斗渠，清水哔哔留田里，管你老天下雨不下雨
50、 分析：这首诗运用了“信天游”的形式。“信天游”(又名“顺天游幻”，是流行于陕北一带的民歌。这种民歌形式一般由上下两个乐句构成，一节(或一段)只有两句，长的可接连数十段，用同一曲调反复演唱，正所谓“信天游，不断头”。短的只有一节。无论长、短都是本节押韵，因而形式活泼，节奏自由，常采用比兴手法；多用叠字、衬字、铺排等表现方法。诵读歌唱时，自有一唱三叹回环飘荡的兴味与艺术惯力。
51、很明显，本节课的教学目标就是激发学习小古文的兴趣，赵老师也紧紧抓住课后要求：跟着老师读，熟读成诵。比较常见的填空式背诵，这节课的背诵更具浓浓语文味儿，学生一直是在探索的路上，积极前进的路上。
52、◎生活美好不美好？看你对美好的定义是什么了。
53、正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
54、 结尾一部分，写到了杨家岭、宝塔山、枣园。想一想，这些内容为什么放在最后一部分写？
55、通过近距离名师课堂观摩，感受名师的风采，同学们都受益颇丰，对教学有了一些启示与自己的思考。
56、教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。
57、教学目标观察：庄教师在进行作文教学时，是通过让学生吹泡泡这一活动进行仔细观察写出一系列的文字。首先让学生看吹泡泡的过程，并让他们口头回答来形容泡泡是什么样子的。然后第一次的写作是没有经过教师的指导进行的，教师给了学生十分钟的时间自由发挥，选出两位同学上台向大家展示。经过教师和学生共同的讨论，得出“把泡泡的变化过程写清楚”和“把泡泡的样子写有趣”两个写作要求。于是再让几位同学为大家重新展示吹泡泡，再让同学们进行修改，这次给了五分钟的时间。这一次上去展示的效果很明显，同学们写作的水平有了明显提高。从这里就可以看出学生在这一节课上的收获是很明显的，也完成了课前所设定的教学目标，整个教学过程都是紧紧围绕教学目标展开的。(孟如佳)
58、面对随时被特务暗杀的危险，他没有害怕，没有畏惧，没有退缩！他用自己的生命与反动派做斗争；那街上响彻天地的痛骂声，回应出了他全身的正义！他的灵魂就如涅槃凤凰一般，在我们的心里永生！(唐鑫琦)
59、李老师开始上课了，她忍着病痛，坚持着把这节课上下来，只见她一会儿咳嗽，一会儿打开水杯喝几口水润润嗓子，还不时的“吸溜儿”、“吸溜儿”的吸鼻子，实在不行了就用纸巾擦一擦鼻子继续上课。但即使这样，也丝毫不影响老师的上课，李老师讲得还是那么有条理，有时还会讲一两句笑话。
60、◎有些人、有些事，得理解。他们(咱们)就这个水平，因为时代就这个水平，人类就这个水平。
61、◎办了个新身份证，拿到了，发现上边写着有效期限是2038年12月。2038年。2038年啊。我还会唱“1997快点来吧”呢。
62、译文：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。
63、对于戏曲剧本语言的分析：何夏寿老师在进行唱词部分的处理时，让学生在朗读的过程中体会押韵和节奏，并且会自己借助手势打拍子，学生自然而然能够体会到戏曲唱词的用词特点。这一方面给我们的诗歌教学和童谣教学有所启发，在学生朗读的过程中，教师引导学生相应的节奏，可以很快将学生带入到特定的情境之中，并且感受语言文字的魅力。
64、 老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
65、人生里，学会和麻烦过招，它们也许就成了点赞之交。
66、三月阿三撑伞上深山，上山又下山，出了一身汗，湿透一身衫。
67、全诗开头第一部分中选用了一连串的动词：“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。用“抓”而不用“捧”，用“贴”而不用“放”，“抓”，原指手指聚拢，使物体固定在手中。这里有紧握不放之意；“贴”紧挨的意思，这里表现诗人对延安的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。“抱”和“搂”都有以手臂围住的意思，但不用“抱”而用“搂”，是因为“搂”表示大幅度动作，富有力度，这就更加反映出作者内心的激动。至于“一头扑在亲人怀”中的“扑”字，更体现出“情动于中而行于外”，这些外在的动作，揭示了作者的内心，表达出诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦。
68、本文记叙了鲁迅先生日常生活中的十八件小事，这十八件小事，你认为分别表现了鲁迅先生的什么品质或特性？
69、调动学生自主性和重视与学生的交流：何夏寿老师的课堂呈现出明显的学生主体的特点，由学生自己去寻找作为童话体裁的《去年的树》和作为戏曲剧本体裁的《去年的树》的不同，概括出戏曲剧本的特点，让学生自主读剧本，在读剧本的过程中有情感体会。并且，何夏寿老师在课堂中更像是学生的朋友，在自己创作剧本之后，做了相应的留白处理，说自己“脑筋用尽，无法再写”，从而激发学生写作的欲望，进行接下来的戏剧剧本的创作。这种留白的处理方式和自嘲可以较快地调动学生的积极性，激发学生的写作欲望。
70、林俊德的颁奖词：“平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年。剑河风急云片阔，将军金甲夜不脱”。前者用发音响亮的韵脚字烘托出“神兵”的阳刚；后者两句一换韵，诗一般的语言诉说着烈士的悲壮。
71、您——老师的爱，天下最伟大，最高洁！如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。
72、通过这次的学习，王崧舟老师深入浅出的讲解，让我们和中国古典诗歌的教学走得更近一些。
73、工作时间(详写)：写一天的时间安排，突出与常人不同的作息习惯，表现鲁迅先生抓紧一切时间工作，表现了他“我以我血荐轩辕”的伟大情怀；
74、如何把握《敕勒歌》作为第一学段古诗教学的基本要求？
75、您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流…… 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
76、床前明月光，李白爬上窗。遇到x光，头发掉光光。
77、赞美夸人话术114句 反对建议话术9句 引人扫兴话术9句
78、在课堂的最后赵志祥和学生用吟唱的形式展示《敕勒歌》，这天籁般的吟诵，可以感受到学生、老师的情感与诗歌真正做到了情感的交融。听着听着，我也不自觉地跟着吟唱起来……
